解剖学与组织胚胎学的记忆方法

解剖学与组织胚胎学需要记忆的内容很多,首先要提高学生识记的主动性和积极性,其次指导学生要在理解的基础上记忆,结合一些实用的学习记忆技巧,如对比记忆法、绘图记忆法、形象记忆法和口决记忆法等,初步理解记忆后需安排好复习总结,防止遗忘,最后运用识记的解剖学与组织胚胎学知识活化知识记忆。     

为西医院校量身订制的中医学教材：“协和版”《中医学》

在当今经济、科技和文化大交流、大融合的时代,中西医结合是任何临床医生都需要直面的问题。这对现代意义上的西医教学也是一个挑战。我国现阶段的医学教育体系中有西医院校和中医院校,他们各自按照自己的医学体系内容规定教学大纲和课程,其中也不乏一些相互融通。特别是中医院校课程中西医课程较多,西医基础、临床的课占有较大比例;而西医院校却只开设中医学一门综合性课程。对于西医院校的学生来说,在学习了西医学的各门功课后,再来学习中医学,受制于两种思维模式、思维方法的巨大差异,学生们往往一时难以接受中医学。     

腹腔镜技术在普外科生产实习中价值探讨

目的探讨腹腔镜技术在普外科生产实习中的价值和意义。方法收集在首都医科大学附属北京同仁医院普外科实习的40名学生的实习资料;所有学生参与普外科常见病的传统手术及腹腔镜手术,手术结束后以专业知识考核及问卷的方式评估生产实习效果。结果参与到胆囊切除术、直肠癌根治术等腹腔镜手术的学生对组织解剖关系、手术步骤等专业知识理解程度高于传统手术组;但腹腔镜手术学生的参与感评分及基本操作评分低于传统手术的学生,这些差异均存在统计学意义。结论将腹腔镜技术应用到普外科的临床实习中,可为学生提供真实、形象的图像信息,增强对解剖学及手术步骤的理解,提高学习兴趣,改善实习效率,但同时有诸如手术参与感不强、动手操作能力较差等不足存在,需采取措施加以改进。     

西医高职院校中医护理教学改革的思考与探索

针对当前西医高职院校中医护理教学的现状及今后教学改革进行了思考与探索,指出西医高职院校中医护理教学存在内容实用性差、重理论轻实践、学生学习兴趣欠佳等问题。提出认同中医护理是教学改革的基础,并从有机整合中医理论内容、改革教学方法、加强中医护理技术实践操作、通过隐性课程建设提高学生学习兴趣等方面阐述了教学改革的建议和策略。     

做好中西医结合护理工作的体会

笔者从事西医临床护理工作多年 ,一个偶然的机会有幸成为中医科护士 ,由于工作需要 ,开始转向“西学中” ,无论从主观还是客观上 ,总免不了把西医护理与中医护理结合运用 ,各取所长 ,在实践中学习 ,又在学习中实践 ,以下总结我在具体工作中的一点体会。1　基本技术的中西医结合应用事实上 ,在临床实践中 ,中医护理技术操作在不断吸收西医护理的长处 ,并加以不断改进 ,相互融汇。如 :无菌技术方面。随着广谱抗生素的大量应用 ,耐药菌株增多 ,中医科50 %以上的患者需静脉给药 ,深静脉穿刺、浅静脉置管、腰穿术、各种换药及灌注治疗均需严格执…     

对西医院校毕业护理人员进行中医传统技术培训的效果

目的 探讨对西医院校毕业护理人员进行中医传统技术培训的方法与效果.方法 对101名西医院校毕业护理人员采用分期、有重点的方法进行培训并结合考核,对全院西医院校毕业护理人员进行中医传统技术培训,比较培训前后中医特色护理质量考评分及操作成绩.结果 培训后西医院校毕业护理人员的中医传统技术操作水平有显著提高,中医特色护理质量也较培训前提高(p＜0.05).结论 对西医院校毕业护理人员进行分期培训、重点培训骨干,以点带面的方法进行培训并结合考核是一种行之有效的培训方法.     

护理专业人体解剖学教学改革的探索与实践

围绕护理专业人才培养方案对人体解剖学课程进行教学改革,主要包括:加强人文素质培养;精选教学内容,注重突出与临床护理相关的解剖学基础知识,并在讲授时结合临床护理操作;在讲授法中结合多媒体教学,应用以问题为基础的教学法和案例教学法;开展人体解剖学第二课堂;完善人体解剖学实验室标本;在理论考试中增加护理应用解剖学及案例分析等考核内容的比例。提高了学生学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,取得了良好的教学效果。     

神经内科教学工作的实践与思考

神经病学是一门独立的学科,与基础医学及临床各科有着广泛而密切的联系,同时其专业性强、内容相对抽象复杂,且神经病学教学内容多而实习时间少,如何将概念抽象的神经病学及基本技能和基本思维方法传授给学生,同时培养他们主动学习知识的能力、严谨的科研思维能力和创新能力,本文作者在七年制教学中有如下几点体会.     

动态多媒体在胎儿心脏超声教学中的应用

随着电子技术的迅速发展,计算机多媒体技术已应用到教学实践中。多媒体教学是一种现代化的教学手段,是医学教学中必不可少的教学工具,而超声学在某种程度上讲是一门解剖学和形态学的学科,强调从观察脏器图像的角度来认识各种病变,因此动态多媒体在超声教学中显得非常重要。在超声科教学中先天性心脏病课程的教学最抽象、难懂、易混淆,学生学起来最感到头疼,因此一直是授课的难点。一些抽象的概念和机理使教师感到不易讲清楚,学生也感到内容抽象,难以理解,影响了教学效果。     

护理局部应用解剖学教学研究初探

目的 为了满足不断发展的护理学专业在临床专业课教学及临床应用等方面的需要,完善护理解剖学教学.方法 采用解剖学教师、护理教师和临床护理带教教师座谈讨论的方法,确定护理解剖学教学中的薄弱环节.结果 调查结果表明,以往为护理专业开设108学时人体系统解剖学,确实满足不了日益发展的护理专业的需要,在护理解剖教学中,应该以突出护理临床教学和临床应用等方面解剖内容为特色.结论 将108学时开设88学时人体系统解剖学和20学时护理特色的护理局部应用解剖学.     

江西省医疗机构对高职医学院校毕业生素质需求及现状研究

目的:通过对江西省医疗机构对高职院校毕业生职业素质的需求及现状调查,发现卫生职业教育中存在的问题,为进一步深化教学改革、提高办学水平、培养高素质技能型人才提供科学依据。方法:进行现况调查,采取分层整群随机抽样法,运用比例、构成比等相对数指标进行描述性分析。结果:41.8%的人认为毕业生胜任岗位工作所需的学历应达到大专,毕业生最需具备的能力依次是实际操作、专业知识、协调沟通、政治素质等。绝大多数医疗机构对高职院校毕业生的思想品德、知识结构、能力结构等表示基本满意或满意,认为目前毕业生最缺乏实际操作、协调沟通等能力,最需加强的课程是技能训练,此外,职业道德、专业基础、沟通技巧等课程也需要加强学习。结论:江西省医疗机构对高职院校毕业生的职业素质需求有所提高,目前毕业生的职业素质还有待提高,应加强高职院校学生的素质教育。     

西医院校“中医诊断学”教学思考

中西医结合、中西药配伍在临床被广泛应用,西医院校毕业医生对此常表现出无奈:①在校期间所学的中医知识与临床不能很好地结合起来.②中医基础理论和技能掌握不够牢固.因此,在西医院校需要加强中医教学力度.故"中医诊断学"教学方法的改进,教学质量的提高成为诊断学教学的关键.     

护理局部应用解剖学教学研究初探

目的 为了满足不断发展的护理学专业在临床专业课教学及临床应用等方面的需要，完善护理解剖学教学。方法 采用解剖学教师、护理教师和临床护理带教教师座谈讨论的方法，确定护理解剖学教学中的薄弱环节。结果 调查结果表明，以往为护理专业开设108学时人体系统解剖学，确实满足不了日益发展的护理专业的需要，在护理解剖教学中，应该以突出护理临床教学和临床应用等方面解剖内容为特色。结论 将108学时开设88学时人体系统解剖学和20学时护理特色的护理局部应用解剖学。     

西医指南与中医药指南:在相互学习中共同提高

中西医并举是中国医疗卫生体系的特色之一,西医指南和中医药指南在指导中国医疗实践方面均具有重要意义和价值。本文将对西医指南和中医药指南的发展现状、制订区别与联系及彼此需要或值得学习的内容展开讨论,并就如何促进西医和中医药指南交流与合作,共同改进和提升指南质量提出思考与建议。     

临床专业七年制实验诊断学教学的探讨

实验诊断学是临床医学生在结束了生物化学、人体解剖学、生理学、病理学及病理生理学等医学基础课程后,进入临床各专业课学习之前必须学习的桥梁课程。针对临床专业七年制学生的培养要求,实验诊断学教学需要转变传统的教学观念,打破现行课程框架,重新构建新型教学体系。     

中专生解剖学学习现状调查分析

本文通过调查中专生学习解剖学的兴趣、上课的态度、对教学内容理解的程度等方面，分析存在的问题，提出改进教学的方法，以提高教学质量。     

医学高职影像专业人体断面解剖学教学实践与探讨

人体断面解剖学是一门新兴学科,目前各医学院校对这门课程的课程设置、教学内容和教学方法尚无较为成熟的模式。其对系统解剖学和局部解剖学的基础知识依赖性很强;个体差异也造成每套标本的不一致性,使教学难度较大;断面解剖抽象,难以记忆,学生学习难度大。因此要整合教学内容,改革传统的考试方式,改革传统的教学模式,提高教学质量,为临床影像诊断打下坚实的基础。     

雌激素与学习记忆功能

雌激素是维持妇女生理与心理所必需的内源性生物活性物质。很多研究已证明雌激素在中枢神经系统中有着广泛的作用,它与学习记忆的密切关系越来越受到研究者的关注。本文分别从神经生物化学、神经生理学、神经解剖学及信号转导等方面综述雌激素同学习记忆功能的相互关系。     

人体解剖学实验教学的体会

人体解剖学教学分理论和实验教学两部分,理论教学主要以多媒体为主,使学生对人体解剖学有一种感性的认识和记忆,而真正的实践过程是在实验教学中进行的。实验课一方面验证了理论课上讲授的有关人体形态结构的知识;另一方面则要培养学生的观察能力、动手能力等基本技能,为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。通过实验课教学,不仅可强化学生对理论知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,而且可通过教师对学生面对面的言传身教,加强学生的素质教育。现将笔者近年来的教学实践总结如下。     

解剖与临床 第一讲

正常人体解剖学是一门重要的医学基础课。医务工作者在临床实践中遇到的许多问题,常与解剖学有联系。本专栏将根据临床的实际需要连续刊登六讲,重点介绍一些应用解剖学知识。读者在阅读过程中有什么意见,请直接与本刊或作者联系。