开放性实验在生物化学教学改革中的实践与探索

开放实验室对学生的技能训练、培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用,是提高高校实验教学水平的重要手段.而生化作为一门医学实践性很强的学科,实验教学对学生学习实验知识尤为重要,通过开放性实验培养学生独立思考、分析和解决问题的能力.     

组织学与胚胎学教学的思考与探索

在组织学与胚胎学教学中,应注重改变教学理念、创新教学方法及改革实验教学,激发学生的学习兴趣,培养学生思考、自主学习和独立解决问题的能力,提高组织学与胚胎学的教学效果.     

以培养中医人才为导向的《内经选读》教学实践与反思

《内经选读》课程以培养新世纪中医人才为导向,转变传统教学模式,从开展口试与原文知识竞赛、运用多种教学方法、营造校园创新文化氛围等教学实践,充分调动了学生学习经典课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考、临床思辨及创新等综合能力,拓展了学生的视野,在教学实践中获得显著成效。     

高职生物化学的探究式教学

在高职生物化学教学中改革教学方式，应用探究式教学法充分发挥学生的自主学习、独立思考能力．培养学生发现问题、提出问题、解决问题的创新精神，现报告如下。     

临床微生物学和微生物检验实验教学的几点体会

在临床微生物学和微生物检验的教学过程中，采用启发式和引导式教学和多元化的考试形式，调动学生学习的积极性，培养学生综合运用知识解决问题的能力和创新精神，促进了学生观察、分析、思考的能力和动手能力。     

深化护理教育教学改革 加强护生综合能力培养

树立以学生为中心的教学理念;建立开放性的教学过程、自主性的学习方式、过程性的教学评价体系,促使学生在学习上主动思考,积极创新,善于发现、分析和解决问题,把学生引导到主动学习、积极探索、勇于创新的轨道上来,把创新教育与考试创新结合起来,从而达到教、学、考的和谐统一,加强对学生综合能力的培养.     

探究式学习在药理学教学中的应用

传统讲授法教学不能有效促进学生学习药理学。以现代认知学习理论为指导,以学生为中心、互动式教学及合作学习为特点的探究式教学能有效提高学生的思维能力和解决问题的能力。在此,就探究式学习应用于2008级药学专业药理学教学,探讨该数学方式在培养学生独立思考、提高学生创新思维等方面的教学效果。     

基于能力培养的医学科研设计课程设计与实践

分析医学科研设计课程特点,结合专业培养目标,构建课程框架。设计了以能力培养为主线的课程教学模式,把科学研究引入教学过程,在实践中探索培养学生独立思考、自主学习、提高创新思维和科研能力的教学方法。     

生理学实验教学中的两点体会

为达到提高医学生的综合素质,培养学生的综合能力和独立的思考能力、科研能力、创新意识,在生理学实验教学的具体过程中,打破学科界限,建立交叉、融合的实验,将抽象的理论知识具体化,并与临床教学相结合,将PBL(problem-based learning)应用到生理实验教学中,同时积极开展大学生创新实验、自主设计实验,既为临床医学的学习奠定了扎实的基础,还培养了学生解决问题的能力.     

语文教学中的研究性学习--大学语文教学体会

语文教学中开展研究性学习，是为了培养学生的创新精神和实践能力。在研究性阅读教学、研究性鉴赏教学、研究性作文教学中，教师应指导学生独立思考，勇于创新。同时．教师从知识的传授者到学习的促进者、组织者、指导者，应具备教育教学科研能力。