"以人为本"促进医院行风建设

"以人为本"是实践科学发展观的要求,也是构建和谐社会的基石."以人为本"的发展理念古以有之,随着现代医疗管理体制的不断完善,越来越呼唤与之相适应的现代管理理念和医院文化建设,将"以人为本"定位在现代化医院建设上.充分加强医德医风教育、行风建设等,牢固树立服务意识.在实践中,我院坚持"以人为本"的办院宗旨,加强医院文化建设和医德医风建设,极大地激发了干部职工的工作热情,形成"以职工为中心"的管理思想和"以病人为中心"的优质服务管理体系,促进了医院持续发展.     

试析钢琴教育中的"以人为本"

什么是"以人为本"的钢琴教育?如何才能实现钢琴教育中的"以人为本"?这是当前钢琴教育改革中的一个值得讨论和研究的话题.本文以音乐审美为核心,兴趣爱好为动力,从注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创造、提倡学科综合等素质教育观点出发,围绕教育理念、教育方式、教学内容三个方面进行了研讨,试图通过一系列具操作性的教育模式和方法,对新时期的钢琴教育进行一些初步的探索.     

大型综合性医院建立"一站式"门诊服务模式探索与实践

门诊是医院的窗口,也是医院占有医疗市场一个重要的前沿阵地,随着改革开放的深入,医疗市场化竞争愈发激烈.本院通过理念更新、管理创新、资源整合,探索建立"一站式"门诊服务模式,把多种服务的服务项目、服务流程有效整合[1],贯彻"以人为本"的服务理念,使服务过程变得方便与快捷,有效提升患者满意度与医院竞争力.     

从"给病看病"到"给人看病"

随着改革开放的深入发展,多年来医疗卫生单位"对病不对人"、"给病看病"等旧的服务理念受到各种因素的有力挑战.在以人为本普遍受到社会各界关注的今天,医院必须改革以往"目中无人"的状况,注重医疗服务过程中的人文关怀,真正做到"给人看病".     

整合"微创医学技术系统"、全面发展微创医院

现代微创医院是一个以微创理念为指导、以微创医学体系为主导、以整合的微创技术为特色、以"医疗中心"为基本临床结构系统的综合性医院[1].微创理念及微创医学体系是建设医院的指导,中心化结构是医院的构架,而整合的微创技术系统则是最终实现"以人为本、以病人为主体"微创理念的物质基础与具体手段.微创理念始终贯穿于微创技术实施的全过程,建立和不断强化微创理念是实施微创技术的根本;在微创医学技术全面实施的过程中,以病人为主体,处处体现出微创人文是微创人文思想实现的物质保障.     

"以人为本"在护理管理中的应用

护理管理是一种行为、一种模式,也是一门艺术.护理管理的好坏直接影响护理质量.护士长对护士实行以人为本的护理管理,能使护士的潜能得到最大限度的发挥,从而提高护理质量."以人为本"的管理理念,就是充分认识人的价值、发挥人的潜力、激发人的活力.人本管理的实施对提高护理管理的效能、提高护理工作质量、患者的满意度及护理人员自身发展需求,都具有重要意义.     

论"人本化"的教学理念

教学理念是教学过程中用以指导教学行为的教学思想观念,是教师对教学的本质深刻理解和把握基础上的高度概括和系统化,它必须深刻揭示教学的本质,反映教学活动的追求.人是教学的对象和最终归宿,教学的根本目的是为了人的发展.针对传统课堂教学中"只见知识不见人"的现象,"人本化"的教学理念强调"以人为本",从学生的生活世界出发,以尊重学生人格为基点,以师生之间的情感为纽带,以培养完善的人性、促进潜能的充分发展为主要特征.     

教育医学生树立"以人为本"的服务理念

教育医学生树立"以人为本"的服务理念,具有精湛的医术和高尚的医德,在临床行为表现上具有对病人热情的服务,以最小的创伤,低廉的消费赢得病人赞誉.     

大学城环境建设呼唤"天人合一"观

中国古代的"天人合一"观,本质上是追求人的所为、人的发展与自然规律相和谐的最高境界,这对当代培养全面素质的人才不无指导意义.当前的大学城建设实际上是在这一理念基础上的关于最佳育人环境的建设,按照"天人合一"观建设科学民主的心理环境、厚德载物的道德伦理环境、天人一体的文化环境、以人为本的生活环境,是符合大学城建设宗旨,培养适应未来社会合格人才的有益选择.     

以人为本的服务理念在高校图书馆中的作用

随着经济、文化的飞速发展,以人为本的理念已逐渐被世人所认同.图书馆作为科学、文化、教育的机构,也应该引入以人为本的管理理念.高校图书馆是大学生的第二课堂,图书馆要想为全校的师生提供高效优质的服务,真正将"读者第一"的口号化为实实在在的行动,发挥服务育人的职能,注重人才资源的开发,加强馆员队伍的建设,就必须引入以人为本的理念.     

影响和制约"以病人为中心"医院文化建设的因素和对策

目的探讨影响和制约医院文化建设的因素和对策.影响和制约的因素有管理者缺乏创新思维;医院职工思想保守;服务理念滞后;人才、技术、环境的制约.对策转变观念,创新思维;与时具进,创新服务;加强学习,打牢基础;把"以病人为中心"和"以人为本"的思想有机的统一起来.     

论"以人为本"的医院管理

"以人为本"的管理模式是现代管理最重要的特征."入世"后现代医院面对市场经济和医疗体制改革的冲击,只有重视人才,坚持"以人为本"的管理模式,做好人力资源的管理,才能使医院在竞争中处于不败之地.     

“语言认知体验观”与“以人为本”相结合的高职高专外语教学研究

1"以人为本"的教育理念与"语言认知体验观" 《国家中长期教育发展纲要》明确指出:"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题"."以人为本"的教育理念强调受教育者在教学过程中的主体地位,以受教育者的全面发展作为最终目标.这就要求教师在教学过程中,以学生为中心,能够体现和挖掘学生的主体性和能动性,促进学生的全面发展.     

完善非医疗技术服务是医院改革的重要内容--关于医院"以人为本"人性化服务的综述

20O4年初,卫生部确定卫生系统工作重点时强调:要牢固树立"以病人为中心"的医疗服务理念,始终把维护人民健康权益放在第一位.由此,我们不难看出这一工作重点的内涵,它要求医院把服务工作放在重要的位置,而服务工作的核心是以人为本.     

"1+1"的服务模式大幅度提升门诊患者满意率

目的 探讨有效提升门诊患者满意率的新模式.方法 门诊通过(网络、电话、现场)预约挂号系统实施及大力倡导"以患者为本"人性化的服务理念,实践"以人为本,科技至上,全方位服务于患者"的医疗原则.结果 大大提升了门诊患者满意率,差异有显著性(P＜0.05＝.结论 以科技为引领、人性化的护理为支撑,使门诊患者满意率大幅度提升,为医院赢得了良好赞誉及经济、社会效益.     

素质教育要正确理解以人为本中的"人"

第三次全国教育工作会议召开后,党中央、国务院发出了全面实施素质教育的动员令.素质教育目的是提高人的素质,核心是人的发展,以人为本是素质教育的本质特征和根本属性,是素质教育的立足点和最终目标.把人放在教育活动中心,弄清素质教育究竟以什么人为本,应关注人的哪些属性和特征,自然成为以人为本教育理念的终极追求.素质教育也只有如此,才能切实抓住工作对象,选准工作的着力点,也才能把以人为本要求深刻融入在具体教育工作之中,从而提高素质教育的实效性,也能为素质教育的全面推进指明方向.     

探讨在医学院校开展"沟通学"的重要性

探讨在医学院校开展"沟通学"的重要性,以达到提高医学生的综合素质,适应现代医学生物模式的转变和"以人为本"的服务理念,构建和谐的医患关系,保证医疗服务质量,避免医患矛盾和纠纷。     

坚持以人为本、促进医院和谐发展

"以人为本"即人本管理或人性化管理,坚持"以人为本"包括"以职工为本"的管理理念和"以病人为中心"的服务理念,体现为人文关怀,核心是尊重人、关怀人、强调人的价值,关怀人的生存状态和权益,追求真、善、美等崇高的理想,全力打造人文医疗的服务模式,促进医院和谐发展.     

浅谈教学秘书工作中"以人为本"的管理理念

本文就教学秘书工作中“以人为本”管理理念的提出及构建进行了思考和初步的探讨。通过对“以人为本”管理理念的认识，分析总结了教学秘书工作中的人本化管理。落实“以人为本”的管理理念，促进了教师的独立性、创新性及个性的发展。     

倡导人性化服务理念推广一站式服务

现在,医院"以医疗为中心"的服务模式正逐渐被"以病人为中心"的服务模式所取化,而人性化服务的倡导,又使得"以病人为中心"向"以人为中心"转变,这是医院服务理念和经营理念的重在突破.医疗保健服务面对的是多层次、多样化的需求,必须树立以人为本的服务理念,倡导人性化服务,实施以人为本的服务措施,提高服务效能,把病人的满意作为医院的最佳追求,才是提高医院满意度的最佳选择.