生化检验学实验技能考核初探

学生实验技能考核是专业教学中不可缺少的重要环节。可以反映学生实验技能的掌握情况和评价学生的学业成绩，检查反馈实验教学效果，为改进教学提供依据．同时还可以提高学生对实验教学重要性的认识．激发学生的学习积极性。如何客观地反映学生实验技能并对其作出科学的评价．我们在这方面作了一些探索一将临床质控中的分析系数(CA)引入学生实验技能考核中。经过两年的实践较符合学生实际。     

加大培养学生在外科学习中动手能力的探讨

目的在外科教学中提高培养学生的动手能力。方法让学生把所学的理论知识与实践结合起来。加强实践性教学环节，分三个阶段进行操作训练，开放实训室，加大考核力度，组织技能操作比赛。结果98％的学生都能很好地进行外科技能操作。结论学生经过正规地、系统地、反复地、严格地动手能力的训练培养，为以后进入临床工作打下了良好而坚实的基础，从而培养出更多更好的医学实用型人才。     

分子诊断学实践教学改革与实用型人才培养

分子诊断学实践教学抽象、繁琐、费时,本科生理解有一定难度,笔者通过教学方法、教学模式及课程体系诸环节的改革,教与学互相促进,突出以学生为本,以实践技能、独立创新能力培养为核心,在促进学生对分子诊断学实验技能的掌握,提升学生科研能力以及临床应用能力及实用型人才培养方面起到了明显的促进作用。     

护理本科《急救护理学》教学组织及考评优化改革的实践

急救护理学教学强调在理论学习基础上，锻炼学生实践能力，即综合急救素质。我教研室在总结历年急救护理学教学实践后，认识到单靠以往以理论学习和技能训练为主的教学方法，可能能够培养出对书本知识了如指掌的学生，但却不能造就具有宽厚的自然科学基础，较广博的人文社会科学知识，过硬的护理专业理论与技能、健康教育的能力，良好的     

肱骨近端骨折锁定加压接骨板术后肩关节功能的康复治疗

目的 为了提高护生的操作技能和综合素质，缩短教学与临床之间的距离。方法对《护理学基础》的实验课程和实验情景进行研究，采取调整实验课程、建立病房式实验室、设计实验情景、改变考试形式等方法。结果学生的考试成绩明显优于以往未经实验教学改革学生的成绩，并一直呈上升趋势；实验课程、情景、考试形式等深受学生欢迎。结论在护理教学中应特别重视对学生的技能培养，而良好的实验课程和实验情景是技能培养的关键。     

办好实习小组 加强学生素质的培养

在科学技术高度发展的今天，怎样才能不断地更新教学思想，改进教学方法．提高教学质量，开发学生智能，培养实用性医学人才，即具备必要的理论知识，较强的实验技能，良好的职业素质的医学人才。实现这一目标，需要各级领导的重视，各方面的努力及采取多种措施来完成。我从1991年至今，在教务部、系及教研室的关怀和支持下．     

加强《临床检验》技能训练 培养实用型人才

临床检验是一门实践性很强，涉及面很广的学科．整个教学大部分是在实验室内进行．实验教学就显得尤为重要，其作用一方面为学生以后步入临床打下基础，练好本领．更重要的是培养他们的理论与实践相结台的能力，这正是培养实用型人才应该具备的必要的理论知识，较强的实践技能，良好的职业素质而不可缺少的一个重要环节。     

突出护理专业特色提高课堂实习质量

随着卫生教育改革工作的不断深入，实用型人才的培养越来越受到人们的普遍重视，各临床专业学科在知识领域、技能领域、态度领域全面发展的基础上，技能的培养更是被摆在了突出的位置。《护理学基础》作为护理专业开设的一门重要的专业基础课，是一门技能性、实践性和应用性均很强的学科。现代护理教育的指导思想要求“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。为了适应培养实用型护理人才的要求，适应市场经济对护理人才的需要，护理教师在教学过程中更应突出和重视实践教学这一环节，应将教学重点放在加强学生操作技能的训练和职业素质的培养上。     

护理技能教学中常见的问题与改进措施

针对护理技能教学中存在的问题，总结实施了开放式护理技能教学体会，包括改革实验用物的准备方式和考核标准、课堂教学与临床实践有机结合、开放示教室，合理有序的安排练习，强化实训规章制度等环节，认为改进护理技能教学可强化学生素质教育和综合的实践能力。     

对医学检验专业分析化学实验考试的分析研究

分析化学是实验性很强的科学，实验教学在分析化学教学中居重要地位，力图通过实验训练，使学生加深理解各种分析方法的原理，掌握其操作方法，使其达副对学生进行应有素质和技能的培养。在高等院校的教学中，往往把实验作为一门与理论教学同等地位的考试课程。分析化学由于其课程内容的特殊性，实验教学显得尤为重要。     

《生物化学》实验课教学改革初探

多年来，医专生化实验教学由于受学时、设备条件的限制，一直没有固定的教材，其实验内容多东拼西凑，不能形成循序渐进系统教学，这已与生物化学的高速发展形成了矛盾。为了帮助学生掌握、巩固生化基本理论，培养学生基本操作技能，教研室在多年教学实践的基础上，参考有关资料，结合现代科技发展及临床的需要，组织编写了《生物化学实验讲义》供不同专业选用。对于讲义中每一个实验，我们都精心考虑其内容设计，不断优化实验方法，使实验所用的理论背景和实验的训练计划相结合，使学生既得到系统的实验技能锻炼，又得到科学思维、科学方法、科学态度及良好习惯的培养。     

强化5年制护理专科生临床营养学技能的教学实践

目的加强学生临床营养学技能训练，使学生具有与社会需求相适应的营养学技能。方法依据营养护理原则．选择6项营养学技能，采取不同的教学训练方法对5年制护理专科生进行强化教学训练。结果强化教学训练促进了学生学会营养学技能。结论教师在临床营养学教学中采用适宜的教学方法，加强对学生的技能进行训练，有利于其更好地掌握营养学技能。     

生化检验实验课教学存在的问题及对策

根据生化实验刘教学中存在实验内容不完整、实验项目单一、自动化仪器缺乏的问题，难以完成生化检验课的培养目标。在教学实践中，积极寻找对策，通过开展第二课堂活动，开放实验室、开展综合性组合实验项目、组织学生到教学医院参观、见习自动化分析仪器，使教学方法灵活多样化，使教学内容完整全面化。对提高学生的实践技能，完成生化检验课的培养目标，收到满意的效果。     

针灸学创新人才培养平台的建设

针灸学创新人才的培养，是指在针灸教学全过程贯穿创新教育理念，特别地结合相关知识和技能的学习和训练，有目的地培养学生的创新能力。基于创新型教学模式，我们开展了相应的创新人才培养的平台建设，主要包括：临床医师＋技师型人才、临床医师＋研究型人才、临床医师＋对外交流型人才等的创新培养平台建设。这种培养模式，能最大限度地调动和挖掘学生潜能，赋予学生创新意识，打好事业发展的基础。     

深化《生化检验技术》教学改革

一种好的教学方法．应在教学中反复实践和验证才能得出最佳效果。《生化检验技术》课程教学的特点是实验技能较强和理论课要求较高。如何深化教学改革，培养实用型人才?我们结合自己的教学实践和认识从以下几方面进行探讨。     

护理实验成绩评价方法的改革与探索

在护理教学活动中，学生学习成绩是衡量教学效果的主要标志，也是学籍管理的依据，历来受到护理教育工作者的重视。护理教师应全方位、多角度、多层次对学生的知识、技能、态度进行综合性评价，以使应试教育向素质教育转变，以利新型护理人才的培养。而传统的护理实验评价存在一定的局限性，在操作成绩评定过程中存在受环境、情绪、发挥好坏等因索的影响，直接影响了学生的学习积极性，也不能适应现代护理人才的培养和考核要求。因此，我们在高等专科护理专业的《护理学基础》实验教学实践中，大胆改革传统的实验成绩评价方法，探索以护理技能考核、实验行为、     

脱落细胞学实验课教学的探讨与经验

实验教学是医学检验学至关重要的一部分．是提高学生实验操作技能重要手段，脱落细胞形态学实验是《临床基础检验学》中的一个难点，也是学生学习中的薄弱环节，为了提高脱落细胞学实验课教学技能．使学生牢固地掌握各类细胞形态特点，并为疾病的诊断打下良好的基础，本文对近年来的实验课教学实践经验作如下介绍。     

高职高专检验专业细菌培养技术教学改革体会

该文认为在微生物学检验技能训练中，抓住细菌培养技术这个重点，整合实验教学内容，使技能训练呈连贯性，增强学生动手能力，加强实验报告管理，做到实验与考核相结合，综合主人学生实验技能，有利于提高教学质量。     

学生评议在护理学基础技能教学中的应用

如何提高技能教学效果是护理教育一直关注的问题，也是护理教学改革的热点。传统的技能教学多采用教师示教-学生练习-学生回示-教师评议的程序，学生容易产生厌倦和疲劳感，从而影响学生学习兴趣和教学质量。为了探索提高技能教学效果的方法，在总结多年技能教学经验的基础上，尝试了让学生参与评议的技能教学改革，收到较为满意的教学效果。现介绍如下。[第一段]     

医学免疫学教学方法创新的体会

“实验教学改革。提高教学质量”是教育工作历年来的重要主题，作为培养新型人才、提高人才综合素质有着理论教学不可替代的作用．实验教学的目的不仅是为了验证课堂理论。而是给学生提供学习范围，包括基础技能训练，观察能力训练以及开拓思维、分析能力训练等。使教学水平由浅入深，由易到难．循序渐进，改革传统的“填鸭式”的教学模式，实验教学由“技术传授型”向综合思维能力训练型“转变。使学生由被动接授知识转变为主动获取知识，教师既要传授技术。更要加强培养学生的创新精神和创新能力,培养高素质人才,引导和激发学生的求知欲望和学习兴趣。通过多年来的实验教学体会，我们摸索出几种新的教学方法，即创造性实验教学法，启发式实验教学法，直观式实验教学法。