病例教学法应用于高职药理学教学的探讨与实践

目的探讨在高职药理学教学中开展病例教学的必要性及方法,并评价其效果。方法在2011级三年制临床医学专业药理学教学中采用病例教学法。课程结束后,在学生中进行问卷调查,同时与采用传统灌输式教学法的2010级三年制临床医学专业学生的药理学考试成绩进行比较。结果绝大多数学生赞成病例教学法,2011级临床医学专业学生药理学成绩明显高于2010级学生,差异具有显著性(P<0.01)。结论采用病例教学法能够更好地调动学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力及临床思维,也可促进教师教学能力的提高,进一步提高药理学理论教学质量。     

病例教学法在药理教学中的实效性探讨

药理学是介于基础医学和临床医学、医学和药学之间的一门桥梁课,即属于基础医学,又属于临床医学。针对药理学的课程特点,结合现代多媒体教学手段,将病例教学模式引入到药理教学中,应用病例式教学方法,引导学生早期接触临床,即培养了学生基础理论与临床疾病相联系的药理思维品质,又掌握了隐含于病例背后教材上枯燥乏味的专业知识,同时还训练和提升了学生综合分析问题、灵活运用药理学基础知识的能力,避免了基础知识与临床用药脱节的弊端。     

案例教学法在药理学教学中的实践与探索

针对药理学与临床医学的紧密联系性,精心收集典型临床病例,在药理学教学中,使用案例教学法,优化问题情境设计,加强学生在教学中的主体地位,有利于调动学生学习的积极性,培养学生的创造性思维能力和临床思维能力,同时可提高教师的综合素质.     

基础理论与临床知识相结合，提高药理学教学质量

药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,我们在教学中加强基础理论和临床知识的联系,引入大量临床病例,提高了学生学习的主动性和积极性,加深了药理学知识的理解和记忆,有利于学生学好药理学,同时使药理学理论知识更好地运用于临床。     

病例分析在药理学教学中的应用

将病例分析引入到药理学的教学中,在培养学生分析问题、解决问题的能力方面起着极大的推动作用。笔者谈谈将病例分析引入到药理学教学中的几点体会。1将病例应用于药理学教学的重要意义1.1病例教学是将药理学理论知识和临床实践联系起来的桥梁教师在药理学教学中,如果按每一种药物的作用、作用原理、不良反应、药物动力学等知识来讲解,平铺直叙,学生会因内容繁多、枯燥而失去兴趣,并且难于掌握,同时亦不利于将药理学知识灵活应用于临床。但如果在讲解完某一药物的药理作用后,立即穿插病例分析,此时,学生思想上就可兴奋起来,精力也会立即集中…     

整合临床知识于药理学教学的研究与评价

目的：将临床知识以不同的形式整合于药理学教学过程中，提高药理学教学质量。方法：在本校部分本科生的药理学教学中尝试增加视频图片资料、常用药物商品名称、典型的病例分析内容。结果：实验组学生考试成绩和对病例的综合分析能力明显强于对照班；学生认为此种教学方式增强了教学效果。结论：将临床知识整合于教学过程中有助于提高药理学教学质量。     

临床药理学教学中病例分析模式的应用探索

目的:改进医学教学方法,提高医学生判断、分析、解决问题的能力。方法:2005级临床医学本科专业选修临床药理学学生193人,随机分为实验组和对照组,实验组教学以病例分析为主,对照组用传统教学方法,期末调查教学效果。结果:实验组学生对新的教学模式评价较高,有利于培养学生的综合能力和对课程的学习兴趣。结论:学生对于临床药理学课程的病例分析教学模式基本认同,取得了预期效果。     

病例教学法在药理学教学中实效性的探讨

目的探讨病例教学法在药理学教学中的应用。方法利用多媒体课件引导、展示典型病例,供学生分析讨论制定临床用药方案。结果学生依据典型病例综合分析、讨论制定用药方案合理有效。结论病例教学法优于传统教学,且具有实效性。     

药学药物制剂学专业本科药理学教学

该文对如何搞好药学药物制剂学本科专业药理学的教学进行了探索和研究,提出了应选用适合该专业的教材、加强教师的自身学习、加强师生间的互动交流、紧密结合临床病例,同时强调多媒体教学在其中的正确应用。这些措施对提高药理学的教学质量和培养学生分析问题、解决问题的能力发挥了重要作用。     

病例教学法引入药理学实验教学的实践与思考

病例讨论式教学法是将理论知识与临床实际紧密联系的有效方式,可以激发学生的学习兴趣,增加学生学习的主动性,提高教学效果。本文探讨了在药理学实验教学中,病例式教学法的实施方法及效果评价。     

病例讨论在《药理学》教学中的应用

病例讨论式教学法是以问题为基础的学习在教学领域中的典型运用,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维模式和临床思维能力,增进学生间的交流与协作.缩短基础医学的理论学习与临床实践的距离,也有利于提高教师的综合素质.本文探讨了病例讨论式教学法在<药理学>教学中的具体应用及意义.     

病例讨论法在药理学教学中的应用

为加强药理学理论与临床实际的联系,在教学中应用病例讨论法。这种"教、学、做"一体的教学方法,能调动学生的学习积极性,促进学用结合,有利于学生全面、牢固、灵活地掌握知识,提高分析问题、解决问题能力,增强职业能力。     

多种教学法在药理学教学中的应用体会

药理学内容庞杂,药物繁多,容易混淆;作用机制抽象,难以理解。文章介绍了在药理学教学中,采用病例引入问题法、比较引入问题法、实践引入问题法等,激发学生的学习兴趣,调动学习的主观能动性,培养学生发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。     

通过课堂模拟用药演练创新药理学教学方法的研究与实践

培养适应临床实践需要的实用型、技能型医药学人才是医学教学改革的首要任务.在药理学课堂教学中进行模拟病例的用药演练,有助于学生理论联系实际,培养临床合理用药能力,是对传统教学模式的改革与创新.现在药理学教学实践中探索和实践了课堂模拟病例用药演练的教学方法,取得了良好的教学效果.     

对药理学教学工作的点滴体会

如何教好药理课，药理学的教学应当如何改革，一直是药理学教育工作者不断探求的重要课题，教学中注意引导学生的学习兴趣，内容充分结合临床，授课过程中加强病例用药讨论以及合理运用多媒体教学手段等。对提高药理学教学效果具有极为显著的作用。     

多角度突破、提高药理学教学质量

药理学是研究药物的学科之一 ,是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础学科 ,同时也是联系基础与临床的桥梁课。从教学内容上看 ,涉及多门基础临床学知识 ,知识的系统性和整体性差。因此学生普遍认为药理学是一门枯燥难学的课程。学生学习的兴趣不浓、主动性不高 ,在一定程度上也影响到教师授课的积极性。因此 ,如何提高药理学教学质量 ,如何改变目前药理学教与学中存在的问题 ,使药理学变为学生爱学 ,教师爱教的一门医学基础课程 ,真正发挥其联系基础和临床的桥梁作用 ,是药理学教学亟待解决的问题。1　调动学生学习积极性1…     

改革药理学教学解决理论与临床实践脱节问题

药理学是一门为临床合理用药、防治疾病提供理论依据的课程,是医学教育中的桥梁学科。药理学教学应该使学生在3年内掌握药理学的基本理论、基本操作、基本技能,为临床实践更好地服务。但在药理学教学中存在教学与临床严重脱节的问题。     

药理学双语教学中实施病例教学法的实践体会

目的培养医学生对双语教学的兴趣,提高本科教学质量,改进药理学双语教学。方法在药理学双语教学中渗入病例教学法,对实验组学生进行问卷调查,利用SPSS10.0软件对实验组和对照组考试成绩的进行统计分析,P<0.05。结果通过引入病例教学法,使学生对双语教学的兴趣大大提高,提高了教学效果。结论在药理学双语教学中引入病例教学法是很有意义的。     

病案讨论在药理学教学中的应用及体会

药理学涉及知识面广,内容繁多、抽象,学生反映难学、难记。传统的教学法,即灌输式教学,忽略了学生的主动性和参与性,使课堂变得单调,也降低了学生的学习兴趣和信心。为了改变这种状态,笔者在药理学教学过程中引入了病案讨论。病案讨论教学方法是一种能够体现学生主动性的教学方法,通过一个个临床病例的分析,不仅使单调的课堂变得生动,提高了学生的学习效率和分析问题、解决问题的能力,也提高了教师的业务水平,还促进了课堂教学改革,是一种值得推广的教学方法。     

高职高专药理教学刍议

《药理学》是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其规律的学科,是架设基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科。讲授药物机制会涉及生理、解剖、生物化学等多门基础课知识,讲授药物临床应用与不良反应会涉及临床学科知识。药物种类多,内容庞杂,再加上目前高职高专教学更注重专业课实际操作的训练,生理学、药理学等基础课学时缩减,教师讲授的内容有限,导致学生学起来困难,没有信心,表现出对药理学厌倦、抵触。怎样在有限的时间内既让学生掌握一定的药理学知识,又能解决临床出现的问题,提高学生的自信心,让学生对药理学有兴趣,变被动学习为主动学习,这是高职高专药理学教师需要深入探讨和研究的问题。