放射仿真头模在临床教学中的应用

为了了解放射仿真头模在临床教学中的应用效果,对分别采用真实患者和放射仿真头模训练的两组各20名口腔医学专业学生所拍根尖片进行对比,同时通过问卷调查以了解学生发现和解决不合格影像片的能力.研究表明两组学生在根尖片拍摄技术的掌握和信心上差异均无统计学意义,两组学生均能较好地解决根尖片拍摄中出现的问题,而且放射仿真头模可以反复练习并可以减少患者接受放射的剂量,因此值得推广.     

根尖片定位摄片影响因素分析

据《中华口腔医学杂志》1997年9月32卷第5期报道 北京医科大学口腔医学院放射科张刚等人对影响咬合定位摄片系统稳定性的因素提出改进意见,研究了影响小型指定位牙根尖片投照稳定性的因素。结果表明:影响牙片定位投照重复性的主要因素有咬合板印模深度、连接杆的强度等。为改善牙片数字减影的效果,定位咬合板印模深度应大于2.5mm,以     

牙科数字成像系统在口腔医学专业课教学中的应用

牙科X线数字成像系统(rad io visiography,RVG)以其辐射量低、成像快速、图像质量稳定、便于存储、交流等优点而受到临床医师的青睐。近年来,我们将其用于口腔医学专业课的教学中,收到较好效果,现简要介绍如下。1系统简介我们采用北京万东医疗装备股份有限公司生产的WD802型口腔数字图像系统(RVG);福建梅生SMD-Ⅲ微焦点牙科X光机。RVG系统由计算机、液晶显示器、20mm×30mm X射线传感器、口腔内窥镜以及图象分析、管理软件、患者资料管理系统软件等组成。2应用领域2.1根尖片的投照教师示教根尖片投照时病人的体位、投照角度、X线中…     

根尖片数字减影技术系统开发及应用

用分角线技术拍摄的普通根尖片在对同一牙位重复拍片时,因每次投照的角度、曝光、冲洗条件不固定,不能进行比较。因而不能满足纵向临床观察和研究的需要。Grondahl(1983)首次提出根尖片数字减影技术(DSR),它的特点是:定位投照;计算机辅助的模-数-模转换,并自动减影,最终显示骨量的微细变化,因而是动态地定量观察牙槽     

数字X线摄影拍摄牙片图像质量分析

目的:探讨数字X线摄影(DR)拍摄牙片图像的质量及其临床应用价值。方法:利用DR设备对230例患者的260颗牙齿进行根尖片拍摄,并将拍摄结果与传统根尖片进行对比分析。结果:与传统牙齿拍片比较,DR技术拍摄牙片的曝光时间缩短,投照剂量明显减少,照片清晰度提高。结论:DR拍摄牙片技术较传统根尖片摄像技术优越,在口腔临床医学方面有着良好的应用前景。     

根尖片投照角度实例分析

根尖片在检查龋齿的程度、牙髓钙化、牙内吸收、根尖周病变、牙发育情况、牙周炎、牙外伤、牙根折裂以及其他各种因素累及牙周牙骨质病变等发挥着很大的作用。近年来，根管治疗术的日益普及。对于术前根管数目及状态．以及术后成功与否的评价．根尖片发挥着不可替代的作用。一张好的根尖片。必须做到牙影不重叠，冠长与根长应与患牙体基本一致，不能太虚。怎样才能避免失真，正确的投照角度是至关重要的一个因素。通过实例分析，笔总结出各个牙齿的投照角度，利用这些角度投照，取得了满意的效果。[第一段]     

数字化根尖片平行投照定位器临床实用性探讨

目的 探讨自制数字化根尖片平行投照定位器的可靠性和实用性。方法 设计制作一套根尖片平行投照定位器,并在该定位器的X线探测器的固定板上装置一条长5mm,直径0．8mm的金属条。采用X线牙片机和ODIS-I型口腔数字成像系统对20人次拍摄20对平行投照根尖定位片。用统计学方法分析20对牙片中金属条测量值的一致性及目标牙根尖到金属条近中端的距离和角度关系的一致性。结果 等效性检验显示20对定位片的金属条测量值与金属条实际长度、直径均元差异(P＜0．05),且两种测量方法下,金属条长度与直径和金属条近中端点与目标牙根尖的连线距离及角度等方面均无差异(P＜0．05)。结论 这套数字化根尖片平行投照定位器重复性好,可比性高,操作简单,使用方便,实用性强。     

数字化根尖X线片网络传输3494例质量评价

数字化根尖片X线摄影技术是现代口腔医学影像学中的一项新的方便、快捷、科学的诊断技术，近年来临床应用日渐广泛。我们对3494张数字化根尖X线片经计算机网络传输到医生工作站上的影像进行质量评价，旨在分析数字化根尖片X线摄影技术及其临床应用的价值。     

曲面体层机侧位纵向体层程序在埋伏牙定位中的改良方法

目的 探讨曲面体层机中侧位纵向体层程序P21～23的投照技术及其在前牙区埋伏牙定位中的应用价值.方法 选取50例经曲面断层片或根尖片诊断为埋伏牙的患者,应用程序P21～23投照.分析埋伏牙的准确位置,并与埋伏牙拔除术中所见对比.结果 侧位纵向体层程序P21～23定位埋伏牙50例,其中偏唇侧13例,偏腭侧30例,居中7例,患牙的X线诊断与术中所见一致,准确率为100%.结论 侧位纵向体层程序P21～23是前牙区埋伏牙定位中更直接有效的方法 .     

审核评估背景下生理学混合式教学学生满意度调查研究

目的　通过审核评估背景下2016至2018年生理学混合式教学学生满意度调查结果分析,探讨学生的满意度和与应用型医学专门人才培养目标的达成度。方法　将医学本科生2015级口腔医学专业60人,2016级医学检验技术专业59人,2016级中药学专业27人,2017级口腔医学专业58人作为研究对象,采用生理学混合式教学,根据应用型医学专门人才的培养目标设计教学过程,进行教学效果学生满意度问卷调查。在学期初与学期末让学生对教学效果满意度进行评分,评分结果录入SPSS 19.0软件进行独立样本t检验。结果　2015级口腔、2016级医学检验技术、2016级中药学、2017级口腔医学专业学期末在调查问卷的评分指标中,教学方法评分、学期末知识掌握程度评分、期末分析解决问题能力评分、期末自主学习能力评分、期末表达沟通能力评分均显著高于学期初,差异均有统计学意义（P<0.01）。结论　生理学混合式教学效果达到学生的满意度,与应用型医学专门人才培养目标具有达成度,符合审核评估的基本要求。     

CBCT诊断上颌窦混合型骨瘤一例并文献复习

锥形束 CT (cone beam computed tomography, CBCT)为锥形束投照计算机重组断层影像设备,即将围绕投照体多次数字投照后所获得的数据在计算机中重组,进而获得三维图像.自1997年口腔颌面部专用CBCT研发成功以来,CBCT被广泛应用于口腔诊疗过程[1-3].口腔影像学检查从根尖片、曲面断层片的二维图像过渡到三维图像和不同层面的观察,给口腔疾病的诊断带来了巨大的进步.骨瘤为成骨性良性肿瘤,可分为密质骨型、松质骨型和混合型.临床上密质骨型较多,而松质骨型及混合型较少见.其病因不明确,有认为是骨膜膜化骨,也有认为是骨化纤维瘤演变,还有学者认为是外伤或炎症等引起的骨质反应性增生[4].本文报道了1例运用CBCT诊断的上颌窦骨瘤,并对CBCT应用文献进行了回顾.     

预防口腔医学双语教学的评价与分析

目的探索预防口腔医学理论课程双语教学的方法和途径,评价教学效果和分析存在问题.方法1998级、1999级和2000级口腔医学专业学生预防口腔医学课程教学分别采用1节课双语、1/3课程双语和全部课程双语授课,用问卷结果和考试成绩(1999级和2000级用相同试卷)进行考核与评价.结果1998级、1999级和2000级学生的考试平均成绩分别为85.3±7.8分、81.9±7.8分和82.2±9.7分.双语教学对专业学习是否有帮助的肯定回答,1998级、1999级和2000级学生分别为80.7%、92.3%和93.5%.赞成英语教学的1998级、1999级和2000级学生分别为23.1%、26.0%和19.6%.结论评价分析说明学生普遍可以接受双语教学,考试结果表明双语教学效果良好.问卷结果提示,教学双方的外语水平是影响开展专业理论课双语教学的关键因素.     

以问题为基础学习在口腔颌面外科学教学中的应用

探讨以问题为基础学习教学在高等医学专科学校口腔医学专业学生教学中的应用效果.选择丽水学院2009级、2010级三年制口腔医学专业93名学生为实验组,2008级三年级制口腔医学专业81名学生为对照组.实验组采用以问题为基础学习结合教师讲授的教学方法,对照组采用以教师讲授为主的传统教学方法.教学结束后,通过对学生问卷调查、理论考试和实践操作考核,对两种教学方法的教学效果进行评估.问卷调查结果表明,通过以问题为基础学习结合教师讲授的教学方法,实验组学生认为各方面能力均得到了明显提高;实验组学生的理论考试和实践操作考核成绩明显高于对照组学生（P＜0.05）.以问题为基础学习结合教师讲授的教学方法在医学高等专科学校口腔医学专业口腔颌面外科学教学中效果较好。     

可摘局部义齿工艺技术课程教学改革创新与实践

教学改革是提高教学质量的关键,从教学目标、教学内容、教学模式、教学管理模式、考核体系五大方面对本校2007级高职口腔医学技术专业可摘局部义齿工艺技术课程进行改革创新。将2007级成绩与2006级成绩进行比较分析,结果提示本课程教学改革效果显著,在提高高职口腔医学技术教学质量、培养学生的操作技能和职业能力方面起积极作用,具有一定的推广价值。     

X线照片的质量保证和质量控制

<正> X线照片质量保证和质量控制,关系到X线诊断的质量,一张优质照片的形成包括诸多程序及因素,忽略其中任何一个环节都会造成胶片质量下降或废片发生。放射技术人员不但要熟悉投照部位的解剖,有扎实的临床基础,而且还要有较强的责任心和对病人负责的良好医风。我们认为要搞好X线照片质量保证与质量控制应从以下几个方面入手;①人为因素:在这个方面主要是加强责任心,提高专业人员的技术素质,不应单纯为了完成超负荷的工作量而简化了操作程序及查对制度,忽略照片质量。②健全和完善质量管理制度,提高质量管理意识。③投照技术,做好投照工作必须掌握好生理解剖及体表标志,在掌握好投照技术的同时,加强基础理论学习,做到学与应用相结合。④     

提高口腔医学临床实习教学质量方法的探讨

口腔专业技术性强,要求学生独立操作能力高,在经过正规的专业理论学习之后,学生应该能掌握专业理论、运用所学的知识针对常见病做出诊断,制定治疗计划,并掌握一定的技术操作方法.所以口腔医学临床实习是口腔专业教育最关键的阶段.由于现在患者的自我保护意识很强,通常不愿接收实习医生的问诊及操作,这对学生来讲学习的机会大大减少.     

单根牙牙根表面积的测量与估算

目的：探讨二维X线根尖片上估算单根牙牙根表面积的可行性。方法：因重度牙周炎无保留价值而拔除的90颗单根牙, 拔牙前拍摄X线根尖片, 采用根尖片估算法测量牙冠和牙根的长度并计算冠根比例及牙根表面积; 拔牙后采用三维激光扫描重建法同样测量牙冠和牙根长度并计算冠根比例及牙根表面积, 然后对两种方法进行比较。结果：离体牙上实际测量的冠根比例与根尖片上测量的冠根比例基本一致(t=0.58, P>0.05);下切牙根尖片估算得到的牙根表面积与三维扫描重建所测得的牙根表面积也基本一致(t=0.46,P>0.05);其余单根牙位估算得到的冠1/3、根中1/3和根尖1/3的表面积占牙根总表面积的百分比与实际离体牙测量结果差异无统计学意义(t=0.77, P>0.05), 但上颌双尖牙根中三分之一的表面积除外。结论：根尖片(分角线技术投照)上测得的单根牙的冠根比例是相对可靠的; 根尖片上估算下切牙的牙根表面积也是相对可靠的, 但对于其他牙位的单根牙, 可分别估算冠1/3、根中1/3和根尖1/3牙根表面积占牙根总表面积的百分比。     

怎样阅读牙齿X线片

本文主要介绍临床中应用最普遍的牙片(即根尖片),并将如何分析诊断牙齿 X 线片的有关问题简述如下:全面观片、汇集资料(一)首先查对 X 线片的姓名、性别、年龄、片号及投照日期、摄照部位。认清该片是上颌或下颌,左侧或右侧,恒牙或乳牙,并了解牙胚发育的情况。如系全口10张或14张牙片,则应按病人的上颌、下颌、右侧、左侧的牙列次序排列,依次读片。读片前,应先了解摄片的目的和要求,检查投照的位置和角度是否     

仿真头模系统在口腔临床课程实践教学中应用效果评价

目的评价仿真头模口腔临床模拟操作系统在口腔医学生临床操作训练中的效果。方法 2008-2010年我院口腔技能培训中心在五年制口腔医学本科生临床课程实践教学中不断扩大仿真头模操作系统的使用,在临床实习前期,对2005、2006、2007级学生开展问卷调查。结果仿真头模教学系统不仅加深了学生对理论知识的理解与掌握,显著提高了学生的学习积极性,还有效强化了口腔医学生的临床前期的实践操作技能,锻炼、培养了口腔医学生的临床思维能力。结论仿真头模口腔临床模拟操作系统在口腔医学生临床前期技能训练有着重要的意义。     

多用照片架应用于颅底位及胸骨投照法

1.本文介绍了作者自行设计制成的多用照片架的结构及其应用,并详介了其新法投照,从而提高了颅底颏顶位及胸骨正位投照的工效和质量。2.经过长时间的应用,得出以下结论:(1)创制了新投照工具,化疑难投照为简易,使初学者易于掌握。(2)应用在投照时,患者感到舒适,并节省了投照操作时间。(3)结构简单,制作容易,造价低廉,便于仿制及推广。(4)不仅应用于颅底顶颏位及胸骨正位投照,且可作胸锁关节,脑室及气脑造影顶低