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口腔内科学是一门实践性很强的学科,其操作技能是口腔医生必须掌握的一门基本技能。临床生产实习是口腔系学生进入“医生”角色的起点,教学质量的高低对学生今后的职业生涯会有很大的影响。因此,如何改进传统口腔内科临床教学的方式,提高临床实习的教学质量,已日益受到从亭临床实习教学的有关人士的普遍关注。笔者从1986年起,在担任五年制口腔系大学本科生和三年制大专生的临床实习教学任务时,对实习的内容、进度及方法做了适当的改进,取得了一定的成效.本文便将我们的教学实践和体会浅谈如下。1.循序渐进,系统教学。口腔内… 相似文献
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口腔内科实习在生产实习之间占有极为重要的位置,教师在其中又起着关键的指导作用。由于学生理论学习与生产实习相隔了较长的时间,故进入生产实习前理论知识和实际操作都比较生疏。在生产实习教学中,我们发现学生大致存在着“四个教学阶段”,故根据不同的阶段,采用不同的教学方法,循序渐进,最终完成整个实习任务。现根据我科几年来对口腔实习的教学实践,探讨教学方法,总结心得体会。 相似文献
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口腔内科生产实习带教体会北京医科大学口腔医学院胡健英,李雨琴临床生产实习是医学生学习的最后一年。这一年学生要把所学的理论转变为实际工作能力,要从学生转变成医生,从封闭的教室迈向开放复杂的社会。所以这是很关键的一年。作为一名带教老师,怎样促使医学生从心... 相似文献
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基于案例的教学法是在传统教学模式基础上发展而来的一种实践教学方法.重庆医科大学附属口腔医院口腔内科学教研室在口腔医学本科生临床实习期间尝试开展案例教学法,通过与传统教学方法进行比较,发现案例教学法能激发学生学习兴趣,提高学生临床思维.同时,师资队伍的培养和考核方式的改革应与新的教学模式相适应,以充分发挥其优势. 相似文献
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目的 探讨PBL法在口腔内科临床实习中的教学效果.方法 将2010年5月至2012年6月在口腔内科临床实习的40位学生随机分成PBL组和对照组,每组各20位.比较PBL组和对照组在出科考试成绩上有无差异,分析学生对PBL的反馈意见.结果 PBL组出科理论考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且学生反馈在临床实习中应用PBL法后在自学能力、学习主动性、医患沟通及临床综合分析能力等方面均有显著提高.结论 PBL法在口腔内科临床实习中的教学应用能提高学生临床学习的自学能力、医患沟通能力以及综合思维能力,从而大大提高了临床实习效果. 相似文献
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提高口腔内科学临床实习教学质量的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
口腔内科学是实践性很强的学科,最后一年的毕业实习是医学能力培养的重要环节,是培养实际工作能力的重要实践性阶段。学生通过毕业实习将所学的理论知识应用到实践中去,巩固所学基础理论知识,熟练地掌握基本治疗技术,提高临床思维与分析问题、解决问题和独立工作的能力。现结合临床教学工作实践,就如何进一步巩固并提高临床教学质量,浅谈如下体会。1分析学生心理,激发其学习积极性口腔医学临床实习一般为口腔内科学、口腔颌面外科学和口腔修复学互相轮转,大部分学生对口腔内科学的认识不足,学习中存在的主要问题如下。①学生认识… 相似文献
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口腔内科的实习是口腔专业实习中较重要和关键的环节,通过一些具体的实施步骤及教学方法的改革,取得了较好的成绩,提高了学生的综合素质。实施步骤及教学方法的改革如下:注重岗前培训;采用循序渐进、由浅入深的教学方法;从执业医师考试的层面加强学生基本功的训练;做好每天一小结,每周一PBL(Problem-Based Learning)形式的专业讨论,每半月一专题讲座;加强人文精神的培养,注重素质教育,加强医德医风建设。 相似文献
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内科临床实习护理目标教学实践 总被引:3,自引:0,他引:3
覃丽娟 《华北煤炭医学院学报》2002,4(5):649-650
护理临床教学工作是护理教学工作的重要组成部分,是护生理论联系实际的重要环节。它既能巩固学生所学理论知识,又能使护生获得基本技能训练,培养学生独立工作能力。临床教学质量的好坏,直接关系到培养适合现代医学模式专业人才的问题,对护生的职业发展也是一段非常重要的经历。现就使用布卢姆目标教学理论和方法,改变传统的临床教学实践体会介绍如下。1 对象与方法1.1 对象 以部分96级、98级在我科实习的135名护生为对象,随机分成目标组与传统组。年龄17~22岁。有初中、高中起点的公费生、自费生及成教生。学制3~4年,均为女性。实习护生来源见表1。 相似文献
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通过床边教学、标准化病人、电子模拟人模拟诊疗教学、中外学生一对一帮带及多样的全英文临床小讲课和课余的社会公益活动等方式,建立合理的留学生内科学临床实习多元化教学体系,从而改善留学生内科学临床实习状况。 相似文献
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医学生生产实习是医学本科生由医学生向临床医生转型的一个重要过程,是将医学基础知识与临床理论技能相结合的过程,也是高等医学教育教学的关键阶段.其质量的好坏直接关系到医学生临床综合思维能力的培养.随着高校招生扩招规模的增大,学生人数增多、基地不足、医患矛盾增加等问题日益凸显,生产实习质量保障更是面临着严峻的考验.如何在新形势下适应21世纪医学人才培养要求,既克服上述矛盾,又能利用现有的条件,在按照教育部评估要求规范临床教学的前提下,培养具有良好的综合素质,临床综合思维能力的医学生,确保医学生生产实习质量成为摆在我们医学教育工作者面前的一个重要课题.我们课题组对如何改革生产实习,提高毕业生产实习质量进行了深入的探讨和研究,并在各临床教学基地针对临床医学专业本科生产实习进行了一系列的改进,取得了较好的效果,现总结如下. 相似文献
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目的 探讨实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果.方法 选取2012年1月~2013年3月期间,在新疆医科大学第一附属医院牙体牙髓科实习的2008级五年制口腔医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,实验组采用每天书写实习日志的带教方法,对照组采用传统带教方法,探讨两种带教方法在口腔内科临床教学中的效果.结果 实验组学生对教学方法的满意度高于对照组学生;实验组学生出科考试成绩明显高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在口腔内科临床教学中,书写实习日志是一种较好的教学方法,有助于激发学生的学习积极性,促进学生独立思考,帮助学生自主学习. 相似文献
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