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1.
付均如 《天津中医学院学报》2005,24(2):75-76
推拿学是在中医学和现代医学理论指导下,阐述和研究运用手法和练功防治疾病的方法、规律和原理的一门中医临床学科,属于手法治疗学的范畴。其基本特征是手法治疗和功法训练。在推拿的教学过程中,加强学生的实践操作技能,更好的适应临床需要,历来是研究的重点。随着现代教学的深 相似文献
2.
付均如 《天津中医药大学学报》2005,24(2):75-76
推拿学是在中医学和现代医学理论指导下,阐述和研究运用手法和练功防治疾病的方法、规律和原理的一门中医临床学科,属于手法治疗学的范畴.其基本特征是手法治疗和功法训练.在推拿的教学过程中,加强学生的实践操作技能,更好的适应临床需要,历来是研究的重点.随着现代教学的深入开展,面临学时少、内容多的实际问题,笔者开展了教、学、训三位一体的教学方法. 相似文献
3.
阮继源 《浙江中医药大学学报》2001,25(3):67-67
多年的教学实践使笔者体会到,要搞好推拿学基础教学,首先要重视绪论课的教学.绪论课既是用来说明全书的主旨和内容的,又是学生接触本课程的开始.推拿学这门学科对初学者来说有一种神秘、陌生感,甚至认为难学、难以操作、难以入门.因此,在教学开始的时候讲好绪论尤显重要,它可为后续的教学打下良好的基础.好的开端是成功的一半,笔者在多年的教学实践中就如何上好绪论课略有体会,现简述如下. 相似文献
4.
王道全 《江西中医学院学报》2006,18(5):63-64
《推拿学》是以中医基础理论为指导,运用推拿手法、功法与穴位,来研究防治人体疾病及其作用原理的一门临床学科。通过课堂的教学,使学生掌握推拿学的三基(基本理论、基本知识、基本操作技能)水平,使之在今后工作中,成为独立运用推拿防治疾病的高级推拿专业人才。笔者结合自己多年的推拿教学经验,兹就如何上好《推拿学》的课堂教学四要简介如下。1认真备课,娴熟内容,是提高课堂教学质量之关键教师课堂讲授内容质量的好坏,对学生有直接的影响,只有认真备课,娴熟内容,才能讲好课,才能得到学生的尊重。在备课时,要“立足于教材而又高于教材”,因… 相似文献
5.
孙庆 《天津中医学院学报》2006,(3)
既往的本科生教学中,多强调中医理论和技能的学习,而忽视传统医学相关学科课程的设置。天津中医药大学开设实用性中医课程《推拿学》,为培养具有传统特色的现代新型高素质的人才探索了道路。推拿是传统医学中不可或缺的重要组成部分,几千年来,实用性的推拿技术为华夏民族的健康 相似文献
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本科生《推拿学》课程教学体会 总被引：2，自引：0，他引：2
孙庆 《天津中医药大学学报》2006,25(3):161-163
既往的本科生教学中，多强调中医理论和技能的学习，而忽视传统医学相关学科课程的设置。天津中医药大学开设实用性中医课程《推拿学》，为培养具有传统特色的现代新型高素质的人才探索了道路。 相似文献
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8.
《千金方》包括《备急千金要方》和《千金翼方》,是集唐以前医学大成的一部重要医学文献。《千金方》重视日常保健推拿,丰富和发展了膏摩法,详述了两套完整的按摩方法,并对小儿推拿方法及所治病证予以论述。 相似文献
9.
《推拿学》作为中医院校的主干课之一 ,越来越成为重要的临床医疗手段。推拿专业手法水平的高低 ,直接关系到推拿专业人才培养质量的优劣。传统的讲课方法一直沿用先理论后实践 ,先课堂四年学习 ,后医院一年实习的一贯模式 ,《推拿学》课后基本没有见习课 ,相当一部分学生毕业联系好单位决定从事推拿时才又到门诊学习推拿。致学生高分低能 ,实践能力差。为解决这一问题 ,我们从针推系 94本科开始进行了“提高《推拿学》学生实践能力的教学研究” ,明显提高了教学质量和教学效果 ,值得推广 ,现总结如下。1 调整教学计划 ,规范教案及手法推拿… 相似文献
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针灸推拿学专业是中医学的骨干专业,其专业教学团队的建设直接关系到学院的生存与发展,学校非常重视本专业的发展与建设。经过几年的建设,现已成为辽宁省优秀示范专业,专业主要成员于2007年被评为辽宁省创新团队,2010年被教育部评为高等学校特色专业建设点,2014年被辽宁省教育厅批准为2014辽宁省普通高等学校本科综合改革试点专业。团队在建设过程中,积累了一些措施和方法,供大家参考。 相似文献
11.
《内经》为祖国医学最早记载推拿的医学著作,其论及推拿的篇章中,内容涉及推拿的名称、起源、作用机制、手法、工具、适应征与禁忌征等方面,使推拿不仅广泛应用于临床医疗和保健,并在理论上形成一定的体系。推拿是在中医理论的指导下,在人体体表经络腧穴及一定部位上运用各种手法,以及做某些特定的肢体活动来防治疾病和保健强身的方法。 相似文献
12.
目的：通过对推拿学考试方法的实施,探讨其教学效果.方法：将2008级中医学本科生1、2班,随机分为推拿考试方法改革研究组66例和常规考试对照组65例,学期授课结束后对2组的理论考核与临床技能考核等进行对照分析.结果：研究组与对照组的理论考试平均分分别为84.8与82,9分;临床技能考试成绩分别为87.5分与70.1分;2组理论考试比较P＞0.05,而临床技能考试比较,具有显著性差异（P＜0.05）.结论：推拿学考试方法改革研究的实施,明显的提高了同学们的学习兴趣与推拿技能操作水平,从而提高了教学效果. 相似文献
13.
推拿学作为一门理论性和实践性很强的临床学科,在其教学中要求理论讲授与实际操作并举,重视学生实践技能的培养。教师要发挥自身的临床特长,采取适当的引导方法,丰富教学手段,在让学生充分领会手法要领的同时,重点结合临床,激发学生学习的主动性和目的性从而提高教学效果。 相似文献
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15.
王金贵 《天津中医学院学报》2005,24(4):210-211
推拿学是一门临床技能课，其教学模式与临床实习形式已运行了多年。随着中医学教学改革和临床发展的需要，对于这样一门重点在于临床技能操作的课程，需对课堂与临床教学的整个过程重新思考。笔者就其现状进行分析，并对其发展进行设想，敬请指正。 相似文献
16.
针灸推拿医学的发展,主要是明于理论,精于术数。针灸推拿治病、强身健体,理同中医各科,均以阴阳五行、脏腑经络、营卫气血为基本理论,以四诊八纲、辨证论治为基本原则。要求医者手法灵活,技术娴熟,轻重适当,缓急相宜,用力、用气、用功协调配合,方能术于身表,达于体内。推拿学是一门实践性很强的学科,结合中专教育应用型人才的培养目标,为使学生在有限的学时内最大限度地掌握本课程内容, 相似文献
17.
《推拿学》是一门以特定的规范化的技巧动作为主要教学目的的实践学科,现行教学模式通常将该门课分为理论教学与实践教学两大模块,目前多主张推拿学教学以实际操作为主、课堂教学为辅。但理论教学是临床实践的前提和基础,需要重视。理论教学的特点是以教师课堂讲授为主,学习内容枯燥,如果教师讲课不吸引人,学生就会产生厌烦情绪,容易对学习丧失兴趣,从而影响教学效果。 相似文献
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曹育 《山西中医学院学报》2019,(5)
形成性教学评价体系的建立要体现学生课程学习过程的重要性,形成性评价的达成需要借助"互联网+"的平台应用现代混合教学模式并结合传统教学模式的二元优势。评价体系分为平时成绩和期末考试成绩两部分,平时成绩占比为30%,期末成绩占比为70%。其中平时成绩包括非视频资源学习、视频资源学习、不定期签到、作业/小组任务、头脑风暴等项目,并要求学生在实训部分的练习中充分重视平时练习,避免了期末考试的片面性和学生学习的投机性。体现了考核的公平性,能够提高学生的成绩,降低考试的不及格率。 相似文献
19.
王金贵 《天津中医药大学学报》2005,24(4):210-211
推拿学是一门临床技能课,其教学模式与临床实习形式已运行了多年.随着中医学教学改革和临床发展的需要,对于这样一门重点在于临床技能操作的课程,需对课堂与临床教学的整个过程重新思考.笔者就其现状进行分析,并对其发展进行设想,敬请指正. 相似文献
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随着信息网络逐渐普及与深入,新教学模式的不断尝试与实践,推拿网络课程也成为了一种新的教学方法。利用多媒体形象、多样化表达及交互性强的特点,将推拿学中的内容、图片、动画、录像等有机结合在一起,设计制作了推拿学网络课程。推拿网络教学实践表明:本网络课程在教学中的应用提高了推拿的教学质量,促进了推拿教学的整体改革,优化了教学过程,取得了较好的教学效果。 相似文献