中医实习生临床实践教学模式的改革探讨

目的探讨中医实习生临床实践教学模式的改革,为中医实习生提高临床实践能力提供优化的教学模式。方法以山西卫生健康职业学院的中医实习生为教育的对象,将学生随机化的分为两个小组,其中对照组采取传统的方式进行培训教育,观察组采取中医标准化病人培训形式,分别展开医学生的专业教育与考试,针对中医的识药明理、辨物致用、望闻问切与现代医院中较为常规的病历书写、临床检验等进行测验,了解两组在一段时间的教育后产生的成绩差异。结果观察组在同样的教育时间里,各项中医的辨证能力与临床的实践能力均较高,对照组能够进行常规的中医药辨证与临床操作,但总体的临床灵活思维能力、实践能力和相应的问题分析能力次于观察组。结论中医实习生临床实践中采取更为科学的标准化病人教学模式,进行系统化的中医中药的处方管理规定、中药的道地药材、中药的炮制方法等相关知识的讲解与临床的实践互动,教学模式较为多样化,实习生的实践能力与中医认识得到进一步的提高。     

中医医院临床教学实习生调查问卷分析与对策

通过对中医医院实习生的临床实习调查,分析医院在带教过程中存在的不足及实习生在中医实习中医实习中反映出的问题,以密切联系高校-医院科室-实习生的方式,不断完善医院临床教学工作,从而更好的完成临床实践教学。     

如何在新形势下做好带教工作

随着我国高等教育的普及，各地医学类院校招生规模不断扩大，每年大批高等院校实习生源源不断的进入到医院进行临床实习，临床实习是护理教育中实现培养目标的最后教学阶段，是理论与实践相结合的必经之路，是学校教育的深化与延续。     

针灸康复科中医护理临床教学路径实际效果分析

目的探讨针灸康复科中医护理临床教学路径实际效果。方法纳入2016年2月—2017年2月100名针灸康复科中医护理教学护理实习生以数字表法分组。传统模式组采用传统的护理教学方法,临床教学路径组采用临床教学路径法。比较针灸康复科中医护理带教老师对护理实习生出科时的中医理论考试成绩、中医操作考试评分、综合能力评分;护理实习生对教学模式的满意度。结果临床教学路径组针灸康复科中医护理带教老师对护理实习生出科时的中医理论考试成绩、中医操作考试评分、综合能力评分高于传统模式组,差异有统计学意义(P<0.05);临床教学路径组护理实习生对教学模式的满意度高于传统模式组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针灸康复科中医护理教学中临床教学路径法的运用效果确切,可提升护理实习生的满意度,提高护理实习生对针灸康复科中医护理理论和操作的掌握度和临床综合能力。     

分层管理在护理实习生管理中的应用

目的：通过对护理实习生采取分层管理，提高实习生的管理质量。方法建立实习生管理体系，即护理部（主管实习生的护理部主任）-科室（带教组长）-实习生（实习生组长），每5人-8人一组，每组设实习生组长一名，每月轮科一次，每半年召开实习生座谈会一次。结果从2012年4月开始至今，共管理大、中专实习生362人，管理成效明显。结论通过对实习生实行分层管理，并结合岗前培训、实行协议管理和临床实习的规范化管理，对带教老师的选择、要求和管理，以及带教老师合理科学的带教，帮助护理实习生将所学的理论知识与临床实践相结合，确保了实习质量，全面提高带教质量。     

关于中医骨伤专业实习生岗前培训的几点体会

本文从医务管理者的角度出发,针对中医骨伤专业实习生培养既要＂突出中医特色＂又要＂重视临床实操＂的特点,在工作中总结出一套较为成熟的岗前培训模式,包括培训内容,培训形式、培训效果。并就目前实习生岗前培训中存在的问题做初步探讨。     

提高中医骨伤科实习生培养质量策略研究

临床实习是医学生步入临床、转变角色的重要阶段,是理论学习能力与临床实践能力有机结合的关键时期。该文结合该研究者的工作实际情况,从实习生管理者的角度出发,对影响中医骨伤科实习生培养质量的原因及应对策略进行了探讨。     

护理临床实习环节的管理

护理临床实习是护生理论与实践相结合的必经之路,护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。我院是一所综合性二级甲等医院,近年来,我院因发展需要大量接收护理实习生,在学生实习期间将目标管理原理融入临床实习管理实践中,加强对护理临床实习教学环节的管理,规范了护理临床教学,提高了实习生的综合素质,保证了实习生的质量,为科室使用聘用护士做好了人员储备。     

辨证论在中医临床检验中的干预效果评价

社会的发展，促进了医疗水平的提高，中医是临床治疗的一个重要组成部分。目前，中医理论也有了重要的进展，辨证论治成为了中医理论的一个特色，也是中医临床中疾病治疗的一个重要依据。在中医治疗中如何更好地应用辨证论、以便更好地发挥辨证论在中医临床检验中的作用，成为医学界的一个热门研究话题。做好中医药物与临川检验相结合，也是作为中医临床检验的基本宗旨和目的。基于此，本文对辨证论在中医临床检验中的干预效果评价做初步探讨，以期为进一步提升中医临床检验水平提供一些参考。     

实习生医疗安全管理的探讨

临床实习生医疗安全是教学医院管理中的重点和难点.探讨加强实习生医疗安全管理的途径与方法,完善实习生医疗安全管理机制,将医疗安全教育贯穿于临床课程教学之中,抓好进入实习前的培训,注重临床能力的培养,与医德医风教育相结合,发挥临床老师的带教作用,提高医患沟通技巧,重视医疗文件的规范书写,克服实习后期倦怠心理,强化临床实习生自我医疗安全管理意识,是教学医院实现医疗安全管理的有效策略.     

临床实习生规范化岗位培训的做法与体会

依据2008--2012年对医院实习生岗前培训的实际经验，提出明确实习生岗前培训目标、满足实习生初人临床的安全需求、重视医德医风和医疗安全教育、倡导激励与医院文化教育等做法，有利于提高临床实习效果和实习生满意度。     

放射医学实习医生实际工作能力的培养

放射诊断实习是使影像学实习生成长为放射诊断专业人才的一个重要阶段,是实现理论与实践结合的重要教学实践模式。提高放射诊断实习质量,增强医学影像专业实习生的有关临床能力是临床教学中值得重视和思考的问题。丰富的学习资源,强调影像表现与临床、病理相结合以及X线、CT、MRI并重,加强阅片和操作技能的培养,强调临床辩证思维等方法有助于改善和提高放射诊断临床教学质量。     

加强实习生取证意识教育浅谈

“举证责任倒置”新规定实施后，为了加强临床实习生依法行医的观念和取证意识教育，学会在医疗行为中收集医疗诉讼相关证据，加强临床实习生取证意识教育十分必要。     

循证医学与儿科循证实习

目的借鉴循证医学理论，提出儿科循证实习。方法在实习过程中引入循证医学的理念，强化实习医生在临床实践中对诊断疾病和治疗的主动求证过程的训练。结果有助于实习生的思维方式、动手能力、综合素质的提高，达到了实习目的。结论儿科循证实习使学生将书本知识和临床实践相结合，掌握了临床诊疗疾病的思维方法和求证能力，将其实实在在变成自己的知识。     

问题式学习结合案例教学法在骨科护理临床教学中的应用

目的探讨在骨科护理临床教学中采用问题式学习与案例教学法相结合的应用效果。方法选取该院2018年1月-2019年5月骨科护理实习生48名,随机分为试验组和对照组,各24名。试验组实施问题式学习联合案例教学法,对照组实施常规教学模式。对比两组实习生专业知识与实践技能的考核成绩与学习效果以及对教学的满意情况。结果试验组专业知识考核(43.26±3.48)分、实践技能考核(40.34±4.35)分、总成绩(83.60±4.35)分均高于对照组(P<0.05);试验组知识掌握(83.56±1.27)分、技能熟练度(91.43±1.52)分、思维能力(89.15±1.63)分均高于对照组(P<0.05);试验组实习生对教学的满意率(95.83%)高于对照组(83.33%)(P<0.05)。结论在骨科护理临床教学中,采用问题式学习与案例教学法相结合,可以提高实习生的专业知识与实践技能,提高实习生的学习效果,增加实习生对教学的满意度。     

加强实习生岗前培训 提高临床实习质量

利用临床实习基地对实习生进行岗前培训教育，是使实习生迅速转变角色适应岗位的 重要环节，是提高临床实习质量的重要保证。而丰富务实的培训内容，灵活多样的培训形式是取得 良好培训效果的极其重要的途径。本文还就目前实习生岗前培训中应注意的问题作初步探讨。     

临床护理有效教学行为对实习生核心能力的影响

<正>护士的核心能力在为病人提供高质量的护理服务中起着至关重要的作用^[1]。护理实习生核心能力是指学生在教育教学过程中逐渐积累起来的态度、知识、技能以及人际交往、责任感等相结合形成的综合体,是护理教育应着重培养的护理人员必须具备的主要能力^[2]。临床实习期是缩小护理实习生理论与实践差距的重要过程,临床护理教师的教学行为在促进学生的发展中具有重要的作用^[3]。研究表明,临床护理带教老师的有效教学行为与护士生涯适应力呈中、低度正相关^[4],     

骨科临床护理实习生带教规范化管理

随着人们对于医疗水平需求的不断提升,以及医疗技术的不断发展与进步,相应的人们对于临床医疗的质量要求也在不断的提升。为了进一步的提升当前医疗诊断与治疗的水平,就需要我们加强对于相关医疗人才的培养工作。以当前临床医学中的骨科为例,为例更好的提升我院临床骨科科室实习生的实际工作水平以及职业素养,提升他们的实操能力与职业素质,就需要我们加强临床骨科的实习生带教管理。在当前实际的临床骨科治疗中,骨科的护理是十分重要的环节,影响着整体的治疗效果。在此基础之上,我们就需要通过不断的临床实践以及理论的结合来规范化骨科临床护理的带教工作,通过相应的规范化管理,来有效的提升当前临床骨科护理实践的质量和有效性,促使相关专业的实习生专业素质水平的有效提升。在实际的骨科临床护理实习生的带教规范化管理中,我们还需要结合实习生实际的情况,制定相关的学习和带教目标,强化实习过程的整体效果,促使骨科临床护理实习生带教水平的有效提升。接下来,我们就结合当前我院临床骨科护理实习生带教的实际情况来分析,提升实习生带教效果以及规范化骨科临床护理实习生带教管理的一些有效途径,旨在促进当前我国骨科临床护理实习生带教的规范化管理水平的提升。     

肿瘤内科实习生带教体会

临床实习阶段是实习生重要的学习阶段，在此期间，带教老师需培养实习生良好医德，树立信心，引导学生将书本的理论知识合理运用在实践过程中，指导学生熟悉肿瘤科常见肿瘤的临床表现、诊断、治疗原则以及常用操作技术，为之后的临床工作打下夯实基础。     

儿科护理带教中情景教学的导入与效果评定

目的探讨情景教学在儿科护理带教工作中的应用效果。方法从2017年7月—2019年4月到该院儿科实习的护理实习生中,随机选择80名护理实习生作为研究对象,并选用随机抽签的方法将护理实习生分成两组,分别为对照组与实验组,每组40人。对照组护理实习生采取传统的带教方法,实验组则采用情景教学的护理带教方法,对比两组临床护理带教结果。结果实验组护理实习生的儿科临床护理知识掌握程度以及教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将情景教学应用于儿科护理带教中,可以显著提高护理实习生的临床护理知识掌握程度,且提高护理实习生对带教老师的教学满意程度,其具有较高的临床推广使用意义。