健康教育干预对慢性胃炎患者的护理效果研究

目的：探析慢性胃炎患者运用健康教育干预的临床效果。方法：选择该院2015年2月至2016年2月期间收治的140例慢性胃炎患者为研究对象,随机分为两组,其中给予对照组常规护理,而观察组则运用健康教育干预,对比两组护理效果。结果：与对照组相比,观察组的疾病知识知晓率较高,组间对比差异明显（P＜0.05）;同时,随访6个月,两组的复发率对比有差异（P＜0.05）。结论：临床上给予慢性胃炎患者健康教育干预,可以提高患者的治疗依从性,从而降低复发率。     

健康教育护理干预对慢性胃炎患者依从性的影响

目的 探讨慢性胃炎治疗期间实施健康教育护理干预的效果,并分析其对依从性的影响.方法 选择2018年7月—2019年12月医院收治的慢性胃炎患者73例,按随机分为对照组和研究组,对照组35例,行常规护理,研究组38例,在对照组基础上加用健康教育护理干预,观察患者疾病心理状态情况,比较治疗效果和依从性.结果 两组患者的HA...     

152例小儿慢性胃炎的健康教育

慢性胃炎指不同病因引起的胃黏膜的慢性炎性病变[1],近几年小儿慢性胃炎的发病率有不断增加的趋势,且成为小儿消化系统的主要疾病.小儿胃炎以慢性浅表性胃炎多见.2009年10月～2011年10月对经胃镜检查并确诊为慢性胃炎的152例患儿及家属进行健康教育,报告如下.     

个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值

目的：探讨个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值。方法：以2014年1月至2015年1月该院收治的90例小儿慢性胃炎患者为研究对象,将其随机分为干预组和对照组。给予对照组患儿常规护理干预,干预组患儿在对照组基础上实施个体化健康教育。对比分析两组患儿的治疗效果。结果：干预组患儿治疗总有效率为95．6％（43／45）,对照组患儿治疗总有效率为80．0％（36／45）,二者有显著性差异（P ＜0．05）;干预组患儿家属护理满意度为95．6％（43／45）,对照组患儿家属护理满意度为77．8％（35／45）,二者有显著差异（P ＜0．05）。结论：个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中有着较好的应用效果,值得推广应用。     

健康教育对慢性胃炎患者遵医行为的研究

目的了解健康教育对慢性胃炎（CG）患者认识疾病相关知识的程度及遵医行为的影响。方法将确诊为CG的142例患者随机分为实验组和对照组,对两组患者均发放自行设计的CG知识问卷调查表,制定健康教育计划,实验组采取举办CG知识讲座,发放CG健康教育资料,出墙报等形式进行有针对性的系统教育,对照组按常规给予常规指导。结果实验组对CG的知晓率为100％,对照组为77．4％。实验组显著高于对照组（P〈0．05）,对医嘱的遵从率实验组也显著高于对照组（P〈0．01）。结论健康教育能提高CG患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为。     

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析

目的:探讨健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用价值,总结护理经验。方法:选取慢性胃炎患者104例,选取接受过目标自我管理健康教育干预患者48例为观察组,选取行常规健康教育干预患者56例为常规组,对比相关护理落实情况与患者关于健康教育效果评价。结果:观察组饮食、运动、休息、心理护理落实评分分别为(95±14)分、(93±4)分、(90±5)分、(84±16)分均高于对照组(89±11)分、(81±9)分、(75±13)分、(77±11)分,观察组患者评价非常有帮助率85.42%高于对照组60.71%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育是慢性胃炎常规护理内容,在此基础上,执行目标自我管理,有助于促进护理内容的落实,更重要的是使患者参与至护理内容的制定之中,加深患者对护理的理解,提高患者出院后自我护理能力。     

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析

目的探讨健康教育对慢性胃炎患者的临床效果,提高其生活质量。方法对180例慢性胃炎患者根据其具体情况,展开针对性的全面健康教育干预。结果健康教育干预后患者的生活质量明显高于社区健康教育干预前,心理状况、营养、自我保健意识和参加社交娱乐活动等指标均有显著性改善。结论针对性的健康教育干预,对提高患者日常生活质量有重要的作用,值得在临床上应用和推广。     

个性化健康教育对慢性胃炎患者生活质量影响研究

目的:研究个性化健康教育对慢性胃炎患者生活质量的影响。方法:将100例慢性胃炎患者随机分为两组,对照组给予常规健康教育,研究组在常规健康教育基础上进行有针对性和系统性的个性化健康教育。比较两组临床疗效及诺丁汉健康调查问卷(NHP)评分结果。结果:研究组患者临床疗效及NHP评分均优于对照组(P<0.05)。结论:慢性胃炎患者在进行常规健康教育的基础上,早期接受有针对性和系统性的个性化健康教育能明显提高患者的生活质量。     

慢性胃炎运用健康教育干预的效果观察

目的：探讨针对慢性胃炎患者,观察临床给予健康教育干预后获得的临床效果。方法：选取我院2013年02月－2015年02月慢性胃炎患者102例。通过随机数表法完成慢性胃炎患者的随机分组。A2组（对照组51例）：临床选择常规护理的方法;A1组（观察组51例）：临床在常规护理基础上,给予健康教育干预。对比两组患者在护理满意度评分、焦虑程度以及睡眠质量几方面存在的差异。结果：两组慢性胃炎患者分别完成临床干预后,在护理满意度评分方面,A1组明显高于 A2组慢性胃炎患者（P ＜0．05）;在生活满意度以及睡眠质量两方面,A1组明显优于 A2组慢性胃炎患者（P ＜0．05）。结论：针对慢性胃炎患者,临床在护理过程中给予健康教育,能够将患者的焦虑状态进行有效缓解,最终将患者的睡眠质量有效提高,凸显健康教育干预的临床价值。     

健康教育提高慢性胃炎患者睡眠质量及生活质量的应用分析

目的 分析健康教育在提高慢性胃炎睡眠质量及生活质量中的应用效果.方法 选取130例慢性胃炎患者按照护理方式的不同分为对照组与观察组,各65例.对照组患者接受常规护理,观察组患者接受常规护理+健康教育.结果 观察组护理后睡眠质量较对照组明显提高,日常生活、健康行为、躯体功能及心理状态明显高于对照组(P<0.05).结论 对慢性胃炎患者采取健康教育,可改善患者睡眠质量,提高患者生活质量.     

健康教育与糖尿病患者治疗护理依从性的观察

目的通过有效的糖尿病健康教育，使患者掌握一定的医学知识，从而提高其对治疗护理的依从性。方法对108倒糖尿病住院患者，根据病情、文化等不同，有组织、有计划、有内容的对患者及家属实施健康教育。每周一次，每次2小时，包括讨论0．5小时，1月为一个周期。结果患者的饮食控制、规律运动、定时服药、定期检测血糖、接受胰岛素治疗、糖尿病知识掌握情况等的依从性提高分别为71．3％、7．4％、19．4％、27．8％、54．3％、39．8％，与接受教育前差异显著（P〈0．01）。结论实施有效的糖尿病健康教育是提高糖尿病患者治疗护理依从性的重要手段之一，且由于安全有效，省钱简便，易于推广使用。     

慢性乙型肝炎患者的健康教育

目的:探讨慢性乙型肝炎患者健康教育方法,提高治疗依从性。方法:回顾分析收治的52例慢性乙型肝炎患者健康教育的内容与方法。结果:有针对性地开展健康教育、加强用药指导、用药监管,自我护理知识指导,获得家庭、社区、社会支持,可使患者有效地掌握健康知识,提高治疗依从性。结论:强化健康教育可提高慢性乙型肝炎患者的治疗依从性。     

糖尿病患者健康教育的临床路径与依从性

目的:研究糖尿病患者健康教育的临床路径及依从性。方法:将240例糖尿病患者分为两组,各120例,其中,A组120例给予全套的护理措施,B组120例由患者自愿选择路径。结果:A组和B组患者宣教、评估、经验交流方面比较,差异均有统计学意义(χ2=3.32、2.92、3.22,均P<0.05)。出院时,A组控制血糖的效果优于B组,两组比较,差异均有统计学院意义(t=1.99,P<0.05);A组饭后运动、饮食规矩自我管理能力优于B组(χ2=3.82、2.03,均P<0.05)。两组住院时间比较,差异有统计学意义(t=2.08,P<0.05)。结论:健康教育临床路径有效,对糖尿病患者进行健康教育的临床路径必须以患者的依从性良好为基础。     

健康教育在社区糖尿病患者护理中的作用

目的:通过健康教育对社区糖尿病患者康复干预效果,探讨糖尿病患者社区管理最佳护理工作方法.方法:以整体护理为基础,以护理程序为框架,制定社区糖尿病患者健康教育途径.结果:实施健康教育后,患者依从性及满意度均明显高于实施健康教育前.结论:实施健康教育建立了护患间零距离关系,有利于提高糖尿病患者依从性,使糖尿病患者更好地掌握自我护理相关知识,改善治疗效果和减少并发症发生,提高患者生活质量.同时,树立了社区护理人员新形象,提高了社区患者糖尿病防治的知晓率和对社区护士工作的满意率.     

家庭健康教育与精神分裂症患者依从性关系的分析

目的研究精神分裂症患者家庭成员接受健康教育程度与患者依从性之间的关系。方法采用自编患者家庭成员接受健康教育程度评定标准及患者病情稳定性标准和患者依从性评定标准。分别对患者家庭成员、患者进行评定。结果在45例观察者中,有26例患者家庭成员接受了较好的家庭健康教育,其中17例患者依从性好,患者家庭成员接受健康教育好差与依从性的好差之间存在显著差异(X2=8.67P<0.01)。患者依从性的好差与病情稳定与否之间存在显著性差异(X2=6.79P<0.01)。结论接受到较好的家庭健康教育,患者的依从性好,病情稳定。     

健康教育对分裂症患者治疗依从性的作用

目的：研究健康教育对分裂症患者治疗依从性的作用。方法：将120例分裂症患者，以随机入组方式，分为健康教育组60例与非健康教育组60例对照观察治疗依从性效果。结果：健康教育组治疗依从性明显高于非健康教育组（P〈0．01）。结论：健康教育显著提高分裂症患者的治疗依从性。