我国成人医学专科临床医学专业医用化学教学大纲的调查与分析

我国成人医学专科临床医学专业医用化学教学大纲的调查与分析江苏职工医科大学徐镰，张威近十几年来，我国成人医学高等学历教育发展较快，以成人专科教育为主体的成人医学教育己成为我国医学教育的一个重要组成部分。但迄今为止，各医学院校成人医学专科临床医学专业（脱...     

临床医学专业“专升本”课程设置体系的研究与实践

临床医学专业“专升本”教育是高等医学教育的重要组成部分,笔者在分析临床医学专业专科和本科课程设置的基础上,对照临床医学执业医师资格考试要求,以终身教育理念为指导,以培养具有高尚职业道德、宽厚的基础知识、精湛的专业知识和技能、具有社会和职业适应能力和创新精神的临床医学人才为目标。提出了临床医学专业“专升本”课程设置的“四项”原则,并进行了实践。     

成人专科教育临床医学专业培养规格的研究

成人学历教育以专科层次教育为主体，国家教委制订的《成人高等专科教育制订教学计划的原则意见》提出了成人专科教育的总体培养目标和基本要求，但目前卫生部尚未颁布医学类典型专业指导性教学计划。本课题运用专家咨询法对临床医学专业的培养规格进行了初步研究。1专家问卷分析结果对成人高等专科教育临床医学专业的专业培养目标和业务培养要求中所要求的基本理论知识、基本技能、能力等方面列出了26个专家咨询题，在预咨询的基础上，以问卷形式咨询了全国29所成人高等医学院校（其中部属高校10所，省市属普通院校13所，独立成人高校6所）…     

医学专科教改的实践

为尽快改善农村社区卫生状况和加强农村社区卫生工作，临床医学专业专科教育必须培养面向农村、社区基层的诊疗、预防、康复、保健相结合的实用型人才。近几年来，我们从优化临床医学专科教育的整体课程结构入手，大胆地对整体教学安排进行了较为深入的研究与改革。总结3年多的改革实践，使我们初步体会到：这种改革是可行的。一、对临床医学专科人才智能结构的研究与确定临床医学专科人才宏观培养目标的确定，必须要从整体人才智能结构出发。明确人才智能结构的基本框架，是优化整体课程结构，深入进行教学改革的基本出发点。为此，我们选…     

关于制订全国医学成人专科指导性教学计划及大纲的必要性研究

为客观了解全国医学成人高等教育教学计划和教学大纲的现状 ,对其适用程度作出评价 ,对全国部分独立设置的医学成人高校和开设医学成人教育的普通高校进行了调查。结果表明 :各校均有自行确定的成人专科临床医学专业教学计划和教学大纲 ,但在课程设置、理论和实践教学基本采用普通医学教学模式 ;有 50 %的教学计划格式不规范 ,课程教学时数相差较大 ;绝大多数教学计划中的理论教学学时充足 ,但实践性环节教学有待进一步加强和规范。制订全国医学成人专科指导性教学计划和教学大纲是各校教学管理的需要。     

成人全科医学和临床专业学生对全科医学的认知与态度比较研究

目的　比较成人高等教育医学专业中全科医学专业和临床医学专业学生对全科医学的认知与态度。方法　对临床医学和全科医学专业应届毕业生采用问卷调查。结果　两个不同专业的医学生对开展全科医学教育的重要性、全科医学教育的适宜模式、全科医学教育课程类型的认识差异有显著性意义 (P <0 0 5 )。结论　不同专业的课程设置和教学内容对医学生了解和认识全科医学具有重要作用。建议加强医学生的全科医学教育 ,同时 ,开展专科层次的全科医学专业的成人医学教育 ,以完善全科医学教育体系 ,适应开展社区卫生服务的需求     

关于制订全国医学成人专科指导性教学计划及大纲的必要性研究

为客观了解全国医学成人高等教育教学计划和教学大纲的现状，对其适用程度作出评价，我们组成四个分课题组，对全国８０余所独立设置的医学成人高校和开设医学成人教育的普通高校进行了调查，结果表明：各校均有自行确定的成人专科临床医学专业教学计划和教学大纲，但在课题设置，理论和实践教学基本采用普通高校教学模式，有５０％的教学计划格式不规范，课程教学时数相差较大，绝大多教学计划中的理论教学学时充足，但实践性环节教     

成人高等医学教育临床医学专业课程设置的比较分析

通过函调全国21所高等医学院校的成人教育教学计划,对临床医学专业各层次、各种办学形式的课程设置进行比较分析,为规范临床医学专业各层次、各种办学形式的课程设置提供依据,确保成人高等医学教育教学质量.     

成人中药学专业课程设置的改革与探讨

本院在全国范围内较早开办成人中药学专业专科,开办十几年来,为社会输送了大批毕业生,已成为中药学各企事业单位的骨干。其课程设置经专家论证并经过多年教学实践,符合21世纪90年代的科技水平和人才需求,运行效果较好。为了适应21世纪社会经济发展和学生提高知识水平、学历层次的需要,本院于2000年增设了成人中药学专业本科教育。如何确定本科的教学计划,合理调整专科的课程设置,使两者相互协调,相互衔接,是艰巨而紧迫的任务。1依据不同培养定位,确定开设课程成人中药学专业本、专科的生源不同,培养定位不同,故开设课程的层次水平亦不相同。…     

对基层医生、实习生与在校生对医学基础课程设置评价情况的调查分析

医学基础课程作为临床医学专业的主干课程群,其设置的合理性对临床医学专业的教学效果及实现专业培养目标具有重要影响。云南医学高等专科学校为云南省首批高职高专医学类学校,近年来逐渐拥有专科层次的临床医学专业毕业生,     

新世纪中西医临床医学专业人才培养模式探讨

中西医结合是我国卫生工作的一项基本方针。中西医结合人才培养已纳入国家教育体系,2001年经教育部学科发展与专业设置专业委员会评议,结合高等学校扩大招生规模和学科专业结构调整等方面的实际,教育部正式批准设置“中西医临床医学专业”。1993年省教委批准我校开办中西医结合临床医学专业(专科)。随后成立了中西医结合系,负责中西医结合临床医学专业的教学管理与改革,     

中日两所院校医学工程（专科）专业课程设置比较

我校与日本东海医疗工程专科学校建立了友好关系，开展了学术交流。为了办好我们的医学工程专业，完善课程设置，学习日本教育的先进经验．现就该校医疗工程专业（三年制专科）的课程设置情况与我院医学工程专业（三年制专科）作一比较，以期有所启迪。      

北京市郊区临床医学专业专升本课程设置的调查

为满足北京市郊区临床医学专业专科升本科的需求,制定符合郊区卫生工作的教学计划,对临床医学专业的课程设置进行了调查。结果显示,课程设置应本着适应现代生物一心理一社会医学模式和实用的原则,减少基础课加大临床课的课时和增加社区卫生服务的内容,加强实践教学,主要提高学生的疾病诊治能力、理论水平和操作水平。     

继续教育部

蚌埠医学院继续教育部是我校负责组织、管理、统筹、协调蚌埠医学院全校成人教育、继续教育工作的机构,位于治淮路老校区。我校的继续教育包括成人高等学历教育和非学历继续教育;成人学历教育有成人专科和成人专升本,非学历继续教育包括各级各类培训班。成人高等学历教育设有临床医学、护理学、医学检验、药学、影像学等五个专业。     

“专升本”教育课程设置的调查研究

为适应卫生事业发展,提高专科学历卫生技术人员的学历层次及素质,目前,在一些医学院校开展了临床医学专业专科起点本科教育(以下简称临床医学专升本教育)。由于临床医学专升本教育的对象多数为专科毕业后在临床第一线工作一段时间,具有一定临床经验的医师,且多数都具有主治医师职称,其基础理论、基本知识、基本技能掌握较好,所以,如何根据这一现实实现培养目标成为目前开展临床医学专升本教育的主要问题。为此,我们对在校的450名学员以书面问卷的形式进行了调查,以期为课程设置和教学内容的选择提供科学的依据。调查对象与方法一、调查对象…     

课程体系比较分析与高等医学院校学制改革

文章随机选择我国15所高等医学院校的课程体系作为分析资料，全面比较了临床医学专业专科、专升本、本科三个层次之间课程门数、课程时数、课程深度、课程密度和课程重复率等指标的差异，从中发现专科乃至专升本的办学形式存在培养标准偏低、教育资源浪费等问题。为此，文章从历史发展、教育管理以及社会公平等角度，重新思考高等医学院校学制改革问题，认为应该尽快停办专科和专升本临床医学专业。     

成人教育专科护理专业病理学教学模式的研究与实践

病理学是沟通临床医学与基础医学的桥梁学科，是医学成人教育中的一门重点也是难点课程。通过对目前成人教育大专护理专业病理学教学存在问题的分析，提出相应的对策。结合病理学成人教育的特点以及目前存在的问题，积极调整教学内容，探索与改革教学方法，取得了较好的教学效果，从而进一步提高了成人专科护理专业病理学的教学质量。     

规范专科接本科教育的课程设置问题的探讨

我省为了更好地适应高等教育的快速发展，全面构建高等教育的立交桥，已从2000年开始在普通高等学校内实行了专科接本科教育，这一政策的全面实施，激发了广大专科学生的积极性，满足了专科生继续深造的强烈愿望，在一定程度上缓解了专科毕业生供需不平衡的矛盾，减轻了社会就业压力，受到了专科学生及其社会的欢迎。专接本教育是普通高等学校办学的一种新形式，因会给学校带来一定效益，又会扩大学校的声誉，因此，也受到承办学校的普遍欢迎，引起了各本科院校对此项工作的高度重视。专接本教育是一件新生事物，是好事，那就应该办好。本文试图从本科和专科一、二年级教学计划中课程设置对比存在的一些实际问题，来探讨专接本学生接受本科教育，保证教学效果的最佳途径。下面我们以临床医学专业本、专科为例，阐述专科学生升入本科以后存在的一些问题和解决办法。     

浙江省高校老年医学教育现状与对策思考

目的调查了解浙江省高校临床医学专业与护理学专业有关老年医学与护理课程的设置情况、继续医学教育项目,为老年医学教育和老年医护人才培养模式的构建提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对浙江省14所设置临床医学专业和护理学专业的医学类院校进行书面或官网数据调查,同时取样浙江省继续医学教育网近4年老年医学类项目。结果在本科和专科教育阶段,仅有1所高校开设老年医学选修课程,5所院校开设老年护理课程;在硕士研究生教育阶段,有3所高校招收老年医学相关方向的硕士研究生,1所高校招收老年护理方向的硕士研究生,继续教育项目占比仅为3．4％。结论老年医学与护理教育现状堪忧,严重背离社会发展的需求,应当尽快增设老年医学与老年护理专业,建立老年医学与护理教育体系,完善老年医学人才培养模式。     

地方医学院校教学工作初探

地方医学院校教学工作初探李正祖，呼文亮（延安医学院７１６０００）延安医学院是一所办在革命圣地延安，主要为全省地、县医院培养合格医生的省属西医院校。设临床医学一个专业，分本科、专科、成人专科三个层次。近两年来，我们从山区地方小院校的实际出发，深化教学改...