中药药理实验课教学体会

1 加强实验室建设,提高理论教学课质量 实践是验证补充理论知识的一个最好方法,看一所高等院校的教学水平如何,衡量的标准主要是:教师的学术水平及教育理论的修养和品德素质水平;教学、实验条件的完善、更新和提高;科研水平与科研成果;教材质量的不断更新以适应当今科技飞速发展的需要。     

药理实验课教学的几点体会

药理学是研究药物与机体(包括病原体)间相互作用的规律及其机制的学科,其研究内容包括药效学和药动学两方面的内容.是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,药理学既是一门理论学科,也是实践学科,实验教学占重要地位.     

药理实验方法学教学的实践与体会

药理实验方法学的学习目的主要是为了使学生较全面、较系统地了解现代药理学研究所必须的基础理论与实践知识,为今后科学研究及新药研制工作奠定基础。在教学过程中应特别注重对学生创新思维、综合科研能力的培养,并有效利用现代化教学手段提高教学效率,同时注重加强教师和学生的双向交流,以提高教学效果。     

高职高护药理教学探讨

为满足医疗卫生服务的需要及符合社会的就业需求，培养技术型应用型、实用型人才的高职高护职业教育，是医学模式转变的重要组成部分。要适应这个转变，教学过程必须重视教学改革与创新，突出和体现教学的特色，教学要有针对性和实效性。     

结合药理课教学谈如何上好一堂课

上课是教学活动开展的基本形式,教学是教师引导学生按照明确的目的,循序渐进地以掌握教材、教学内容为主的一种教育活动。但怎样上好课则是一名教师多方面综合素质的体现。教学是一门科学,又是一门艺术。正像科学家爱因斯坦在谈到教师修养时提出的三条基本要求:一是“德”,即崇高的思想品德;二是“才”,即知识渊博;三是“术”即高超的教学艺术技能,他认为教师的创造性活动同尊重学生的独立性结合起来,才可能掌握真正的家学艺术。本人从事药理学教学多年,在如何上好一堂课方面也进行了多方面的尝试。1备课、设计教案、编写板书备课是整个教学…     

五官科教学效率的提高方法探讨

五官科是临床医学专业必修课程之一。随着中等卫生职业教育改革的推进，各学科课程都做了一定的调整，五官科课时越来越少。要让学生在有限时间内认识和掌握这一学科的主要内容，是对任课教师提出的一个新的挑战。教师应不断改进教学方法．提高教学效率，以适应现代教育改革的需要。如何提高五官科教学效率，笔者根据多年的教学经验．总结出以下几点教学体会。     

药理教学法探讨

近年来,随着医学知识和科学研究的迅猛发展,药理学科在内容、深度和广度上有了较大拓展。为了让学生对所学的知识能融会贯通,进一步为临床实践打下坚实的基础,有必要改革传统的药理教学模式。笔就此谈几点体会。     

浅谈新药与药理教学

“药理学”是衔接基础医学和临床医学的一门重要学科，笔者在几年的教学过程中，发现绝大部分学生在实习过程中对临床新药尤其是抗生素类药物无所适从，有鉴于此，作如下实验性教学：１发展性教学进行“药理学”授课时，可引导学生从疾病的发病机理出发探讨发展新药的可能性，同时结合临床新药进行剖析。１．１在“影响血管紧张素ＩＩ形成的抗高血压药章节”中，对肾素－血管紧张素－醛固酮系统（ＲＡＡＳ）在血压调节及高血压发病中的重要影响进行讲解时有意识地引导学生注意ＲＡＡＳ中关键环节及该类药物的作用点抑制循环中ＲＡＡＳ、抑制…     

药理教学的比较法

比较法是认识事物的基本方法,它有助于揭示事物的相互联系,加深人们对事物本质的认识。比较法还可以把枯燥的内容变得生动有趣,寓学习于娱乐中。笔者在药理学教学中常用比较法进行教学,收到较好的效果。 类比法 把相同或相似的学习材料放在一起,让学生比较药物的异同点。对教材中有许多名称相似、作用却不同的药物可进行对比：如抗精神病药氯丙嗪与 H1受体阻断剂异丙嗪;抗甲状腺药他巴唑与抗高血压地巴唑;呼吸兴奋剂可拉明与α受体激动剂阿拉明等。 对比法 对作用相反的药物进行比较的方法,可形成明显的对照。如毛果芸香碱和阿托…     

电大护理专业医用基础化学教学探讨

医用基础化学是护理专业学生的基础课,既涉及化学知识,也包含医学内容.电大教育的特点决定了医用基础化学教学中,教师需要根据学科特点、专业需要,以学生为主体、以职业发展方向为主导,以实用性化学知识为主线,改进教学方法,调整教学内容,运用各种教学手段,因材施教,注意培养学生的综合素质,为社会培养更好的医疗服务人才.     

学习哈佛教学新理念搞好药理学课整合教学

药理学课程的整合教学是改革传统教学方法的初步尝试。实践证明，启发学生的学习主动性，将教学的中心由以教师为主转向以学生为主，使药理课程的教学气氛发生了根本改变，提高了学生独立分析问题和解决问题的能力。     

我校教学医院教学工作的调查与分析

临床实习是临床医学专业人才培养的重要教学阶段 ,教学医院是进行临床实习的重要场所 ,其水平的高与低、好与坏直接影响到人才的培养质量。因此 ,为了加强教学医院的规范化、科学化、制度化建设 ,了解学生对本校教学医院建设状况的满意程度 ,我们特组织了这次问卷调查 ,以便为我们今后的教学医院建设工作提供参考依据。对象、内容与方法本次调查对象为我校临床医学专业五年制 2 0 0 2届部分即将毕业的学生 ;问卷调查根据《西安交通大学教学医院评审指标体系》的有关内容编制 ;调查项目包括医院基本条件、临床教学管理、教学实施等 3个方面 ,…     

探究式学习在药理学教学中的应用

传统讲授法教学不能有效促进学生学习药理学。以现代认知学习理论为指导,以学生为中心、互动式教学及合作学习为特点的探究式教学能有效提高学生的思维能力和解决问题的能力。在此,就探究式学习应用于2008级药学专业药理学教学,探讨该数学方式在培养学生独立思考、提高学生创新思维等方面的教学效果。     

“以人为本”在临床专业药理学教学中的应用

探讨＂以人为本＂在临床专业药理学教学中的具体应用。＂以人为本＂的教育观在临床专业药理学教学中的应用包括两大方面,即教师在教学中以学生为中心;学生在学习中以病人为中心。     

不同教学模式在药理学教学中的比较

目的：比较传统教学、多媒体教学及传统教学与多媒体教学结合的不同模式教学效果的差异性。方法：以2006级临床专业五年制学生为研究对象,采取随机分组、自身对照、平行对照等方法进行比较研究。结果：多媒体教学与传统教学相比,在教学效果方面各有其自身优势;在提高学生学习能力方面,可根据具体教学内容选择合适的教学方法取得理想的教学效果。结论：药理学教学中传统教学与多媒体教学模式相结合效果更好。     

促进药理学教学改革,提高教学质量

随着医学科学及医学教育的发展,为适应当前教学发展的需要,改革传统的药理学教学模式和教学方法已是势在必行。从提高教师教学水平、编写特色教材、不断改进教学方法等方面进行了一系列尝试,有力地提高了教学质量。     

广州中医药大学“中药学”实践教学法探究

＂中药学＂是中医药各专业的基础学科之一,是联系中医基础理论与临床应用和药学其他学科的桥梁。为了提高该课程教学质量,让同学们具备扎实的基础知识,在采用普通课堂教学法外,广州中医药大学充分利用学校固有资源,采用课外实践教学法和标本观察教学法进行教学并取得很好的教学效果。本研究为＂中药学＂这一课程提供更多的教学借鉴经验。     

PBL模式在药理学教学中的实践

为适应当前以实践和创新能力为核心的素质教育要求,本室在2005级5年制临床医学专业进行了小规模的以问题为基础学习模式的教学实践。结果表明,这一教学模式在提高学生自学能力和知识运用能力上有积极促进作用。     

药理学教学方法体会

药理学是药学专业的核心基础课程之一,是联系医学和药学,基础医学与临床医学之间的桥梁课程[1].药理学的主要内容是研究药物与机体相互作用规律及其机制的一门学科,其主要任务是指导医药工作者合理用药,研究开发新药及老药新用,并为医学与药学的其他学科发展提供实验资料.     

问题教学法在高护生药理学教学中的应用

对213名单招单考高护生的护理药理学教学,分别采取问题教学法和传统讲授法,在随机分组和条件可比的情况下进行对比教学实验研究。考试结果和问卷调查显示,问题教学法能激发学生的学习兴趣和发散性思维,培养学生主动学习、调用资源和团队协作的能力,大大提高了教学效果。问题教学法组考试成绩较对照组有明显提高(问答题、选择题结果比较有极显著性差异,P<0.01),收到了较好的教学效果,得到学生的好评。问题教学法是高护生药理学教学的一种好方法。