临床学习环境与护理实习生职业态度的相关性研究

目的 了解护理实习生临床学习环境与职业态度的现状,探讨临床学习环境与护理实习生职业态度的相关性.方法 选取福建省某三级甲等综合医院自愿参加问卷调查的护理实习生251名,采用《临床学习环境评价量表》和《护士职业态度测量量表》进行调查.结果 护理实习生临床学习环境总分为(149.98±25.55)分,职业态度总均分(5.83±1.24)分,临床学习环境与护理实习生职业态度呈正相关(r=0.406,P<0.01).结论 护理实习生对临床学习环境的评价越高、自身职业态度评分也越高,人际关系与护理实习生职业态度相关程度最高.护理教育者可为护理实习生创造良好的学习环境,促进其积极职业态度的形成.     

护士职业态度对职业倦怠的影响

目的 了解护士职业态度及职业倦怠的情况,分析职业态度对职业倦怠的影响. 方法 采用护士职业态度量表及护士职业倦怠量表对方便抽样的296名临床护士进行调查分析. 结果 护士职业态度水平处于中等水平,护士职业倦怠处于较高水平,职业态度及其3个维度与职业倦怠呈负相关,职业态度可以解释职业倦怠38. 0%的变异. 结论 护士职业态度对职业倦怠有预测作用,护理管理者要采取有效措施提高护士的职业态度水平,降低职业倦怠水平.     

急诊科护士护理不良事件上报态度现状及影响因素研究

目的:了解急诊科护士护理不良事件上报态度现状,分析其影响因素.方法:采用方便抽样的方法,以4所三级甲等医院急诊科的206名护士为调查对象,借助临床不良事件上报态度量表(RoCAES)评价护理不良事件上报态度,通过单因素分析、多元线性回归分析探讨影响护士上报态度的因素.结果:206名急诊科护士护理不良事件上报态度量表总得分为(72.97±8.63)分,总体处于"同意"与"不同意"之间;护士职业态度、不良事件报告障碍量表总得分分别为(95.53±8.26)分、(32.26±10.69)分,Pearson相关性分析显示,急诊科护士护理不良事件上报态度量表总得分与护士职业态度量表总得分、与不良事件报告障碍量表总得分分别呈正相关(r=0.657,P<0.05)和负相关关系(r=-0.726,P<0.05).急诊科不同特征护士护理不良事件上报态度比较,年龄、职称、职务、学历、工作时间、是否接受过相关知识培训对上报态度有影响(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,职称、职务、工作时间、护士职业态度、不良事件临床报告障碍是护理不良事件上报态度的影响因素(P<0.05).结论:急诊科护士护理不良事件上报态度处于中等水平,护理管理者应针对影响上报态度的因素加强培训,强化护士不良事件上报的意识,提高上报率.     

广州市三级甲等医院护士职业态度的调查

目的探讨医院护士职业态度情况,为护理管理者制定相关规范和把握护士思想动态提供依据。方法采用护士职业态度量表对广州市三级甲等医院350名护士进行问卷调查。结果肯定性职业态度比较,神经科、急诊、传染科、内科的护士与外科、妇产科护士差异有统计学意义（P〈0．01）,护龄〉15年的护士高于其他低护龄护士（P〈0．01）,不同编制之间护士职业态度差异无统计学意义。护士职业态度中最为关注的是排班制度。结论不同科室和护龄间护士的职业态度差异较大,可能是影响护理人员流动性的重要因素,护理管理者应针对其职业态度制定针对性规范。     

护士工作满意度和职业态度的相关分析

目的探讨护士工作满意度和职业态度的相关性。方法运用满意度量表（mccloskey mueller satisfaction scale,MMSS）和自行设计的职业态度调查问卷,对391名护士进行调查。结果护士工作满意度均分为（3．13±0．46）分,职业态度均分为（3．87±0．36）分;工作满意度各维度与职业态度各维度均呈正相关（P〈0．01）;被表扬与被认可、对工作支配及参与决策机会、工作环境对职业态度影响最大。结论护士工作满意度与职业态度均不乐观;工作满意度的提高有利于积极职业态度的形成,护理管理者应重视两者对护理工作的影响。     

精神科护士职业价值观与工作绩效的相关性研究

[目的]了解精神科护士职业价值观和工作绩效的现状,分析两者的相关性。[方法]采用整群抽样的方法,选取深圳市某精神专科医院的223名护士,应用护士职业价值观量表和医院护士工作绩效评估量表对精神科护士进行调查。[结果]护士职业价值观量表总均分为3.74分±0.60分;医院护士工作绩效评估量表总均分为4.30分±0.31分;护士职业价值观量表总分与医院护士工作绩效评估量表总分呈正相关(r=0.339,P0.001)。[结论]积极健康的职业价值观有助于提高精神科护士的工作绩效。精神科护理管理者应有针对性地培养和发展护士职业价值观。     

高职护生坚韧人格与护士职业态度的现状及相关性研究

[目的]了解高职护生坚韧人格和护士职业态度的现状及相关性,为提高护生抗压能力和坚韧人格水平,培养其积极职业态度提供参考依据。[方法]对507名高职护生采用坚韧人格量表和护士职业态度问卷进行调查。[结果]高职护生坚韧人格得分为(70.35±11.73)分,护士职业态度得分为(5.65±0.95)分;高职护生的坚韧人格与职业态度呈正相关(P0.01)。[结论]高职护生坚韧人格与职业态度密切相关,二者相互促进,护理教育者可开展具有特色心理健康课程和职业规划训练来提升护生坚韧人格水平,培养其积极的职业态度。     

急诊科护士职业悲伤现状及影响因素分析

目的:调查急诊科护士的职业悲伤现状并分析其影响因素。方法:采用便利抽样法2022年8月—2022年10月选取河南省6所三级甲等医院的366名急诊科护士为研究对象,采用一般资料调查表、修订版悲伤体验量表、中文修订版死亡态度描述量表、临终关怀态度量表、心理脱离量表、社会支持评定量表进行调查。结果:急诊科护士职业悲伤总分为(44.60±5.05)分;多元线性回归分析结果显示,宗教信仰、接触死亡形式、接受死亡教育培训情况、接受临终关怀教育情况、接触死亡频率、自然接受、死亡逃避、临终关怀态度、心理脱离、社会支持是急诊科护士职业悲伤的影响因素(P<0.05),共解释总变异的40.7%。结论:急诊科护士职业悲伤处于轻度水平,提示护理管理者应及时关注急诊科护士的心理健康,采取针对性措施,帮助其降低职业悲伤水平,以促进其悲伤成长。     

临床护士职业抱负现状与相关影响因素分析

目的对我院85名临床护士职业抱负现状进行调查,探讨其职业抱负现状的影响因素。方法2017年3月至2019年3月采用自行设计的一般情况和影响因素调查问卷,对我院85名临床护士进行调查,同时应用职业抱负量表(CAS)进行评估。结果多元线性回归分析结果显示,所在科室、职业认同感、对工作岗位的态度、继续教育学习、授权赋能行为、是否有晋升机会是影响护士职业抱负的6个独立影响因素(P<0.05)。结论我院临床护士职业抱负处于中等水平,相关影响因素是多方面的,管理者应高度重视,有目标地实施教育和培训,实现护理人员职业抱负,也有利于医院发展。     

实习护生职业态度与社会支持的相关性分析

[目的]探讨实习护生职业态度与社会支持的关系。[方法]采用护士职业态度量表及社会支持评定量表对191名护理专科实习生进行调查。[结果]实习护生总体职业态度得分为5.28分±1.18分;护生职业态度与社会支持总分、客观支持及主观支持呈正相关。[结论]实习护生职业态度与社会支持密切相关,应加强护生职业态度教育,重视护生的社会支持状况。     

护士获益感量表信效度检测及对组织承诺的影响

全球护士短缺并且离职率较高促使很多学者将研究重点集中在护士面临的巨大压力、护士工作倦怠等方面[1-2].但研究结果似乎并没有达到减少护士离职率的预期.基于目前很多质性研究结果显示:职业的情感体验能够改变从业者对职业的态度,其中职业为之带来的实际利益,能够使从业者对职业的态度由排斥到逐渐喜爱[3-4].但查阅国内外的文献尚未发现目前关于测量护士获益感的量表,所以笔者基于现有文献并结合对临床护士的访谈,编制了适合中国国情的护士获益感量表.为验证该量表在国内的可行性,本文对此量表进行信度及效度检测,现报道如下.     

共情能力在儿科护士职业认同感与临床沟通能力间的中介效应分析

目的 探讨职业认同感、共情能力对儿科护士临床沟通能力的影响。方法 2021年7月—8月,采用便利抽样法,选取河南省某三级甲等儿童医院798名儿科护士作为研究对象。应用护士临床沟通能力量表、Jefferson共情量表、护士职业认同感量表进行问卷调查。结果 儿科护士临床沟通能力、职业认同感、共情能力得分分别为（97.43±10.92）分、（117.63±20.89）分、（125.00±12.23）分;相关分析显示,儿科护士职业认同感、共情能力、临床沟通能力三者间均呈正相关（P<0.001）;儿科护士职业认同感通过共情能力对临床沟通能力产生间接作用（间接效应值为0.306）,占总效应的46.73%。结论 通过提高儿科护士职业认同感和共情能力,可以提高临床沟通能力,为护理管理者制订提高儿科护士临床沟通能力的管理策略提供理论支持。     

肿瘤科临床护士抑郁障碍及相关因素研究

目的探讨肿瘤科临床护士抑郁障碍状况及相关因素。方法应用抑郁自评量表(SDS)和护士职业压力源量表对213名肿瘤科临床护士进行调查。结果护士抑郁反应率28.2%;SDS标准分均值(44.96±9.69)明显高于国内常模(P<0.01);抑郁情感状态与职业压力的相关分析显示高度正相关(P<0.01)。结论护士抑郁情感反应与职业压力密切相关,二变量随着年资的增长有增高趋势,应引起护理管理者重视。     

护士群体疲劳综合征状况调查及防范干预

目的了解护士群体疲劳综合征状况及其相关因素,探讨有效的防范干预。方法应用疲劳综合征量表和职业压力源量表对779名在岗护士进行问卷调查及多元逐步回归分析。结果护士疲劳综合征及职业压力源得分均较高;2个变量值之间呈显著的正相关关系(P<0.001)。结论护士疲劳综合征与职业压力高度正相关,管理者应侧重于护士个体、工作性质和管理机构3方面采取相应防范干预。     

高职男护生职业态度与社会支持的相关性研究

目的探讨高职男护生职业态度与社会支持的相关性。方法采用护士职业态度量表和社会支持评定量表对151名高职男护生进行调查。结果高职男护生职业态度总分为(4.25±0.58)分,态度呈中立偏消极;高职男护生社会支持得分为(36.95±4.96)分,处于中等水平;高职男护生职业态度与主观支持、社会支持总分呈正相关。结论建议护理教育者加强男护生职业态度教育,重视社会支持状况,促进护理事业的发展。     

社会支持对护士职业认同的影响研究

目的：探讨社会支持对护士职业认同感的影响。方法：利用护士职业认同感量表和领悟社会支持量表对潍坊地区的179名护士进行了调查。结果：护士的职业认同总体水平较高;领悟社会支持和护士的职业认同评分呈正相关;护士职业认同存在城乡差异;朋友支持对护士职业认同回归显著。结论：城乡和朋友支持是影响护士职业认同感的重要因素。     

护士职业自我概念量表的研究

目的 研制护士自我概念量表,为评价护士的自我概念提供量化工具.方法 根据美国田纳西州心理卫生部威廉姆斯编制的<自我概念量表>修订本结合护士职业态度量表,制定了护士职业自我概念量表,对120名护士进行测试,并进行信度效度分析.结果 此量表具有良好的内容、结构效度和良好的内部一致性(Cronbach's a=0.87).结论 此量表可以作为评价护士职业自我概念的工具,具有良好的针对性.     

护士自尊、个人发展性竞争水平与职业价值观的关系研究

目的 了解护士职业价值观与其个体自尊、发展性竞争的相关性,为培养和引导积极的职业价值观提供依据.方法 采用自尊、竞争态度和护士职业价值观量表对福建省某综合性医院236名护士进行调查.结果 不同自尊水平和竞争态度的护士对职业价值观的认同均有差异;自尊、竞争态度与职业价值观的认同度具有相关性.结论 自尊、个人发展性竞争水平能预测职业价值观,可根据影响护士自尊、个人发展性竞争水平的因素进行合理干预,以提高护士自尊和发展性竞争的水平,提升对职业价值观的认同.     

组织承诺在护士职业幸福感与工作满意度间的中介效应

目的 探讨组织承诺在护士职业幸福感与工作满意度间的中介效应。方法 2021年1—12月应用中国职工组织承诺量表、医护人员职业幸福感量表及工作满意度量表对医院128名在职护士进行问卷调查,应用AMOS22.0统计学软件分析组织承诺在护士职业幸福感与工作满意度间的中介效应。结果 在职护士组织承诺总评分为68.12±3.45分,医护人员职业幸福感评分为80.22±4.78分,工作满意度总评分为18.22±3.98分。经Pearson相关分析可知,护士组织承诺与职业幸福感及工作满意度呈正相关（P<0.05）,组织承诺在职业幸福感及工作满意度间具有部分中介效应,占总效应比值的47.4%。结论 在职护士组织承诺水平越高,其职业幸福感及职业满意度水平越高;组织承诺在护士幸福感对工作满意度的影响过程中发挥部分中介效应,提高在职护士组织承诺及职业幸福感是提高护士工作满意度的有效途径。     

基层二级医院护士对老年人态度及相关因素分析

目的调查北京市延庆区基层二级医院护士对老年人的态度及其相关因素,为进一步加强基层护士老年护理方面的教育培训提供依据。方法抽取北京市延庆区3所二级医院共128名临床护理人员。使用老年人态度量表和老化知识量表进行老年态度及老化知识的评判。结果 128名护士中,有126名护士对老年人的态度居于正向欣赏,占98.44%;仅有2人态度为负向偏见,占1.56%。护士老年人相关知识量表总分为(13.38±2.58)分,49名护士处于低分组,占38.28%;79名护士处于高分组,占61.72%。基层医院老化知识得分高的护士组对老年人的态度得分要高于老化知识得分低的护士组(t=-3.141,P=0.002),说明老化知识得分相对较高组的护士对老年人的态度也更加正向和欣赏。结论二级医院护士对老年人的态度多是正向欣赏的,医院管理者应在此基础上继续鼓励、引导护士更积极地学习和掌握老年护理的相关知识和相关技能,特别要增加护士在老年人相关心理和社会层面的知识培训。