兰州市大中学生精神卫生知识知晓率调查

目的:了解兰州市大中学生精神卫生知识知晓率现状,为进一步对大中学生人群开展心理健康教育提供依据,促进大中学生心理健康。方法:采用分层整群随机抽样法,于2012年4月-5月间抽取兰州市各大中学校大学生1 043名和高中生973名,采用卫生部办公厅2010年下发的《精神卫生工作指标调查评估方案》中的精神卫生与心理保健知识问卷进行调查,实际调查大学生968名,高中生894名。比较大学生与高中生样本的精神卫生知识知晓率,分析问卷得分的相关因素。结果:兰州市大中学生精神卫生知识知晓率为62.2%,其中大学生精神卫生知识回答正确率67.3%,高中生为57.9%。大学生样本精神卫生与心理保健知识问卷的答题正确率及得分均高于高中生样本(P<0.05)。结论:兰州市大中学生精神卫生知识知晓率达到国家精神卫生工作规划的要求。大中学生精神卫生知识知晓率存在差异,大学生精神卫生知识知晓率高于高中生。     

宜春学院医学生营养知识现状

目的:了解宜春学院医学生对营养知识的知晓现状,为开展营养健康教育及干预提供依据。方法:采用自行设计的营养知识问卷,对宜春学院医学院386名一～三年级的大学生进行调查。结果:学生的《中国居民膳食指南》知晓率和内容回答正确率均为17.9%,不同年级和不同生源学生回答正确率差别有显著性。《中国居民平衡膳食宝塔》知晓率为16.1%,其内容回答正确率只有8.3%,但不同年级学生回答正确率差别有显著性;不同生源学生对《中国居民平衡膳食宝塔》知晓率和内容回答正确率差别都有显著性。结论:应对大学生进行系统正规的营养教育和膳食指导,以提高他们的营养知识水平,改善营养状况。     

北京市西城区居民心理健康知识知晓率调查研究

目的:了解北京市西城区社区居民心理健康知识和精神障碍防治核心信息知晓情况,为有针对性地开展精神卫生工作提供依据。方法:采用整群随机抽样方法抽取北京市西城区常住居民为调查对象,开展社区居民心理健康知识知晓率问卷调查。结果:北京市西城区常住居民心理健康知识知晓率,即总体应答正确率为72.2%,其中基本知晓率为51.8%,部分知晓率为42.2%,较少知晓率为6.0%;知晓率问卷得分与性别、年龄阶段、婚姻状况、文化程度均相关(P0.05),女性正确应答率明显高于男性(P0.05)。结论:北京市西城区社区常住居民心理健康知识和精神障碍防治核心信息总体知晓情况良好,但精神卫生知识、精神卫生相关节日等知晓较低。     

潍坊市城乡居民心理卫生知识知晓率调查

目的:了解潍坊市城乡居民心理卫生知识知晓率,为潍坊市政府建立起市、县、镇(街)、社区四级心理健康服务体系提供科学依据。方法:采用多阶段分层整群随机抽样,于2013年5~7月抽取潍坊市≥18岁居民1 200人,采用心理卫生知识知晓率问卷进行调查,分析问卷得分的相关因素。结果:实际调查市民1 138名,市民575名,农民563名,城市样本心理卫生知识知晓率为69.91%,农村样本为63.51%,市民样本知识问卷的答题正确率高于农村样本,且与性别、年龄、教育年限、职业与知识问卷得分相关,有显著统计学意义(P<0.01)。结论:潍坊市城乡居民心理卫生知识知晓率基本达到规划要求,应加快心理健康服务体系建设,预防心理障碍和精神疾病的发生。     

保定市与上海市居民心理卫生知识知晓率的调查研究

目的分析两个城市居民对心理卫生知识的了解程度,进一步了解不同经济水平城市居民对心理卫生知识的了解。方法采用上海精神卫生中心编制的心理卫生知识知晓率问卷对河北省686项目两个示范区的3 854位居民进行调查,以上海市2 697人的调查结果为对照进行分析。结果通过统计发现上海市、保定市居民心理卫生知识基本知晓为17.09%vs.6.10%,部分知晓为31.85%vs.36.22%,较少知晓为51.06%vs.57.68%;男性心理卫生知识知晓率间差异有统计学意义,女性间差异无统计学意义(男:χ2=321.89,P<0.05;女:χ2=-453.10,P>0.05)。结论心理卫生知识在中小城市要加强宣传,示范区居民更应进行心理卫生知识宣传。     

干预前后青少年心理健康知晓率调查研究

目的：了解干预前后青少年心理卫生知晓率的提高情况及存在的薄弱方面。方法：对780例中学生采用青少年心理健康知晓率调查问卷进行调查，后随机分为干预组与对照组，对干预组由专业人员进行每月1次共12次的精神卫生知识培训教育，1年后再次采用相同的问卷对全部学生进行调查，进行相关数据统计分析。结果：干预后，应答正确率均有不同程度的提高，其中对抑郁的认识，交往时为什么会紧张等项目，干预前仅为15．6％及19．5％，干预培训后则分别达到了45．3％及65．1％。但对于精神病患者能否参加工作，药物治疗的效果等方面的问题应答正确率仍不尽如人意。干预组经过1年的系统干预后，基本知晓率从52．4％提高到了68．9％。而对照组则无差异。结论：系统的心理卫生知识教育培训利于提高青少年的卫生知识知晓率，促进身心健康。专业、个体、细化的培训可能会使更多的青少年掌握更多的心理卫生知识。     

中学生精神卫生知识知晓率调查及其影响因素分析

目的 分析中学生对精神卫生知识的知晓情况及对心理咨询的态度,评估精神卫生知识青少年中的普及程度,以制订有效的健康教育计划和策略。方法 选取2019年9月20—30日辖区内三所中学（一所重点初高中,一所普通高中,一所普通初中）的716名中学生作为调查对象,进行心理健康知识问卷调查,了解中学生对精神卫生知识的知晓率,调查内容包括基本信息、精神卫生与心理保健知识、心理咨询态度共24个问题。结果 中学生对精神卫生知识的总体知晓率为68.09%。其中,女生的精神卫生知识知晓率为69.25%,男生的精神卫生知识知晓率为66.93%;高中生对精神卫生知识的总体知晓率为70.78%,初中生对精神卫生知识的总体知晓率为65.86%;重点中学学生的精神卫生知识总体知晓率为69.25%,普通中学学生的精神卫生知识总体知晓率为66.69%;组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。回归方程显示中学生的精神卫生知识总得分与性别、年级呈正相关,与学校级别、担心别人误解而拒绝接受心理咨询呈负相关（P<0.05）。结论 本地区中学生对精神卫生知识的认识仍需加强,其年龄和受教育程度是精神卫生知识认知的影响因...     

北京市某社区居民心理卫生知识调查及心理健康宣教干预模式研究

目的调查分析北京市朝阳区城乡结合的某社区居民心理卫生知识的知晓率,为建立一套适用于社区使用且易于推广的普通人群心理干预模式提供科学参考。方法使用统一调查问卷、署名自填的调查方法,对北京市朝阳区城乡结合的某社区居民心理卫生知识进行心理健康宣教前后知晓率的改变情况的调查,分析干预前后知晓率变化情况。采用Epi Data数据录入,使用SPSS 17.0对一般情况的构成比、心理卫生相关知识干预前后的知晓率进行对比分析。结果干预前后各发出问卷1 000份,分别收回978份和982份,有效问答率分别为97.8%和98.2%。居民对心理卫生知识的20个问题的干预前后回答正确率分别为71.3%和80.0%(χ2=24.31,P0.05)。干预后在性别、年龄、民族和文化程度以及家族史的知晓率均显著提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论设立社区宣传、成立心理疾病和心身疾病病人俱乐部等4种教育宣传模式,可作为社区居民的心理健康宣教干预模式。     

小学男女生心理卫生保健知识、态度和行为现状调查

目的：探讨小学生心理卫生保健知识、态度和行为现状的性别差异。方法：采用自编《深圳市学生心理卫生知识知晓率调查问卷》,按照随机整群抽样方法对深圳市某区15个班678名小学生进行调查,按男女分成二组进行统计分析。结果：男生心理卫生保健知识总体平均知晓率58.65%,女生60.54%,女生明显高于男性（P〈0.05）。女生在心理卫生态度以及对心理问题的应对行为等方面较男生积极;43.23%男生认为学校＂没有心理辅导室＂,远较女生为高（P〈0.01）。结论：建议卫生和教育部门根据小学生性别差异性,采取有针对性的心理卫生健康教育措施和方法,以全面提高学生心理保健水平。     

广西2010年部分县中小学生疟疾防治知识知晓率调查

目的了解广西学生疟疾防治基本知识知晓情况,为制定疟疾健康教育宣传策略提供科学参考。方法采取随机抽样的方法确定调查学生,用统一的问卷进行现场调查。结果学生的疟疾防治知识知晓率为52.89%,男生知晓率为52.77%,女生知晓率为53.02%,小学生知晓率为53.37%,中学生知晓率为52.49%,男女生之间、小学生和中学生之间知晓情况均无差别;就疟疾知识5个核心内容掌握程度而言,中小学生对"得了疟疾该怎么办"比较了解,知晓率为84.40%,对"疟疾传播途径"、"哪种疟疾危及生命"和"怎样预防疟疾"知之甚少,知晓率分别为52.10%、52.89%和34.01%。结论广西中小学生对疟疾防治知识的认知处于较低水平,针对性强的宣教材料和趣味性强宣教形式是提升学生知晓率的关键。     

南宁市高一学生艾滋病知识态度行为调查分析

目的调查分析南宁市高一学生艾滋病知识态度行为,为更好地开展中学生艾滋病健康教育工作提供依据。方法采取整群随机抽样的方法抽取南宁市西乡塘区及青秀区两所中学的高一学生520名,采用自行设计的调查问卷进行现场调查。结果共发放问卷520份,收回有效问卷514份,应答率98. 85%。艾滋病综合知晓率为76. 89%,其中对日常生活和学习接触是否会感染艾滋病的知晓率最低,为30. 93%。对艾滋病的相关态度行为方面,46. 91%的男生和56. 90%的女生不愿意同艾滋病病毒感染者同班上课,差异有统计学意义(χ~2=5. 1 345,P <0. 05)。获得艾滋病知识途径以学校教育途径最多(80. 93%)。结论南宁市中学生艾滋病知识知晓水平偏低,对艾滋病病毒感染者有一定的歧视心理。学校应进一步加强艾滋病健康教育。     

银川市企业职工职业卫生知识知晓率分析

目的了解银川市企业职工对职业卫生和职业病预防知识的知晓情况,为加强职业卫生的管理,提高《职业病防治法》的执法力度,提供参考。方法对企业管理者和生产第一线的工作者2000余人进行了职业卫生和职业病预防知识的问卷调查。结果收回有效问卷1730份,职业卫生知识平均知晓率在61.54%,不同学历人群知晓率间存在差异(p<0.01)差别有显著性。结论被调查人员中职业卫生知识知晓率低,企业对职业病防治工作重视不够,对劳动者的职业卫生知识培训安排甚少,有必要加强职业卫生的宣传教育工作。     

衡水市地方性氟中毒健康素养促进效果评价

目的摸清衡水市氟中毒知识知晓情况,提高氟中毒地区重点人群知晓率,评价健康素养实施效果。方法选取衡水市水氟危害较重的5个县,以小学5年级学生以及被选学生的家长为调查对象,采用全市统一的自制调查问卷,通过基线调查氟中毒健康素养开展前、干预后知晓率统计,评价干预效果。结果干预后人群整体知晓率由32.5%上升至84.2%,差异有统计学意义(χ~2=3 495.25,P0.05);干预后学生平均知晓率87.5%高于家长的80.8%,差异有统计学意义(χ~2=53.92,P0.05);家长低年龄组平均知晓率85.2%高于高年龄组的73.7%,差异有统计学意义(χ~2=63.12,P0.05);女性家长知晓率84.8%高于男性家长的70.1%,差异有统计学意义(χ~2=85.88,P0.05);不同区县知晓率干预后差异有统计学意义(χ~2=70.53,P0.05)。结论通过有效的干预,调查对象人群知晓率明显提高,干预效果明显。同时发现掌握知识相对薄弱的人群和相关知识的薄弱环节,日后的工作要采取更有针对性的干预手段。     

社区心理健康教育干预对提高市民精神卫生知识知晓率的对照研究

目的通过社区干预前后市民精神卫生知识知晓率的对照研究,探索社区心理健康教育网络建设模式,为进一步开展社区心理危机干预奠定基础。方法建立社区心理健康教育三级网络体系,以此为基础开展各种形式的心理健康教育干预措施,普及精神卫生知识,在干预前、干预中期、干预后分别采用随机系统抽样、前后对照研究,每次抽取100人,采用上海疾病预防控制精神卫生分中心制定的《普通市民精神卫生知识知晓率调查问卷》无记名调查。结果干预后精神卫生知识知晓率调查问卷得分与干预前有明显差异（p〈0．001）。结论建立社区心理健康教育三级网络,采取综合宣传干预手段,是提高市民精神卫生知识的有效手段和心理健康教育进社区的有效模式。     

12320公共卫生公益电话在艾滋病知识及政策知晓率调查中的作用及启示

目的为了解公众对艾滋病知识及政策的知晓情况,进一步加强预防艾滋病知识宣传提供依据。同时证明12320卫生热线这一新型信息化网络服务体系的开通畅通了政府与公众的的沟通渠道,促进了和谐社会的建设。方法采用统一设计的调查表,随机抽取电话号码,利用12320卫生热线在全省范围内组织开展公众艾滋病知晓率电话调查。结果 1 201人接受调查,艾滋病防治知识知晓正确率平均为81.04%。其中输入带有艾滋病病毒的血液可能感染艾滋病知晓率最高,为94.42%;蚊虫叮咬不会传播艾滋病知晓率最低,仅为48.29%。城市艾滋病传播知识正确知晓率高于农村;15~40岁组人群明显高于41~60岁组人群;高文化程度者明显高于低文化程度者。结论公众艾滋病知识知晓率仍偏低,尤其是农村地区和文化程度低的人群,应针对这些重点人群有针对性地开展艾滋病健康教育。同时本次调查充分证明了12320卫生热线电话已成为卫生服务体系建设的重要组成部分,是现阶段管理型政府向服务型政府转变、构建和谐医患关系、畅通政府与社会公众绿色通道的重要抓手,为维护社会稳定和构建和谐社会必将发挥更加重要的作用。     

广西全州中学师生艾滋病相关知识和态度调查研究

目的了解全州县中学生及中学教师的艾滋病相关知识的知晓及对艾滋病相关态度情况。方法用整群随机抽样的方法 ,对广西省全州县4所中学师生,采取匿名自填式问卷方式进行调查。结果共回收学生有效问卷1 783份,教师有效问卷182份。中学生艾滋病知识总体知晓率为77.0%,对基本知识和三大传播途径认知清楚,对非传播途径的知晓率较低。大部分中学生对艾滋病感染者及艾滋病防治持正向积极态度,但歧视现象仍然存在,62.9%的学生反对婚前性行为。中学教师艾滋病知识总体知晓率为83.1%,大部分问题知晓率高于学生,但非传播途径的知晓率不高,对待艾滋病的态度优于学生但仍存在歧视现象。结论全州县中学师生对艾滋病有较好的认知,但部分知识态度情况有待提高,应针对薄弱环节加强学校艾滋病健康教育。     

六安市某高职院校学生健康饮水知识调查

目的了解高职院校学生饮水知识的知晓情况,为在学生中开展健康饮水知识教育提供科学依据。方法采用分层整群抽样的方法,抽取皖西卫生职业学院中专、大专共计537名学生,采取自行设计的问卷进行饮水相关知识调查。结果调查对象中仅有9.9%的学生知道每日最少饮水量为1 200 mL;8%的调查对象不知道白开水是最健康的饮品;仅有26.1%的学生知道饮水不足会引起认知功能发生改变;44.9%的学生认为感到口渴时才饮水最利于健康;对于一次饮水量200 mL为宜,调查对象的知晓率为50.1%。高职院校学生总体健康饮水知识的知晓率,男生低于女生、中专生低于大专生、独生子女低于非独生子女。结论调查对象饮水知识不全面,需采取适宜措施,有针对性开展健康饮水知识教育,提高其健康饮水意识。     

医学类高等职业院校心理委员对精神卫生知识知晓率及对精神疾病态度的调查

目的 了解医学类高等职业院校心理委员对精神卫生知晓率和对精神疾病的态度.方法 采用精神卫生与心理保健知识问卷、精神疾病的病例测验、精神疾病有关态度问卷对广西医学类高等职业院校133名心理委员及150名普通学生进行调查,比较两者对精神卫生知晓率和对精神疾病的态度.结果 心理委员与普通学生的精神卫生知识总体知晓率分别为77.4％、70.8％,两者比较差异无统计学意义(P＞0.05);心理委员对世界自杀预防日的知晓率为24.1％.心理委员与普通学生的精神疾病的病例测验总体正确率分别为66.2％、57.1％,两者比较差异无统计学意义(P＞0.05);心理委员对阴性症状为主的精神分裂症的识别正确率仅有9％.心理委员对精神疾病的态度总分为(37.29±6.57)分,高于普通学生的(34.41±4.77)分(P＜0.05);心理委员对请康复的精神病人看管小孩、工作以及与其约会的态度得分均小于3分.结论 高职医学生心理委员及普通学生对精神卫生知识知晓率高,均达到了国家精神卫生工作规划要求的目标,但应进一步加强针对世界精神卫生相关纪念日、精神疾病的识别及对精神疾病态度的健康教育.     

列车乘务人员高血压知识知晓情况及干预研究

目的　了解上海铁路管区乘务人员对高血压知识的知晓情况 ,探讨适合乘务人员的健康教育及健康促进方法 ,提高目标人群对高血压的知晓率。方法　采取整群抽样的方法。抽取上海铁路管区 5个车队的全部乘务人员 ,进行自填式问卷分批调查 ,共调查 10 2 5人。经过一个阶段的健康宣教 ,再进行调查问卷 ,收回有效问卷 998份 ,对调查结果进行分析。结果　干预前被调查者对高血压的基本知识认识不足 ,对各类问题回答正确率大多在 5 0 %～ 60 %之间 ,10个问题平均得分为 6.0 7分 (满分为 10分 ) ,平均知晓率为 60 .5 2 % ;经过健康教育 ,知晓情况明显改善 ,平均知晓率达75 .15 %。结论　上海铁路管区列车乘务人员对高血压知识掌握较匮乏 ,不利于高血压患者自我控制血压和非高血压者预防高血压。经过合适的健康教育及健康促进等干预措施 ,能普及高血压常识 ,有效地提高高血压知识的知晓率。     

对重庆市部分大学生精神卫生知识相关问题的调查与分析

目的 了解大学生对精神卫生知识相关问题的知晓情况,便于精神卫生机构与高校共同做好大学生心理卫生普及与宣传工作,并为大学生心理健康辅导提供帮助.方法 由重庆市精神卫生中心设计"精神卫生知识问答试卷",共10个方面问题对1 410名大学生进行调查.结果 有89.2%的大学生对"精神病与神经病是一回事吗"作了否定回答.除了对精神分裂症、抑郁症、焦虑症82.3%为精神疾病之外,其他精神疾病回答均在43.2%以下.在获得精神健康知识的途径上,主要从电视、学校和报纸中获得.维护精神健康方面有89.6%的学生是积极的寻求心理支持和救助.有41.5%的学生认为调查中所列的4项因素均容易发生抑郁,环境适应不良所产生的抑郁认可较少.94.7%的学生认为精神疾病是可以康复的.结论 大部分学生比较关注精神健康,对一般心理健康知识有一定了解.但对精神疾病的认识还是比较模糊.专业卫生机构和学校还应促进精神卫生知识宣传与教育,进一步普及心理健康知识.