论分析化学实验教学改革

分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分,是培养学生科研能力的重要实践环节.作者对传统的分析化学实验教学模式进行了探讨,阐述了分析化学实验教学改革的必要性,改革的基本措施及改革取得的良好效果,力求使学生通过分析化学实验教学能够加深对分析化学理论课程有关内容的理解,较好地掌握实验操作技能,有效地实现能力和素质的提高.     

分析化学实验教学改革初探

根据药学、中药学及临床药学专业的特点及在分析化学实验中存在的问题,介绍了分析化学实验课的改革内容,主要从实验教学内容、教学方法及手段、实验教材、实验考核、教师队伍等方面进行了改革。     

中药学、药学专业分析化学课程考核方法探讨

分析化学的理论知识和实验技能是中药学和药学各专业必不可少的基础。分析化学具有课程涉及面广、教学周期长、重点难点多、学生学习难度大等特点。为了使学生有更高的学习积极性,提高学生的自主学习能力,我们对分析化学课程的考核方法进行了改革。包括整合分析化学网络教学平台、建立分析化学课程题库等。     

基于在线开放课程建设的分析化学线上线下混合式教学探索

文章针对分析化学传统教学在医学生教学中存在的问题和不足,以建设自治区精品在线课程为契机,从课程资源准备、网络化建设、考核评定方式、线下课堂翻转等方面探索了分析化学线上线下混合式教学的改革之路,分析总结课程建设中存在的问题,为建设适合医学院校自身培养目标的分析化学精品在线课堂,打造分析化学“金课”提供思路。     

加强实验教学改革 提高教学质量──药学分析化学实验教学改革初探

加强实验教学改革　提高教学质量──药学分析化学实验教学改革初探谢秋元，秦雪莲（桂林医学院药学系）分析化学是高等医药院校药学专业的一门主要基础课。其基础理论和基本实验技能对药学生学习后继课程以及将来从事药学工作和科学研究具有重要作用。分析化学课程实践性...     

高等医学院校分析化学实验课教学改革探索

针对高等医学院校的专业特点及分析化学实验课教学的实际情况，探索医药类专业分析化学实验教学改革的新思路，提出优化课程教学体系、提高实验教学要求、改革实验内容，将基础实验、综合性实验和设计性实验等教学模式相结合，收到了较好的教学效果。     

深化分析化学实验教学改革培养学生的实验创新能力

采取精选实验内容、发挥教师的主导作用以及收集反馈信息等措施对分析化学实验课的教学进行了改革。实践证明,这些措施取得了良好的教学效果,激发了学生对分析化学实验课的学习兴趣,培养了学生的实验创新能力。     

分析化学实验教学改革探索

目的为提高学生对分析化学实验课的兴趣,增强实验教学的效果,作者从教学方法、考核方式等方面实施了分析化学实验教学改革。通过这些措施的实施,为学生学习后续课程打下良好的基础。     

分析化学在药学教学中的改革初探

在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛的应用。针对目前社会对药学人才的要求,从分析化学在药学教育中的作用入手,说明了分析化学改革的必要性,并从理论教学和实验教学两方面进行改革探索。     

《分析化学实验》教学实践与探讨

分析药学专业分析化学实验教学的现状和一些存在的问题，提出分析化学实验教学改革的设想，阐述构建分析化学实验教学新模式的具体实践。     

构建药理学一体化教学模式的研究

高职高专药理学传统教学模式制约了实用型药学人才的培养,肇庆医学高等专科学校在药学专业药理学的教学理念、教学目标、教学主体、教学内容、教学方法和教学评价共六个方面进行了教学改革,探讨了构建培养实用型药学人才的“教、学、做”一体化教学模式。     

强化基本能力培养的临床技能学实践教学平台构建与实践

目的构建有利于临床基本能力培养的临床技能学实践教学平台。方法分析临床技能学实践教学存在的问题,构建了临床技能学实践教学的教学条件平台和教学内容平台,并应用于教学实践中。结果临床技能学实践教学平台的构建与实践,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论 临床技能学实践教学平台的构建对整合教学体系、重组教学内容、改革教学方法、统一考核标准具有重要意义。     

建构主义理论在《医学心理学》教学中的运用

建构主义理论是一种应用性较强的教育理论,它强调教学过程中的师生角色的重新定位,使用抛锚式教学、支架式教学、随机进入教学等教学模式,确立了"意义建构"这一教学目标。基于这些认识,结合《医学心理学》的教学实践,从教学过程中的角色定位、教学模式、教学目标等方面对该理论的在教学中的具体运用进行了相关的探讨。     

在医学PBL教学中应用BB教学平台的探讨

PBL教学法已广泛应用于高等医药教学领域,但在实践过程中也发现了一些不足,利用BB网络化教学平台能够解决其中一些问题,从而提高教学质量,更好地发挥PBL教学优势.本文从目前国内PBL教学法中存在的问题、利用BB教学平台解决PBL教学问题的实施方案及PBL教学中应用BB教学平台需要注意的问题三个方面进行了分析讨论,发现将BB教学平台应用于医学PBL教学中,对培养学生的学习兴趣、自主学习能力,全面提高PBL教学质量有重要意义.     

《临床检验基础》课程教学改革与实践

目的 探讨<临床检验基础>课程教学改革的内容与意义.方法 通过丰富、创新和模块化设计教学内容.改革教学手段和教学方法.建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设,提高教师教学水平和加强师生沟通等措施,对临床检验基础课程教学进行了改革,并经过6年的教学实践....     

护理本科消化系统疾病临床示教初探

临床示教是临床课程教学的重要组成部分,通过床旁示教法、角色体验式教学、病案示教、多系统多疾病结合示教、预约门诊病人示教、医疗同行协助法、采用电脑模拟人示教法等,多种形式的示教方法有利于缓解教学资源不足的矛盾,同时有利于充分调动学生学习的主观能动性和学习兴趣,提高学习效率。     

高原病理生理学教学模式与教学方法初探

高原病理生理学是高原医学专业本科生的专业课，是一门全新的理论课程，采用哪种教学模式关系到人才培养。为了培养目标的需要，应走出课堂，采用了现场教学、床旁教学、社会教学、自我实践等多种开放式教学模式，并在教学中围绕教学内容的传授，进行了多种教学方法改革，提高了教学效果，形成了个性化教学特点。     

医学信息学教学模式改革探索

本文介绍了国内外医学信息学教学模式现状,指出我国医学信息学教学存在着模式单一、不适应现代医疗活动的问题,并从课堂讲授、网上教学、移动教学、模拟教学以及教学评估等方面阐述了医学信息学教学模式的规划方案.     

LBL与CBL联合应用的模式在临床医学专业八年制医学影像学教学中的应用

本文通过对临床八年制学生的特点及目前影像医学教学中问题的分析,探讨LBL和CBL相结合的教学模式的可行性.影像医学专业性强,涉及检查方法和原理较多,观察影像征象对医学生来讲非常困难.以LBL教学模式进行理论教学,以CBL模式进行影像病例教学,这种联合教学模式,可以改善影像医学教学效果,是八学制影像医学教学可行的教学模式.     

留学生诊断学见习课教学实践与体会

诊断学见习课教学在留学生医学教育中具有重要的地位,在此总结讨论了3年来留学生诊断学见习课教学在教学管理、教学实施、教学监督及教学考核等方面的实践经验,以求进一步提高留学生诊断学见习课的教学效果。