健康教育对40例艾滋病患者血液生化检查依从性的影响

目的:通过对抗病毒治疗的艾滋病患者进行健康教育,为艾滋病患者的管理提供参考依据.方法:对收治的40例抗病毒治疗的艾滋病患者按是否进行健康教育分为教育前A组、教育后B组,通过随访检查血常规、肝功能、肾功能、血淀粉酶、血糖6个月,观察上述指标的检查次数.结果:抗病毒治疗的艾滋病患者进行健康教育后血液生化检查依从性由47%上升到85%,A组与B组检查依从性比较差异有显著性(P＜0.01).结论:健康教育能提高艾滋病患者血液生化检查依从性.     

生物反馈治疗对60例艾滋病患者血液生化的影响

目的通过对抗病毒治疗的艾滋病患者进行生物反馈治疗,为艾滋病患者的治疗提供参考依据。方法对2005年9月～2009年9月收治的60例抗病毒治疗的艾滋病患者按是否进行生物反馈治疗分为实验组和对照组,通过随访检查肝功能、肾功能、血脂、血糖6月,观察上述指标的变化。结果抗病毒治疗的艾滋病患者进行生物反馈治疗后异常的血液生化有明显的好转,实验组和对照组比较差异有显著性（P〈0.01）。结论生物反馈治疗能改善艾滋病患者异常的血液生化。     

健康教育及心理干预对艾滋病合并肺结核患者治疗依从性及护理满意度的影响

目的探究健康教育及心理干预对艾滋病合并肺结核患者治疗依从性及护理满意度的影响。方法选择郑州市第六人民医院收治的78例艾滋病合并肺结核患者,随机数表法分组,各39例。对照组采取常规护理,观察组于对照组基础上实施健康教育及心理干预,统计对比两组干预后治疗依从性及护理满意度。结果观察组干预后治疗依从性为92.31%(36/39),高于对照组71.79%(28/39),差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为89.74%(35/39),优于对照组66.67%(26/39),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对艾滋病合并肺结核患者应用健康教育及心理干预可显著提高患者治疗依从性,提升其护理满意度。     

健康教育对高血压病患者依从性的影响

目的：观察健康教育对高血压病患者依从性的影响。方法：采用问卷式调查法对高血压病患者健康教育前后进行依从性的调查。结果：健康教育后患者的依从性明显提高（P〈0．05）。结论：健康教育能提高患者依从性及对疾病相关知识认知程度,促进其康复。     

健康教育对高血压患者依从性的影响

目的探讨影响高血压患者依从性问题的健康教育效果。方法对64例高血压患者建档,详细了解和观察其治疗情况,根据患者的不依从性,结合患者出现的问题,进行高血压知识强化教育。结论强化高血压健康教育,促进患者对高血压知识正确理解和掌握,达到更好的疗效。     

健康教育对糖尿病患者依从性的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病患者依从性的影响。方法:将60例糖尿病住院患者分为实验组和对照组各30例。对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上加强健康教育。6个月后实验组患者的用药、饮食、运动依从性高于对照组患者,差异有统计学意义(P均<0.01)。结论:加强健康教育能提高糖尿病患者用药、饮食和运动依从性,值得推广。     

艾滋病患者服药依从性教育效果研究

目的：探讨艾滋病患者不同方式服药依从性教育的效果,为开展艾滋病患者依从性教育提供参考。方法将符合条件高效抗反转录病毒治疗的120例艾滋病患者随机分成对照组,依从性教育A组、B组共三组,每组40例。其中,对照组由医务人员对患者进行服药依从性教育;A组在与对照组一致的依从性教育的基础上,同时进行同伴教育;B组在与对照组一致的依从性教育的基础上,家属对患者进行依从性教育及关爱。随访1年,比较不同组别患者的服药依从性。结果对照组、A组、B组依从性达到95%以上的百分比分别是82.5%、85%、100%,三组依从性比较差异有显著性（P〈0.01）,B组的依从性优于对照组和A组。结论采用医务人员、家庭成员联合对患者进行服药依从性教育方式成效显著,值得推荐。     

健康教育对精神分裂症患者依从性的影响

目的:观察健康教育护理对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:102例住院精神分裂症病人,被随机分为单用药物治疗的对照组(51例)和药物治疗基础上配合健康教育护理的护理组(51例),分别在入院时和第8周末,对两组患者的服药依从性进行评定。结果:在治疗第8周末,护理组的ITAQ、NOSIE评分显著高于对照组(P<0.01);患者服药依从性比较,护理明显优于对照组(P<0.001)。结论:健康教育护理能有效提高精神分裂症患者服药依从性。     

个体化健康教育对艾滋病患者的影响

目的 探讨个体化健康教育对艾滋病患者的影响.方法 将2011年6月至2011年9月在我科住院的100例艾滋病患者随机分成两组,对照组50例患者进行常规健康教育;观察50例患者进行个体化健康教育.结果 观察组的心理舒适度、对艾滋病相关知识的掌握、治疗依从性、心理及情感支持均显著优于对照组(P<0.01).结论 个体化健康教育可以显著提高艾滋病患者生存质量、心理舒适度、对相关知识掌握及治疗依从性,提高患者满意度,和谐护患关系,值得在临床上实施应用.     

健康教育对高血压病患者治疗依从性的影响

目的通过正确的健康教育提高高血压患者的治疗依从性，从而使患者的血压控制在较理想的水平。方法对243例住院患者采用专病讲课，主治医师、护士个体指导及电话随访等方式进行定期高血压病知识教育，再采用自行设计的依从性问卷调查表，分别在患者受教育前与教育后2mo调查评定测试各一次。结果全组患者在经过正确的健康教育后，在药物，饮食、运动监测改变不良习惯等方面的依从性均得到明显提高，与治疗前比较差异有显著性p〈0．01，其结果有显著性差异p〈0．01。结论医务人员正确的健康教育是提高患者对高血压病的认识和治疗依从性的有效方法。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的：了解健康教育对精神分裂症病人服药依从性的影响。方法：将住院精神分裂症患者100例随机分为观察组和对照组，观察组患者给予精神科有关知识的健康教育，对照组未进行健康教育。结果：观察组与对照组比较，服药依从性好（P〈0．01）。结论：对患者进行健康教育，对提高服药依从性，巩固疗效，预防复发有明显效果。     

健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响

目的:探讨健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响。方法:将2010年6月至8月住我院的60例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组。对照组采用常规宣教指导。研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后3个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率进行问卷测评。结果:研究终点时研究组患者依从性、健康知识知晓率均高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论:健康教育路径实施能提高住院精神分裂症患者的依从性、健康知识知晓程度。     

健康教育对高血压病患者治疗依从性的影响

田的：探讨健康教育对原发性高血压病患者治疗依从性的影响。方法：对高血压患者健康教育前后进行问卷调查。比较患者遵医行为的改变及血压控制水平。结果：患者接受健康教育后其认知行为明显改善,血压达到有效控制。结论：对高血压患者进行健康教育可明显提高其治疗依从性,从而有效控制血压,减少并发症发生。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法采用组间对照法,将100例2型糖尿病患者。随机分成2组,每组50例,A组为强化教育组,除给予口服降糖药物治疗外,每周进行一次强化糖尿病教育。B组为对照组,接受常规药物治疗。2个月后复诊。结果2个月后,A组患者对糖尿病的认知程度、对医生的信任度和治疗依从性明显高于B组,两组间差异有统计学意义(P<0.01);A组患者的空腹血糖控制良好率及一般率均优于B组,两组间差异有统计学意义(P<0.01)。结论正确规范的健康教育可以提高糖尿病患者的治疗依从性,有利于血糖控制和延缓糖尿病的发生和发展。     

健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对提高精神分裂症患者服药依从性及复发的影响。方法将60例病人随机分成实验组和对照组各30例,实验组给予药物治疗和每周两次进行有针对性的具体的健康教育,对照组只给予药物治疗和常规的住院宣教,在住院期间对两组患者所掌握的疾病知识、药物作用及副作用知识、维持治疗知识进行评定,并对两组患者出院后的随访率、遵医嘱服药率、疾病再复发率进行半年的随访,了解健康教育对患者治疗依从性的影响。结果实验组出院时对自身所患疾病的认识、所服用药物的作用、副作用的了解及副作用的处理、对服药的自觉性均要比对照组高（P〈0.01）,在出院后的随访率、遵医嘱服药率均要比对照组高（P〈0.01）,疾病再复发住院率比对照组低（P〈0.05）。结论在精神分裂症患者住院期间,加强对病人的健康教育,对延长患者出院后的维持服药时间,提高治疗的依从性,控制和减少疾病的复发有着特殊而又积极的作用。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法对糖尿病患者进行强化健康教育,比较教育前后患者对治疗依从性。结果健康教育前药物治疗和复诊的依从率较好,分别为75%和63.9%;运动治疗的依从率低为22%,饮食治疗的依从率差为11.1%。健康教育后药物治疗和复诊率提高到94.4%和84.7%;饮食治疗和运动治疗的依从率提高到88.9%和80.6%。结论健康教育能有效提高糖尿病患者治疗依从性,提高患者生活质量。     

健康教育处方对高血压患者治疗依从性的影响

目的:探讨健康教育处方对高血压患者治疗依从性的作用。方法:采用自制问卷调查和面对面访谈相结合的方式,调查实行健康教育处方前后高血压患者治疗的依从性。结果:实施健康教育处方后,患者高血压相关知识知晓情况及高血压患者治疗依从性较实施前明显提高。结论:健康教育处方可以提高高血压患者治疗的依从性,起到很好的控制高血压并发症的发生。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的服药依从性的影响.方法 选择2005年8月～2009年12月符合WHO诊断标准的糖尿病患者200例.采用健康教育干预、跟踪问卷调查沟通联系的方法,进行回顾分析.结果 实验组(86.8%)与对照组(31.7%)的比较发现,患者对糖尿病的认识差异明显(P<0.01),说明经过健康教育的糖尿病患者能保持积极的态度,患者由被动治疗转变为主动合作参与配合,自动进食低脂低盐低糖和高纤维饮食.结论 通过健康教育提高了糖尿病患者的服药依从性,使患者处于接受治疗的最佳状态,改善了患者的疾病控制情况,提高了患者的生活质量.