改进口腔内科临床实习教学内容与方法的实践

口腔内科学是一门实践性很强的学科，其操作技能是口腔医生必须掌握的一门基本技能。临床生产实习是口腔系学生进入“医生”角色的起点，教学质量的高低对学生今后的职业生涯会有很大的影响。因此，如何改进传统口腔内科临床教学的方式，提高临床实习的教学质量，已日益受到从亭临床实习教学的有关人士的普遍关注。笔者从１９８６年起，在担任五年制口腔系大学本科生和三年制大专生的临床实习教学任务时，对实习的内容、进度及方法做了适当的改进，取得了一定的成效．本文便将我们的教学实践和体会浅谈如下。１．循序渐进，系统教学。口腔内…     

口腔内科生产实习的分阶段指导

口腔内科实习在生产实习之间占有极为重要的位置，教师在其中又起着关键的指导作用。由于学生理论学习与生产实习相隔了较长的时间，故进入生产实习前理论知识和实际操作都比较生疏。在生产实习教学中，我们发现学生大致存在着“四个教学阶段”，故根据不同的阶段，采用不同的教学方法，循序渐进，最终完成整个实习任务。现根据我科几年来对口腔实习的教学实践，探讨教学方法，总结心得体会。     

口腔内科生产实习带教体会

口腔内科生产实习带教体会北京医科大学口腔医学院胡健英，李雨琴临床生产实习是医学生学习的最后一年。这一年学生要把所学的理论转变为实际工作能力，要从学生转变成医生，从封闭的教室迈向开放复杂的社会。所以这是很关键的一年。作为一名带教老师，怎样促使医学生从心...     

案例教学法在口腔内科临床实习中的应用

基于案例的教学法是在传统教学模式基础上发展而来的一种实践教学方法.重庆医科大学附属口腔医院口腔内科学教研室在口腔医学本科生临床实习期间尝试开展案例教学法,通过与传统教学方法进行比较,发现案例教学法能激发学生学习兴趣,提高学生临床思维.同时,师资队伍的培养和考核方式的改革应与新的教学模式相适应,以充分发挥其优势.     

PBL法在口腔内科临床实习中的应用

目的 探讨PBL法在口腔内科临床实习中的教学效果.方法 将2010年5月至2012年6月在口腔内科临床实习的40位学生随机分成PBL组和对照组,每组各20位.比较PBL组和对照组在出科考试成绩上有无差异,分析学生对PBL的反馈意见.结果 PBL组出科理论考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,并且学生反馈在临床实习中应用PBL法后在自学能力、学习主动性、医患沟通及临床综合分析能力等方面均有显著提高.结论 PBL法在口腔内科临床实习中的教学应用能提高学生临床学习的自学能力、医患沟通能力以及综合思维能力,从而大大提高了临床实习效果.     

口腔内科五年制本科临床实习探讨

西安交通大学口腔医学院口腔内科在立足培养基础知识雄厚、创新意识强烈、具有良好自学和动手能力的本科生的过程中 ,采取了一系列的教学改革措施 ,并取得了良好的效果。     

口腔内科临床带教实践与思考

分析口腔内科临床带教质量影响因素,提出提高临床带教质量的相关措施。     

临床系列讲座促进口腔内科临床实习效果的体会

目的满足学生对新知识新技能的需求 ,指导学生更好地完成临床实习 ,培养综合素质高的口腔医学人才。方法由高年资教师进行临床系列讲座。结果明显改善了学生的实习效果 ,丰富了理论专业知识 ,拓宽了他们的思维空间。结论系列临床讲座是培养高素质口腔医学专业人才的有效手段之一     

提高口腔内科学临床实习教学质量的探讨

口腔内科学是实践性很强的学科，最后一年的毕业实习是医学能力培养的重要环节，是培养实际工作能力的重要实践性阶段。学生通过毕业实习将所学的理论知识应用到实践中去，巩固所学基础理论知识，熟练地掌握基本治疗技术，提高临床思维与分析问题、解决问题和独立工作的能力。现结合临床教学工作实践，就如何进一步巩固并提高临床教学质量，浅谈如下体会。１分析学生心理，激发其学习积极性口腔医学临床实习一般为口腔内科学、口腔颌面外科学和口腔修复学互相轮转，大部分学生对口腔内科学的认识不足，学习中存在的主要问题如下。①学生认识…     

口腔内科临床实习医患交流问题及对策

就口腔内科临床实习医生在临床医疗实践中医患交流存在的问题进行了探讨,提出了相应的对策和解决方法,通过让学生在理论上和实践中不断提高医患交流能力,以诚信和耐心取得患者的信任,并努力提高医疗水平让患者满意,从而构建和谐的医患关系,减少医患矛盾的发生,鼓励学生总结出一套符合自己特色的医患沟通方法,更好的为临床工作服务。     

浅谈口腔修复生产实习教学实践

就本科生在口腔修复临床生产实习过程中,在实践操作、医患沟通、感染控制等方面常见的一些护理细节问题及其对诊疗效果产生的影响进行分析和讨论,并提出了相关对策,以期通过护理教学的改进,提高教学质量及临床诊疗水平,使医学生达到良好的生产实习效果。     

口腔内科实习教学方法的探讨

口腔内科的实习是口腔专业实习中较重要和关键的环节,通过一些具体的实施步骤及教学方法的改革,取得了较好的成绩,提高了学生的综合素质。实施步骤及教学方法的改革如下:注重岗前培训;采用循序渐进、由浅入深的教学方法;从执业医师考试的层面加强学生基本功的训练;做好每天一小结,每周一PBL(Problem-Based Learning)形式的专业讨论,每半月一专题讲座;加强人文精神的培养,注重素质教育,加强医德医风建设。     

内科临床实习护理目标教学实践

护理临床教学工作是护理教学工作的重要组成部分,是护生理论联系实际的重要环节。它既能巩固学生所学理论知识,又能使护生获得基本技能训练,培养学生独立工作能力。临床教学质量的好坏,直接关系到培养适合现代医学模式专业人才的问题,对护生的职业发展也是一段非常重要的经历。现就使用布卢姆目标教学理论和方法,改变传统的临床教学实践体会介绍如下。1 对象与方法1.1 对象 以部分96级、98级在我科实习的135名护生为对象,随机分成目标组与传统组。年龄17～22岁。有初中、高中起点的公费生、自费生及成教生。学制3～4年,均为女性。实习护生来源见表1。     

留学生内科学临床实习教学实践

通过床边教学、标准化病人、电子模拟人模拟诊疗教学、中外学生一对一帮带及多样的全英文临床小讲课和课余的社会公益活动等方式,建立合理的留学生内科学临床实习多元化教学体系,从而改善留学生内科学临床实习状况。     

口腔内科临床实习学生初次接诊情况调查分析

口腔医学专业学生进入临床实习后 ,初次接诊患者时感到紧张比较普遍 ,原因是从未接触过临床、不知道该怎么做 ,采取必要的措施消除学生的紧张心理是必要的     

医学生生产实习模式的改革与实践

医学生生产实习是医学本科生由医学生向临床医生转型的一个重要过程,是将医学基础知识与临床理论技能相结合的过程,也是高等医学教育教学的关键阶段.其质量的好坏直接关系到医学生临床综合思维能力的培养.随着高校招生扩招规模的增大,学生人数增多、基地不足、医患矛盾增加等问题日益凸显,生产实习质量保障更是面临着严峻的考验.如何在新形势下适应21世纪医学人才培养要求,既克服上述矛盾,又能利用现有的条件,在按照教育部评估要求规范临床教学的前提下,培养具有良好的综合素质,临床综合思维能力的医学生,确保医学生生产实习质量成为摆在我们医学教育工作者面前的一个重要课题.我们课题组对如何改革生产实习,提高毕业生产实习质量进行了深入的探讨和研究,并在各临床教学基地针对临床医学专业本科生产实习进行了一系列的改进,取得了较好的效果,现总结如下.     

实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果

目的 探讨实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果.方法 选取2012年1月～2013年3月期间,在新疆医科大学第一附属医院牙体牙髓科实习的2008级五年制口腔医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,实验组采用每天书写实习日志的带教方法,对照组采用传统带教方法,探讨两种带教方法在口腔内科临床教学中的效果.结果 实验组学生对教学方法的满意度高于对照组学生;实验组学生出科考试成绩明显高于对照组学生,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 在口腔内科临床教学中,书写实习日志是一种较好的教学方法,有助于激发学生的学习积极性,促进学生独立思考,帮助学生自主学习.     

教学改革及评估体系在儿内科临床实习中的实践与完善

为保证临床实习质量的提高,对临床教学评估体系进行了一系列完善工作。建立并完善入科介绍制度;改革教学内容和形式;规范出科考试的形式;完善实习教学的质量监控体系。以此帮助学生在临床实习中建立良好和正确的临床诊断思路,学会在临床诸多纷繁杂乱的线索中寻找对疾病的诊断和鉴别诊断有价值的线索,提高教学质量。     

口腔本科生临床实习出科考核改革探索

探讨在新时期下进行医学生临床实践出科考核的改革，全面引导学生积极主动地进行临床实践能力的训练，培养医学高级创新人才．