试论中医外科临证思维

<正>中医外科是一门研究和治疗人体体表疾病的临床学科,经过不断地总结和整理,形成中医外科独特的治疗体系,临床诊治首先辨病,把辨病与辨证相结合成为其最主要的临床思维特色,其还需要注意整体与局部的关系,内治与外治结合治疗。那么,究竟何为辨病辨证?整体与局部到底有什么关系?又如何将其结合起来,以中医外科临证思维指导治疗,现就此作一论述。1临床诊治,首先辨病,而后在辨病的基础上辨证,辨病与辨证相结合     

加强中医实习生辨病与辨证相结合的临证思维的培养

加强辨病与辩证相结合的中医临证思维,有利于学生把握疾病规律;有利于学生准确的施方用药;有利于学生在临证时实施“治未病”.因此,在本科临床实习中,可通过有意识地引导学生运用中医临证思维、指导学习中医经典、注重引导传统文化的学习这三方面,来加强辨病与辨证相结合的中医临证思维的培养.     

中医内科临证思维方法解析

本文对中医临床思维方法内科解析,中医界使用的临床思维方法在诊断疾病,是结合中医理论知识。辨证治疗是一个重要的措施,诊断和治疗中医,中医辨证治疗的适当的使用是确保成功治疗疾病的关键。在中医临床思维内科病辨证论治的中国传统思想,是否适当使用,是判断预后效果的关键。     

唯象思维与中医临证方法

应用象思维这一中国传统文化的主导思维模式,通过观察人体生理病理的表象,理解中医学高度概括、综合而抽象的本质内涵,逐步培养起临证重察象、立象以尽意,据证处方药的中医临证思维方法,以期取得更好的临床治疗效果.     

中医内科临证思维方法解析

中医临证思维方法,就是运用中医药学理论知识,对疾病进行诊断和治疗的方法。辨证论治是中医治疗疾病的活的灵魂是中医诊断治疗疾病的重要方法与手段,疾病治疗成败的关键就在于是否恰当地运用了中医辨证论治的思想。     

中医诊断学临证思维训练模式初探

为了重点培养中医药院校学生的临证思维能力,特在理论课程讲授的基础上,引入中医诊断学临证思维训练,通过四诊技能实训课程与课堂教学同步、经典案例贯穿始终、误诊案例尽早灌输、名家辨证思路详解、早见习、多见习等方法,促使学生熟练掌握中医四诊技能,培养学生辨证思维的批判性、质疑性精神,更好地为临床各科的教学工作奠定坚实的基础.     

太极推手与中医临证思维共析

太极拳与中医具有相同的中国传统文化源头,理同术异,同根同源。历代学者从拳理、医理出发,对二者的相互印证与促进进行大量论述,内容丰富,为后学者开阔了视野。太极拳以推手为验证,医术以临证为评判。该文从“守静”与“守正”两个方面入手,以太极拳中的推手为切入点,对其中所体现的中医临证思维进行探讨,以证医拳一体;通过太极拳修习可帮助医者炼体修心,提高感知能力和控制能力;通过太极推手可将抽象的医理名词通过身体具体实现,对于医者的感悟与进步有着不可替代的作用。     

《孙子兵法》与中医临证思维

本文就《孙子兵法》中五事原则的重要性、知己知彼的客观性、不战屈兵的上策性、奇正原则的灵活性、流动如水的易变性、用药用兵的同一性、间者成功的希望性七个方面，比照探讨了中医临证思维方法学，对提高临床诊疗水平有一定的借鉴意义。     

国医大师禤国维论中医临证思维

探微中医思维,特别是中医临证思维,对中医未来的发展有重要指导价值。国医大师禤国维教授在长期实践中归纳总结的整体、辨证、平衡、共性、模式思维是其对中医临证思维的独特见解,通过系统归纳分析其中医临证思维学术思想,以期为提高临床医师的中医临床思维水平和实践能力提供借鉴。     

读书临证 博采多思

中医药学作为世界传统医学的"领头羊",目前正处于前所未有的历史机遇。由于中西医药在防治疾病和保健等方面的优势,已为越来越多的医患人员认识和理解。我们必须认识到中医药学是古代科技文化中的精英,是值得深入探索研究并加以弘扬、拓展的医学科学。我从60年前接触中医药学,在先父余无言和业师秦伯未先生以及其他诸多先辈名家     

加强中医经典教学,培养中医临床思维模式

中医教育的成败取决于对院校教育的改革和完善,而保证学生中医思维模式的建立是中医教育的首要任务。中医临床思维能力是中医在诊断疾病与施治过程中的核心能力,是中医人才不可或缺的专业技能。因此,对中医学生的中医临床思维的培养是中医人才培养的重要方面。在中医思维培养方面,许多专家也进行了大量地研究。《中医临床思维》一书中对中医临床思维的特征与特点、思维方式的分类作了全面的论述,并且列举了从古至今40位名中医对中医思维的贡献,并对中医人才思维的培养提出了建议。     

重视中医基础理论教学中的中医思维培养

中医基础理论课程是新生入校后学习的第一门专业基础课,教师的教育理念、教学方法将对其产生重大影响。而此课程不仅传授中医基本理论知识,更重要的是帮助学生构建中医思维,启发其应用中医思维方法掌握中医理论精髓,服务临床。具体包括整体系统思维、取象比类思维、辩证思维、中和思维、灵感思维的培养。在教学活动中,应将中医思维方法与中医基本理论融合,渗透到各个教学环节中。     

加强案例教学 提高临证能力

案例教学可以加深对中医理论的理解，可在一定程度上改善目前临证不足的弊端，有利于中医思维模式的培养。     

加强案例教学提高临证能力

案例教学可以加深对中医理论的理解,可在一定程度上改善目前临证不足的弊端,有利于中医思维模式的培养.     

从《伤寒论》谈中医临证思维

在《伤寒论》中,张仲景以外感病为主线,结合病人的不同体质、不同的基础病及误治、失治等因素,论述了:①体质禀赋的强弱、地域的区别等,使之在同一病邪的作用下表现出不同的病证;②同一病症在不同的阶段具有不同的病理机制;③不同的基础病在同一病邪的作用下可有不同的病证;④通过症状差异的鉴别对病位、病性等进行判断。详尽地介绍了其在治疗过程中的辨证思路和步骤,以及鉴别诊断的要点,从而制定了治疗原则和治法、方药,对中医临证思维有着极大的指导意义。     

中医临证便览

霍乱是急性传染病之一,中医所谈霍乱含义较广,凡起病急骤、吐泻交作者,皆称霍乱。还有一种急证,欲吐不吐欲泻不泻、腹中绞痛,俗称绞肠痧属霍乱重证,叫干霍乱。霍乱病急势险,对危重者要及时抢救,留人治病.     

中医临证便览

湿阻,是因湿邪阻滞而致身重困,胸闷腹胀,纳呆苔膩等证为主的疾病,治以除湿为主,再据虚实寒热作辨证施治。百合病,是热病后邪热留滞,损伤心肺之阴而病及百脉的证候,治宜滋心肺,清气血。阴足热清,则百脉调和,其病可愈     

中医临证体会

中医治疗疑难杂症疗效显著,运用我家祖传的效方,治疗骨质增生、痔疮、无名肿毒、中风病,获得较好疗效,现就临证体会与同仁交流,以期抛砖引玉,有益于临床.     

中医临证便览

应基层广大青年中医的要求,本刊拟发表代川同志所编的《中医临证便览》供临床参考。从1985年1期起,每期刊登8个病证,占4页(32开8个号),计划年终刊登完。刊完之后,希读者自行取下装订成书。     

中医临证便览

妊娠早期出现恶呕吐,头晕厌食,甚至食入即吐者称恶阻,又叫妊娠呕吐。其病机为冲气上逆,胃失和降。治宜调气和中,降逆止呕。还应调适情志、饮食.服药宜少量频服,以免饮入即吐。