浅谈"四自"教育在班级工作中的应用

班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班级无疑对每位学生的身心健康发展起着重要作用.在多年的班主任工作实践中应用以"自我认识"为基础、"自我教育"为指导、"自我负责"和"自我展现"为目的 的"四自"教育方法,一定程度上稳定中职学生的思想、保证其专业学习与成绩的稳步提高,并对班主任班级工作的顺利开展起到重要作用.     

"权威性接受理论"对班级管理的启示

班级管理中存在的有令不行的现象令班主任们大伤脑筋."为什么我的命令不灵了?""学生为什么越来越难管?"面对这些班级管理难点,或许我们可以从巴纳德"权威接受理论"中得出对班级管理的启示来.     

中专护生班级管理对策

为了解中职学校学生的现状、加强对学生的班级管理,抽样调查了本校护理专业的部分学生.调查内容主要有:学生的学习、纪律情况,对班级管理的建议等.调查结果显示:部分学生学习敷衍,违纪率高;对违纪学生的处理,多数学生赞成采取个别谈话的方式;选用班干部时要综合考虑其学习、纪律及组织管理能力.根据调查结果及班主任的工作实践.提出加强中专护生班级管理的对策.     

以人为本探索与构建培养大学生“三自”能力的教育管理模式

高等学校传统的学生管理模式已不适应经济社会发展的需要,也不利于培养学生自主和创新的能力。文章从以学生为本的观点出发,提出大学生“三自”教育管理模式,分别从学生自治队伍、学习载体、学生活动以及辅导员队伍建设等几个方面,对这一模式的运行机制进行了探讨。     

"破窗效应"在中职护理生班级管理中的应用

目的 在中职护理教育中,班主任班级管理工作非常重要,如何及时修复"破窗"现象,积极调动学生的积极性,本文对"破窗理论"在中职护理生班级管理的应用进行探讨.     

中职卫校学习型班级的构建研究

目的 摸索在中职卫校如何构建学习型班级.方法 以彼得·圣吉学习型组织理论的五项修炼为框架,通过对中职护生学习自主性的培养,理实一体化在心肺复苏授课中的应用等方面的研究,以改善学生的心智模式,引导学生进行系统思考;以"一个中心,两个支点"的策略构建学习团队,学生以共同愿景为中心,兴趣相投、个性互补地组成学习小组,进行团队学习,以实现共同愿景,自我超越.结果 参与研究的班级班风学风优良,学习氛围浓厚,任课老师好评率>70%,学期课程成绩合格率>80%,护考平均通过率≥85%,综合素质相对较好,就业率>90%.结论 以圣吉的五项修炼为指导,构建具有中职卫校特色的学习型班级切实可行,效果确切.     

中医本科开设医学统计软件实验教学的探索

为了激发中医本科生对医学统计学知识的学习兴趣,在有限的时间里提高学习效果,在预防医学的教学实践过程中,随机选取了两个本科班级,其中一个班级按照"理论课+实验课"的教学模式,另一个班级采用传统的教学模式,从学生学习成绩和学生自评方式两个方面比较两组的学习效果.结果显示:教改后,学生对教学方式的评价、对统计学的学习兴趣以及学生的学习成绩有明显上升(P<0.05),这为今后进一步深化预防医学改革打下了一定的基础.     

导学合作法:"9+3"混班混编管理模式下的教学方法新尝试——以护理专业为例

四川省藏区"9 + 3 "免费职业教育的学生入学后按照混班混编的模式进行日常管理,近两年的实践证明,这种模式在学生管理方面的确有着很大的优越性,是一种成功的跨文化教育管理模式,其侧重点是强化藏区学生的常态化管理.但是,在教学上却忽略了学生文化基础差、部分学生汉语水平不高、学生心理特征的差异等特殊性,仅仅简单地采用"一帮一" 和个别辅导等方式.为了加强"9 + 3 " 学生教学的有效性,利用上行政课的复习时间和部分业余时间,试行以教师为主体的导学制,是将教师、内地学生代表、"混班混编" 的同一行政班的"9 + 3 " 学生组成合作学习小组的导学合作制,在调动教师的积极性和激发学生的学习兴趣、增强其交往能力方面,收到了事半功倍的教学效果.     

"以学生为中心"的教师教学发展模式构建

20 世纪50年代美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯首次提出"以学生为中心"的教育理念. 1998年联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中,提出了高等教育需要转向"以学生为中心"的新视角和新模式,并预言"以学生为中心"的新理念必将对21 世纪的全世界高等教育产生深远的影响."以学生为中心"强调以学生的学习和发展为中心,学生由知识的被动接受者转变为学习的主体,强调教育教学工作要从传统的"教师、教材、教室"三中心模式,转向以"学生学习、学生发展、学习效果"为中心的重大变革. 最根本要实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变.     

再议班主任在班级管理中的主导作用--有感于"诸葛亮"式班主任的班级管理

班主任在班级管理中的主导作用是现代班级管理的永恒话题,有感于＂诸葛亮＂式班主任的班级管理方式,从转变观念、健全班委会、权力＂下放＂、激发主体能动性以及沟通协调几个方面再次谈谈班主任在班级管理中的主导作用.     

“心病”循“因”

患者女, 31岁,来自黑龙江,因心慌、胸闷、憋气半个月,来心内科门诊。进入诊室时,有两位 50多岁的妇女陪同,均面有愠色。当我请患者详说病史时,有一位妇女说:“挂了那么多科的号,看了那么多医生,做了那么多检查,吃了那么多药,什么事也不管。”从她那愤愤不平的态度中,我已感     

“直”与“真”的思考

《小儿药证直诀》一书为我国现存第一部儿科专著,作者对书名中"直"怀有疑问,思考后提出三个假设。通过查阅文献得出结论,书名"真"因避讳制度改为"直"的可能性大。     

"一个目标"和"三个改进"--关于提高德育课教学效果的思考

德育课作为学校对学生进行德育的专设课程，有着不同于一般文化课程教学的特殊规律和方法．在教学内容已作系统规定的情况下，教学效果的好坏，往往取决于对这些规律和方法的运用。笔者以为，提高德育课的教学效果，应着力于树立“一个目标”和在“三个改进”上下功夫。     

从"两个凡是"到"两个突破"

从"两个凡是"到"两个突破",中国共产党把马克思主义基本原理同中国实际相结合,形成了邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观三大理论创新成果.三大理论创新成果都是解放思想、实事求是、与时俱进的结果.创新性是它们共同的真谛.应随着时代、形势和实践的发展,坚持思维方式、理论的创新和实践的创新,不断地把社会主义事业和马克思主义理论推向前进.     

从“看病”到“管病”

经典理由 大医院总被冠以“集医、教、研、防为一体的综合性医院”的称谓。但在目前面临生存压力的大环境下,医院如何不丢弃“防”的功能,在慢病管理中有所作为,己成为医院彰显公益性的重要指标之一。