论科学精神及其在医学实验课中的培养

科学活动的任务除了获取对自然知识的认知外，还有一个更重要的使命就是孕育和培养科学精神，医学实验课不仅要教会学生如何操作仪器，如何观察和记录，如何分析数据并从中得出科学结论等技术性东西，更要有意识的重视和加强对学生科学精神的培养，这是医学实验课义不容辞的责任，在医学实验课中培养学生的科学精神，包括求实精神，创新精神，协作精神，奉献精神等九个方面。     

医学基础实验课学时应调整

我国医学院校理论课与实验课学时之比历来强调1:1，明显高于美国医学院校（1:0.39）。近年来，由于医学科学的发展，学生所需知识与学制间的矛盾越来越突出，我们应从专业培养目标全面认识实验课的地位与作用，转变观念，删除验证性实验和重复性实验内容，努力提高教学质量，减少实验教学时间，让学生有更多的时间自学和选修其他课程，使其知识和能力适应社会所需。     

医学微生物学实验课对学生素质的培养

素质教育是针对我国多年来存在的片面追求升学率的“应试教育”提出来的,为教育界和社会各界人士广泛认同.但从近年来的实践看,什么是素质教育,如何实施素质教育,仍有一些问题需要探讨和研究.有人认为素质教育的内容应分解成思想素质、道德素质、知识素质、心理素质、身体素质等方面.     

以培养创新能力为中心的医学微生物学实验课教学实践

深化高等医学教育，培养学生的科研素质、创新能力，倡导源创精神势在必行。在医学微生物学实验课中。以培养学生创新能力为中心进行教学改革，取得了良好的教学效果。     

加强实验课教学改革 培养合格医学检验人才

在医学检验专业的本科教育中，一方面要使学生具有扎实的医学基础知识，走与临床相结合的道路；另一方面应培养学生过硬的实验室技能，具备初步的科研能力，突出检验专业的特色，我们结合近几年的实验课教学实践，提出从实验单独设课、自成体系；完成考核机制，避免高分低能；在实验教学过程中培养学生的初步科研能力等几方面入手，对医学检验专业的实验课教学进行了一些必要的改革。     

加强实验课教学是培养学生动手能力的途径

医学检验专科教育，旨在培养应用型人才，教学中较重要的任务是培养和发展学生的能力，就《生化检验学》而言，重点就在于培养学生的观察能力、操作能力、分析能力与解决实际工作中一些较难技术问题的能力。而搞好实验教学，可大大提高这几个方面的能力，通过多年来生化检验的教学实践，在搞好实验教学方面，笔有如下一些初步体会。     

从培养学生能力出发 改革实验课教学

微生物学实验课在微生物学教学中占有很大比重,如何搞好微生物学的实验教学是人们都在探索的一个重要问题,我们认为微生物学实验课必须改变过去那种以验证理论为主的局面,而应该着重学生能力的培养。在实验中主要是培养学生动手(操作能力),动眼(观察能力)和动脑(分析能力)的三动能力。这是当前实验课教学改革的关键。若不改变实验教学的现状,势必适应不了新技术革命发展的需要。因此,必须从“面向现代化,面向世     

从学生创新能力培养谈医学文检实验课教学改革

对医学文检实验课的现状及存在的问题进行客观分析，提出实验课的改革目标，并从更新观念、优化教学条件、建立新的教学体系等方面提出具体措施，强调以人为本、以学习者为中心的教学方法。     

病原学实验课的改革和学生创新能力的培养

在深化高等医学教育、教学改革过程中 ,培养学生的综合素质以及创新精神、创新能力是一个根本的指导思想。面对2 1世纪高等医学教育要培养大批高素质的医学卫生人才的历史任务 ,在基础医学教学改革中 ,如何重新整合实验课的教学内容 ,改革实验的教学方法 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,是需要认真研究的主要问题[1] 。几年来 ,我们在病原学实验课教学改革过程中 ,进行了积极地尝试和探索 ,取得了很好的教学效果。1　实验课内容合并 ,形成一门独立的以培养学生实践动手能力为主的实验课程病原学实验是把以往的微生物学实验、免疫学实验和寄…     

关于专科层次医学基础实验课教学模式的思考

在医学教育中,实验课教学是必不可少的环节。专科层次的医学基础实验教学中,内容大致包括两类:认知类的形态学实验和验证类的机能学实验。其采用的教学方式,或标本模型观察,或动物实体验证分析,辅以放映实验教学录象片以及使用比较先进的计算机辅助实验教学手段,都是以促?..     

医学免疫学实验课教学体会浅谈

为了提高医学免疫学实验课教学技能，本对课前课中和课后三部实验课教学细节进行了详述。     

论科学精神及其在医学实验课中的培养

医学实验的任务与其它科学活动一样,除了获取对自然知识的认知外,还有一个更重要的使命就是孕育和培养科学精神,如求实精神、怀疑精神、宽容精神、创新精神、协作精神等等。医学实验课在孕育和培养学生的科学精神方面,有着义不容辞的责任和重要作用。     

通过多种途径上好医学微生物学实验课

医学微生物学是直观性和实验性很强的一门学科。在基础医学教学中占重要的地位。而医学微生物学实验课在教学中又具有举足轻重的地位，是培养医学生必不可少的重要环节，是掌握基本知识、训练操作能力的重要手段。为了完成这一教学目标，可通过各种途径上好医学微生物学实验课。     

关于对医学细胞生物学实验课教学改革的思考

高等医学院校的根本任务就在于培养合格的国家医学专门人才，人才质量的高低，其根本点取决教学质量的优劣，而医学教育质量的提高，必须同时抓好医学理论教学和医学实验教学这两个完整有机的教学体系。传统的观念认为，提高教学质量首先应加强理论课的教学。实际证明，这种衡量教学的方法在     

对调整医学实验课学时的探讨：—中美医学实验课教学比较研究

减少医学基础课中的实验课学时,这是大家平时常想到而没有提出来的一个问题。在今天,一方面医学知识剧增,学生课时负担过重,另一方面又要培养学生自学能力,增加自学时间。要解决这个矛盾,应该从多方面着手。胡盛麟教授从中美医学实验课历史发展比较中明确提出,理论课与实验课学时之比1:1并不是经典数据,调整和减少实验课学时是可能的。本刊发表这篇研究报告,希望广大教师、教学管理干部积极撰稿、投稿,对这个问题提出宝贵意见和看法。     

机能实验课教学中学生综合素质的培养

如何在机能实验教学中 ,融入素质教育的理念 ,我认为 ,应从实现课程的价值出发 ,在课程的综合性、实践性、现代性和选择性等方面取得实质性突破 ,实行以激发学习动机为前提 ,以知识结构为基础 ,以思维训练为中心 ,以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革。学校要从体制、课程设置多方面重视素质教育 ,适当增加实践性教学环节 ,在实验课教学中 ,有意识让某学生示范操作 ,大家评议 ,培养学生独立操作、大胆细心的实验风格 ,开拓学生知识视野。由于诸多因素的影响 ,高校实验教学一直被视为辅助性教学环节。实验内容基本上停留在…     

浅谈实验课与学生能力的培养

实验课在医学专业的教学中占有非常重要的地位，它是开发学生智力最为活跃的教学环节。搞好实验教学对提高学生的动手能力、思维能力、组织管理能力等有着非常重要的意义。要充分调动学生的主观能动性，增加实验室开放时间；实验课要少讲多练，让学生有充分的动手动脑时间；严格实验报告的书写；完善考试形式。只有这样，才能使实验课在教学中发挥培养能力的作用。