教师职业情感对医学生构建职业素质的作用

"生物-心理-社会"医学模式的建立,对医学生的医生职业素质提出了更高的要求,不仅要求医学生有扎实的理论基础、精湛的临床技能,还要求他们具有高尚的医德与职业素质。文章探讨了教师职业情感对医学生职业素质形成的作用。     

浅谈中等卫生职业学校教师能力素质

随着社会经济的发展,人民群众对医疗卫生需求越来越高,卫生职业教育也越显其重要性。卫生职业教育的关键在于不断提高教师的素质和教学水平,确保卫生职业学校的教学质量。教师素质的内涵十分丰富,就教师的能力素质略作论述。     

刑警、医师、教师职业紧张及工作能力对比分析

目的　比较医师、刑警、教师职业紧张、紧张反应、应对资源及工作能力的相关关系。方法　应用职业紧张 (OSI- R)和工作能力指数 (WAI)两份量表 ,对某市刑警 191例、中小学教师 343例、医师 2 88例 ,共 82 2例 ,进行对比研究。结果　 1刑警、医师、教师组间职业任务、紧张反应、应对资源总均分有显著性差异 (P<0 .0 1)。刑警的职业任务 ,紧张反应高于医师和教师 (P<0 .0 5 ) ,而应对资源低于医师和教师 (P<0 .0 5 )。 2职业任务子项中 ,刑警在任务模糊、任务冲突、责任感 3个子项得分最高。医师突出的问题是任务不适。教师职业紧张主要表现在任务过重和工作环境不良 (P<0 .0 5 )。 3紧张反应显示 ,除人际关系紧张反应外 ,在业务、心理、躯体紧张反应 3个子项中刑警显著高于医师和教师 (P<0 .0 5 )。4应对资源子项 :刑警在休闲、自我保健、社会支持和理性处事四项得分均显著低于医师和教师 (P<0 .0 5 )。医师的社会支持得分最高。而教师的理性处事得分最高 (P<0 .0 5 )。 5职业任务与紧张反应呈正相关 ,二者均与应对资源呈负相关 (P<0 .0 1)。教师组工作能力与职业任务、紧张反应均呈负相关 ,而与应对资源呈正相关 (P<0 .0 1)。结论　缓解刑警的职业紧张 ,解决医师的任务不适 ,减轻教师的任务过重和改善工     

护士长职业素质的思考

护理工作是医疗工作中不可缺少的重要组成部分。护士长是护理工作的直接组织者、指挥者、管理者。在医院管理工作中护理工作居举足轻重的地位，然而，护士长的职业素质对护理工作必将产生直接影响。护士长应具备怎样的职业素质?笔者从多年的护理工作实践思考如下。     

护士职业素质及其在临床护理中的体现

生活水平的提高和健康意识的增强,使人们对卫生服务的需求越来越多,对护士素质和护理工作的要求越来越高.护士必须不断更新观念,具备良好的职业素质,才能适应护理模式的转变,满足人们的健康需求.     

培养实验素质 提高实验能力

在教给学生必要的物理基础知识的同时 ,能力是学生综合素质的重要方面。以下仅就实验能力的培养谈谈我们的粗浅看法和做法。1　重视学生实验素质的教育和培养加强实验教学 ,应从培养学生的实验素质入手。在中专卫校 ,学生对学习物理普遍感到困难 ,对物理实验不同程度上存在着神秘心理、胆怯心理、依赖心理、怕动手心理、不重视心理等 ,这些非智力因素的作用影响着实验课的效果和质量。因此必须培养学生的实验素质。首先要从思想素质教育入手 ,摆正物理实验在物理教学中的位置。结合物理学史教育 ,使学生了解许多科学家如居里夫妇、伽利略、…     

以职业素质为核心的案例实训教学模式

目的：探索思想道德修养与法律基础课培养医学生职业素质的实训方法。方法：运用案例实训法培养医学生职业素质。结果：学生的学习积极性高,在广泛的参与中有效的学到了学科理论、培养了学生的职业素质并极大的提高了分析解决实际问题的能力。结论：案例实训教学法能使学生置身于案例实践中感悟理论知识,对“素质动l练”和“能力培养”有重要作用。     

机能学实验对90后高职学生职业素质培养的促进作用

机能学实验在医学三年制高职教育中是第一门理论与实践结合,由学生集体进行手术操作的学科,对学生职业素质的培养起着重要的基石作用。从近年的实践来看,机能学实验对90后高职学职业素质培养有极大的促进作用。     

浅谈护理教师素质

从培养高素质劳动者和高级护理技术专门人才这一教育目标出发,护理教师需从6方面加强自身素质,提高职业能力。     

新时期医学教师应具备的职业素质探析

根据<全球医学教育最低基本要求>、<中国本科医学教育标准>,从人文素养、职业道德素养、法律素养、心理素养、知识结构以及能力结构等方面对医学教师应具备的职业素质进行了探讨.     

提高教师素质培养学生能力

在提倡素质教育的今天 ,教师自身素质的提高势在必行。早在 1998年北京“面向 2 1世纪教育国际研讨会”上 ,中外专家对未来人才素质提出了七条必要条件 :①具有积极进取和创新精神 ;②具有在急剧变化的社会中所需要的较强的适应能力 ;③具有更高的思想品质和对人类的社会责任感 ;④具有对科学、对真理的执着追求精神 ;⑤具有扎实的基础知识和基础技能 ;⑥具有多样化的个性和特长 ;⑦具有掌握各种交往工具进行国际交往的能力。教师只有符合时代要求 ,具有创新精神 ,才能培养出符合未来需求的高素质人才。笔者在教学中进行了以下几方面的探讨…     

关于提高教师能力素质途径的探讨

没有高素质的教师,就谈不上高质量的教学效果。以医学专科院校工作的教师为对象,就如何提高教师的能力提出了5条基本途径。     

高校外语教师素质自我培养研究

本文主要研究随着人类社会的不断进步和科学技术的不断发展,教师这一神圣的职业倍加受到社会的尊重。特别是改革开放不断深化,高等院校不断扩招,对教师特别是高校外语教师提出了更新、更高的要求,对教师提高自身智能及陶冶情操和对教师人才素质的提高,已经成为新时期高校发展和教育教学越来越迫切的重要课题。     

浅谈高校档案工作者的职业道德与职业素质

高校档案工作是一项专门的业务工作，涉及多学科、多专业，覆盖面广，知识面宽。要做好高校档案工作，就要求从事这项工作的专业人员，必须具备一定的档案专业知识、科学化知识和较高的职业素质，还要具有良好的职业道德，为了进一步搞好档案管理工作，浅谈以下几点。     

护理专业学生职业素质强化训练效果研究

目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果.方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查.结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强.结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质.     

护理专业学生职业素质强化训练效果研究

目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果。方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查。结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强。结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。     

论护士职业素质

护理是艺术与科学及爱心的结合,护理工作范畴随医学的发展逐步扩展。人民日益增长的健康意识及卫生服务需求的扩大,对护士工作性质及护士素质要求日益提高。所以,护士必须具备较高的修养和良好的素质,不断更新观念,提高服务质量,更好地为人民健康服务。     

新形势下高校实验技术人员综合素质的培养

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,是培养学生掌握科学实验方法与技能、提高科学素质、动手能力及创新能力的主要手段.实验技术人员的思想状况、业务水平、专业技能等综合素质直接关系到实验教学、科研水平和管理水平的高低,.因此,建设一支结构合理、整体素质高、队伍稳定、精干高效的实验技术队伍是提高实验教学质量、开展科学研究、搞好实验室建设与管理的重要保证.