早期教育对婴幼儿智能发育的影响

目的:了解早期教育对婴幼儿智能发育的影响,为早期开发婴幼儿智能发育提供参考依据。方法:按照鲍秀兰编写的《挖掘儿童潜能始于0岁》中的0～3岁教学大纲要求对早教组进行干预训练,定期随访,用0～6岁小儿神经心理发育测查(首都儿研所研制)的方法,定期对早教儿童进行发育商测试。结果:参加早期教育儿童的发育商高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:早期教育对婴幼儿智能发育有积极作用。     

早期教育对足月正常儿智能影响的研究

目的:进一步了解早期教育对婴幼儿智能、体能等方面的影响。方法:对47例足月正常新生儿进行早期潜能开发的指导和训练,设立对照组。两组儿童每年进行一次婴幼儿智能发育量表测试。结果:两组儿童体格发育指标发育差异不显著(P>0.05),两组儿童智能发育指数和运动发育指数差异显著,早教组智能发育和运动发育指数均高于对照组(P<0.01)。结论:早期教育对婴幼儿智能发育有非常重要意义。     

南京市0～3岁婴幼儿家长早期教育认知情况的调查

目的了解南京市0~3岁婴幼儿家长对早期教育的认知情况,为进一步完善南京市早期教育质量提供科学依据。方法按照分层随机抽样的方式,于2015年7—9月在南京市中心城区和郊区各随机抽取两个社区作为调查现场,共对300名0~3岁婴幼儿家长进行拦截式询问调查。计数资料χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果共调查0~3岁婴幼儿家长280人,参加过早教或正在参加的仅有94人(33.6%),未参加过早教的186人(66.4%)。大多数婴幼儿的主要教养人为其母亲,为168人(60.0%),由(外)祖父母主要教养的婴幼儿占37.1%(104/280)。家长获取早教知识的途径主要为网络,占32.2%(200/621);关于早教资源,仅有29.3%(82/280)的家长认为早教资源"非常满足"或"较满足"早教需求,72.9%(204/280)的家长认为南京的早期教育还处在起步阶段,还不够规范、专业;17.0%(48/280)的家长认为中国目前还没有真正的早期教育。父母不同文化程度、职业对早教知识认知情况不同,差异均有统计学意义(χ2=13.408、20.542、36.369、37.427均P0.05)。结论家长早教认知情况参差不齐,获取早教知识的途径单一,政府应加大宣传力度,普及科学的早教知识,创设良好的早期教育环境,提高家长自身教育素质,为婴幼儿的健康成长创造条件。     

呼和浩特市婴幼儿发育商筛查分析

目的:了解呼和浩特市婴幼儿发育商水平及其影响因素,为家长早教指导提供依据。方法:采用《0～6岁儿童发育筛查测验》量表(DST)对0～36月婴幼儿进行发育商测查,同时进行相关问卷调查。结果:呼和浩特市婴幼儿平均发育商(DQ)为99.00±14.64,婴幼儿的性别、父母职业、父母文化程度及不同分娩方式对婴幼儿发育商均有影响。结论:呼和浩特市婴幼儿发育水平良好,进一步加强婴幼儿早期教育,提高父母文化素质,适时合理选择分娩方式对促进婴幼儿发育水平具有积极意义。     

长沙市开福区0～3岁婴幼儿家长早期教育认知情况调查

目的婴幼儿早期发展教育对其生长发育有重要辅助作用。本研究旨在了解长沙市开福区0～3岁儿童家长对早教的认识现状以及对早教的需求情况,为推进本市儿童早教工作规范开展和进一步提高儿童健康水平提供依据。方法采取方便抽样的方法于2018-07-01-2018-07-18在开福区所辖社区对0～3岁年龄段婴幼儿家长进行问卷调查。采用描述性统计学分析和χ2检验对数据进行分析。结果共收回有效问卷128份。其中参加过早教课程的有22名(17.2%),未参加或正在考虑的有106名(82.8%)。婴幼儿抚养人主要为父母占73.4%(94/128)。父母年龄处于25～30岁,占比为39.8%(51/128)。大专及以上学历父母占69.6%(89/128)。对早教认知看法结果进行分析,发现家长对早教普遍呈现出高度重视,占92.2%(118/128)。58.6%(99/169)人群对早期教育的认知比较全面。62.5%(80/128)的家庭认为在为人父母前经过适当培训是很有必要的。38.9%(107/275)的家庭通过自己阅读相关书籍和网上查询获取育儿知识,22.5%(62/275)为婴幼儿常规检查时的医生健康宣教。但32.3%(65/210)的家长更愿意通过社区或街道来了解育儿信息。在对早教机构认知方面,27.1%(98/361)的家庭在婴幼儿成长发育中对认知能力比较看重,其次为语言能力,社会适应能力占比最低为15.2%(55/361)。家庭中父母学历(χ2=30.84,P0.05)和职业(χ2=19.34,P0.05)对早教认知情况的差异有统计学意义。结论长沙市开福区早教的普及程度不高,家长对早教的认知还有待提高。政府应该加大宣传力度和提供多样化权威的信息获取途径,应加强对早教机构的监管,提供高质量的早教服务。     

早期教育对足月正常儿智能影响的研究

目的:进一步了解早期教育对婴幼儿智能、体能等方面的影响.方法:对47例足月正常新生儿进行早期潜能开发的指导和训练,设立对照组.两组儿童每年进行一次婴幼儿智能发育量表测试.结果:两组儿童体格发育指标发育差异不显著(P＞0.05),两组儿童智能发育指数和运动发育指数差异显著,早教组智能发育和运动发育指数均高于对照组(P＜0.01).结论:早期教育对婴幼儿智能发育有非常重要意义.     

城市农民工母亲婴幼儿早期教育行为态度的调查

目的:了解城市农民工婴幼儿母亲早期教育知识、行为、态度,为更好地开展婴幼儿早期教育提供依据。方法:采取随机整群抽样方法,抽取0～3岁健康婴幼儿456名,对其母亲进行早期教育的知识、行为、态度的问卷调查。其中城市居民母亲230名,城市农民工母亲226名。结果:农民工母亲对婴幼儿早教知识的了解程度低于城市母亲(χ2=129.219,P<0.01);对婴幼儿进行早教的参与率低于城市母亲(χ2=78.706,P<0.01);低学历的母亲早教知识得分较低(F城市=33.369,F农民工=33.883,P均<0.01);低收入的母亲早教知识得分较低(F城市=38.319,F农民工=52.129,P均<0.01);影响农民工母亲实施早期教育的原因主要为认为孩子自然会懂没有必要以及经济问题。结论:农民工母亲对婴幼儿早教知识了解较少、对婴幼儿进行早教的参与率低,尤其是学历及家庭经济收入较低的母亲,应该加强教育指导。     

胎婴儿父母对婴幼儿早期教育的行为态度调查及对策

目的:了解胎婴儿父母对婴幼儿早期教育知识知晓率和进行早期教育的行为态度,为更好开展婴幼儿早期教育提供指导依据。方法:采用整群抽样方法,对0~3岁婴幼儿父母186名(婴儿组)和孕妇(准父母)195名(胎儿组),进行婴幼儿早期教育知识、行为、态度问卷调查。结果:婴儿组和胎儿组获得早期教育知识渠道主要是书刊读物(46.2%和76.9%);最后渠道是门诊宣传栏(13.4%和22.6%)。从参加医院健康教育讲座中接受早期教育知识指导率低(40.3%和25.1%),已给婴幼儿进行早期教育的婴儿组只占44.6%。有准备给婴儿参加早期教育意向的婴儿组明显低于胎儿组(23.7%、56.9%)。影响父母给孩子进行早期教育的原因主要是工作忙没有时间,其次是认为孩子自然会懂没有必要。结论:胎婴儿父母对婴幼儿早期教育知识知晓率低,参与意识和行为差,应加强医院婴幼儿早期教育的健康教育指导。     

影响婴幼儿发育商相关因素的探讨

为了进一步研究与婴幼儿智商相关的因素及更好地指导我们的工作 ,对我管片内的 6 5名散居 1.5～ 2岁幼儿进行了智商测查 ,从孕期音乐刺激、早期教育、父母学历、早期喂养方式 4个方面进行分析。结果 :孕期音乐刺激组智商均数高于非刺激组 ,但不具有统计学意义 ;从五个能区逐一分析显示社交行为能区音乐刺激组分数明显高于非刺激组 ;早教组智商均数明显高于非早教组 ,且具有统计学意义 ;父母高学历组智商均数明显高于父母低学历组 ,且差异显著 ;生后 4个月母乳喂养组婴儿与人工喂养组婴儿智商基本相同 ;母乳组智商分数在中上加超长的比例明显高于人工组。提示 :孕期音乐刺激、早教、父母高学历及母乳喂养对婴幼儿智能发育具有积极的促进作用。     

早期教育对婴幼儿智能发育效果评价

[目的]探讨开展早期教育对婴幼儿智能发育的影响。[方法]选择我院2005年9月～2007年9月出生的86名婴幼儿随机分为早教组和对照组。早教组实施早期教育和常规生长发育监测,对照组仅进行常规生长发育监测。两组小儿分别在12个月时做体格发育和智能测试。[结果]两组小儿的身高、体重、头围评价差异无统计学意义(P﹥0.05),早教组的大动作和发育商明显高于对照组。[结论]早期教育可以提高婴幼儿的智能发育。     

南京市婴幼儿家长对早期教育的满意度分析

目的 评估南京市0~3岁婴幼儿家长对早期教育的满意度,为改善早期教育机构的服务质量及提高早期教育水平提供决策依据.方法 于2015年7至9月随机选取南京市10个社区作为研究现场,对0~3岁婴幼儿家长进行拦截式满意度调查,采用基于模糊集理论的模糊综合评价法进行满意度综合评估,并对结果进行分析.结果 问卷信度检验克朗巴哈系数为0.881,效度检验KMO值为0.838;其中南京市中心城区婴幼儿家长满意度评分为63.70分,认为早期教育最需要改进的前三位因素依次为:上课时间、教学效果、需求满足;南京市郊区婴幼儿家长满意度评分为60.95分,认为早期教育最需要改进的前三位因素依次为:教学效果、上课时间、需求满足.结论 南京市婴幼儿家长对早期教育的满意度介于"较满意"与"一般"之间,提示南京市早期教育机构应不断探索科学优质的教学管理模式,促进早期教育内涵建设,以改善家长满意度.     

农村社区婴幼儿家长养育知识和行为调查

目的:了解南京市农村社区婴幼儿家长养育知识知晓情况和行为现状,为探讨促进农村儿童早期发展的健康教育策略提供依据。方法:随机抽取南京市农村社区婴幼儿的主要看护人进行问卷调查,全部资料用SPSS10.0进行统计分析。结果:65%的家长部分知道如何正确添加辅食,对儿童常见病、多发病的知识掌握情况多数为"部分知道";67.8%的家长部分知道或全不知道如何预防儿童意外伤害;家长接受知识的态度良好,获得保健知识的途径以医疗保健机构的医务人员为主。结论:我市农村婴幼儿家长的养育知识和行为有待深化,要不断提高健康教育的质量,拓宽健康教育渠道,提高农村保健服务人员的服务技能,以进一步提高农村家长的养育知识水平和建立正确行为,促进儿童早期发展。     

KAP模式健康教育对早产儿早期干预依从性的影响

目的 分析知信行(KAP)模式健康教育对早产儿早期干预依从性的影响。方法 选择2014年1月-2015年12月在鄂州市妇幼保健院出生的早产儿135例,根据就诊时间分为Ⅰ组63例,Ⅱ组72例;Ⅰ组运用传统的健康教育方式,Ⅱ组运用知信行模式对早产儿父母进行健康教育。早产儿纠正6月龄时比较两组早产儿父母健康知识掌握情况及早期干预依从性。结果 Ⅰ、Ⅱ组早产儿父母健康知识掌握情况得分分别为48.91±8.41、51.34±8.07,两组比较差异无统计学意义(t=1.71,P＞0.05);Ⅱ组早产儿早期干预依从性较好者所占比例为73.61%,明显高于Ⅰ组(42.86%),差异有统计学意义(χ²=16.65,P＜0.01)。结论 运用知信行模式对早产儿父母进行健康教育,有利于提高早产儿早期干预依从性行为,值得推广应用。     

社区早期婴幼儿教育与服务对婴儿智能发育的影响

目的评价在社区开展的早期婴幼儿教育和服务对婴儿智能发育的影响。方法采用社区干预研究的方法，将359名新生儿及其家庭作为项目对象。在婴儿满月时进行基线调查，干预组随之接受以婴幼儿养育和智力开发为主要内容的干预活动。在婴儿6月龄和12月龄时进行随访调查。婴儿智力测量采用“0～6岁发育筛查测验”量表。结果两组婴儿的性别和出生过程中的情况差异没有统计学意义。干预组和对照组婴儿基线调查时智力指数（MI）得分分别为98.26分和101．79分，发育商（DQ）得分分别为94．50和99．36分。干预组婴儿6月龄和12月龄随访MI得分较基线的增值分别为6．07和8．86分，高于对照组的增值（-2．46分和1．05分）；干预组6月龄和12月龄随访DQ得分较基线的增值分别为12.94和11．24分，高于对照组的增值（-0．18和0．34分）。MI及DQ得分6月龄及12月龄的组别×时间的交互项（干预作用），均高于基线。结论社区早期教育和服务促进了婴儿的智力发育。     

Assessing Medical Room Behavior During Infants' Painful Procedures: The Measure of Adult and Infant Soothing and Distress (MAISD)

This study evaluated the Measure of Adult and Infant Soothing and Distress (MAISD) for examining infant, parent, and nurse behavior during infants' immunizations. Videotapes of 62 infants, parents, and nurses during immunizations were coded. Concurrent validity and reliability for the MAISD were demonstrated. The scale revealed that infants displayed predominately distress, and adults exhibited primarily reassurance. Parents' and nurses' distractions were positively related to infants' engaging in distraction, and parents' and nurses' reassurance was positively associated with infants' distress. There appear to be avenues in which to intervene to teach parents and nurses how to best behave to help infants during their painful medical events.     

Behavioral Interventions for Infant Immunizations

Minimal research has examined behavioral interventions to reduce infants' pain. This study randomly assigned 123 infants receiving immunizations and their parents to a condition: distraction (parents used stimuli to divert infants' attention), supportive care (parents were encouraged to utilize any coping-promoting strategies), or typical care. Infants in the supportive care condition recovered from the immunization significantly faster than did infants in the typical care condition, and parents in the distraction condition used significantly more behavioral interventions throughout the immunization than the other conditions. Given the apparent ineffectiveness of distracter stimuli despite parents' efforts, distracter options are discussed.     

婴儿饮食行为量表的编制与评价

目的 旨在编制一套具有高信效度的本土化婴儿饮食行为量表,以早期识别、预防婴儿饮食行为的发生。方法 对281名6~11月龄婴儿进行初始问卷调查。运用因子分析、区分度分析、Cronbach's α系数及Spearman相关分析筛选条目,形成试用问卷。对935名6~11月龄婴儿行试用问卷调查,筛选条目并形成正式量表。运用折半信度、重测信度、探索性因子分析和验证性因子分析等方法评价量表的信效度。结果 1)形成包含6个维度、33个条目的婴儿饮食行为量表,Cronbach's α系数为0.910,折半信度为0.927,重测信度为0.693,与各维度的相关系数为0.266~0.752。验证性因子分析示χ²/df=3.180,GFI=0.831,CFI=0.842,RFI=0.766,RMSEA=0.068。2)婴儿体格生长与出生体重、食物种类与进食能力、喂养人行为和食物响应相关(P<0.05)。父母文化水平和家庭收入对婴儿饮食行为影响显著(P<0.05)。结论 婴儿饮食行为量表具有良好的信效度,可客观反映6~11月龄婴儿的饮食行为问题,是我国本土化婴儿饮食行为评估的科学可信工具。     

柳州市婚保、孕保服务对象及婴幼儿父母短时性传播疾病／艾滋病健康教育效果分析

目的：了解目标人群在接受短时性传播疾病／艾滋病防治知识教育后的知识接受程度。方法：采用整群抽样方法,取2000年4－7月接受母婴保健服务的目标人群为研究对象,干预组通过2．5小时的性传播疾病／艾滋病知识宣传教育,分别干预前后予对照组,干预组进行问卷调查,结果：干预组对性传播疾病／艾滋病的传播途径,预防方法等知识的知晓率较对照组有不同程度的提高。结论：医疗保健机构对目标人群进行短时性传播疾病／艾滋病干预,效果明显,可行、在一些问题的描述上可作进一步改进,以提高受众的接受力。     

早期干预改善早产低出生体重儿认知发育研究

目的 本研究旨在促进早产低出生体重儿的认知发育.方法 将114例早产低出生体重儿随机分为干预组和对照组,其中57例接受了自出生起开始,为期一年的早期干预.干预以发展婴儿的基本信任感为原则,以家庭为中心,通过家访、保健门诊、热线电话指导家长合理喂养和护理养育婴儿,对婴儿开展感知运动及语言等训练,掌握疾病防治的基本知识.结果 于婴儿满纠正年龄1岁时进行认知发育测定,表明于预组早产儿的智能发育指数和运动发育指数都高于对照组.多元逐步回归分析显示,差异有显著统计学意义(P<0.001).结论 早期干预是改善早产低出生体重儿认知发育的有效手段.