以课堂教学质量控制为中心 加强全面质量管理

随着素质教育实施和教学改革的不断深入，我校办学规模和层次在逐步扩大，到2002年，我校的办学专业增加到6个，分大专、中专两个层次，在校学生人数达1895人。在这种情况下，为提高整体教学质量，学校在原来教学管理的基础上，将企业全面质量管理的理念引入到教学管理中，使教学质量的管理与控制由过去部门零散工作变成了全校的系统工程。     

浅议中等卫生学校的教学检查

全面提高教学质量,必须加强教学管理,坚持不懈地保证和提高教学质量是学校持续、健康发展的永恒主题。教学管理包括计划、实施、检查、总结4个基本环节。我校根据《定西市卫校教学管理规程》《定西市卫校教学检查制度》《定西市卫校备课与教案制度》等规章制度,加大了教学检查力度,在教学管理上取得一定实效。     

我校教学管理信息化建设的实践与研究

高校教学管理信息化就是在现代教育思想指导下,以现代信息技术为核心技术,进行信息化教学管理,从而高效率地达到教学目标。教学管理信息化能降低人为因素的影响,传递迅速、反馈及时,可根据实际需要建立统计分析模型,对系统内信息进行多层次分析,为领导提供更准确、更全面的决策支持。随着高等教育体制改革的深化,高校之间、高校与社会之间的联系更加广泛,利用现代信息技术,大力推动教学管理,是当前高校教学管理工作改革和发展的必由之路。近年来,我校与我国其他高校一样,在教学管理信息化建设工作中取得了一些可喜的成绩,但因进行教学信息化管理的时间不长,管理人员管理理念、素质跟不上,以及缺乏有效管理规章制度等,出现了一些急需解决的问题,这些问题得不到较好解决,势必会影响教学信息化管理建设进一步发展完善,影响教学质量与人才培养。一、目前教学管理信息化建设方面主要存在以下问题1.教学管理人员对教学管理信息化的认识不够主要表现为参与教学管理信息化培训班积极性不高,不接受或惧怕教学管理软件系统,更有甚者认为采用信息化,工作手段现代化了,学校必然会撤岗裁员,饭碗不保。在这种情况下推行信息化,其难度可想而知。2.教学管理人员的信息化管理理念陈旧不少教...     

新形势下中等医学教育教学管理改革探索

近年来,我校在新形势下以加强内涵建设和中等医学教育教学管理为重点,不断深化教学改革,加大教科研工作管理力度,积极探索中等医学教育教学管理改革的新方法与新途径,促进了教学质量和科研水平的提高。1转变教学观念,更新教育理念我校确立了与现代卫生职业教育相适应的教育观念,积极组织教师参加各种业务培训班,提高认识,更新教育理念,树立了“人才多样化,人人能成才”的人才观和“德智体美全面发展”的教育质量观。一是为学生营造民主、和谐的学习氛围,为学生的发展创造宽松条件;二是注重教师在教育活动中角色地位的转换,成为学生学习的观…     

加强教学管理改革全面提高教学质量

学校教学管理，极大地影响着教育教学质量。为不断提高教学质量，培养高素质的劳动者，近几年，我校教务处在学校党委的统一领导下，坚持与时俱进，积极深化教学管理改革，不断改进教学管理方法，完善各项管理制度，优化各项管理措施，有力地促进了学校的教学管理水平，提高了教学质量，实习生及毕业生普遍受到了用人单位的好评。     

高等教育评估引导下医科大学“教学评价常态化”的思考

高等教育评估对于端正院校办学思想、规范教学管理、提高教学质量、推进教育决策的科学化起到了非常重要的作用。如何将高等教育评估的理念、经验和做法贯穿到日常的教学管理过程中,变周期性评估（5年）为常态化教学评价,变被动接受为自觉开展自评自建,对于持续提高教学质量具有重要意义。本文从教学评价常态化的概念、内涵、实施原则、必要条件等方面,对医科大学如何开展常态化的教学评价工作进行了初步的思考。     

医科大学“教学评价常态化”刍议

高等教育评估,对于端正院校办学思想、规范教学管理、提高教学质量、推进教育决策的科学化起到了重要作用,如何将教学评价的理念、经验和做法贯穿到日常的教学管理过程当中,变周期性评价(约5年)为常态化教学评价,变被动接受评价为自觉开展自评自建,对于持续提高教学质量有重要意义。本文从教学评价常态化的概念、内涵、开展的原则、必要条件等几个方面,对医科大学如何开展常态化的教学评价工作进行了初步思考。     

加强药学系教学管理的探索与思考

教学管理质量决定了教学质量,教学质量影响着人才培养质量,加强教学管理是提高教学质量的重点.笔者结合自身实践经验,对我校药学系现行教学管理制度存在的问题进行改革探索,以加强教学管理,提高人才培养质量.     

关于我校网络化教学管理新模式的探析

教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校各项管理工作的核心,在确保教学质量上有着举足轻重作用。它是管理者依据一定的教育思想和教育理念,遵循教学规律和管理规律,对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制,以实现学校教育目标的过程。教学管理模式是在科学的教学管理思想指导下,遵照客观规律,形成的教学管理过程相对稳固,并显示出一定效绩的管理程序及方法的策略和体系。我校立足四川,面向西部,历来以为地方经济建设和社会发展提供高素质中医药人才为己任,始终坚持教学工作的中心地位,坚持教学改革和教学管理模式改革。近年来,随着…     

加强英语教学管理不断提高教学质量

我校自实施《大学英语教学大纲》及参加全国大学英语考试以来，不断提高认识，严格教学管理，提高了教学质量，连续8年参加全国大学英语统考都取得了较好的成绩。一、端正指导思想，加强教学管理大学英语是一门重要的基础课，也是大学生学习国外先进科技，对外进行交流的一门重要工具课。高等医学院校开设英语课，特别是每年参加国家教委组织的大学英语考试，以适应改革开放和社会用人部门的需要，是非常必要的。我们认为，要端正教学指导思想必须全面贯彻《大纲》的要求，在保证正常教学秩序前提下，着重培养学生具有较强的阅读理解能力、…     

质量工程背景下医学院校实验教学内涵建设

实验教学是高等医学院校教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力与创新能力的关键环节,是实现医学人才培养目标的根本保证。实验教学的质量和水平直接关系到学校人才培养质量和整体发展水平。学校按照质量工程的要求,从实验教学管理、师资队伍建设、质量监控等方面加强了实验教学内涵建设,切实提高了实验教学质量。     

从教学视角探寻地方综合性大学医学院学风建设路径

地方综合性大学医学院学风建设至关重要,它不仅直接影响医学生的培养质量,而且影响地方综合性大学的社会声誉和总体人才培养水平。目前,医学院在学风方面存在很多问题,问题产生的原因很多,有教学方面的、学生方面的、学校管理方面以及社会方面的。教学方面存在的不足是医学院学风问题产生的主要原因。从教学方面入手,以教风带学风、以教学改革促学风、以教学管理保学风是医学院创建优良学风的有效路径。     

更新教育管理理念 实现整体协调发展

介绍了更新教育管理理念,实现学院教育质量整体协调发展的做法和实践效果：运用发展性、特色化、整体性的质量观,解放思想,重点加快学科与专业发展,形成办学特色通过推行人性化的教育教学管理,为培养具有适应性、多样化、特色化的创新人才提供了一个广阔的空间     

以本科教学评估为契机,全面构建教学质量监控体系

开展本科教学水平评估是国家在高等教育进入大众化的历史背景下,为保证教育质量而实施的重要举措。2007年评估是促进我校大发展的又一历史机遇,我们应以评估创优为目标,建立健全教学质量监控体系,搞好质量建设,为实现把我校建设成国内知名的药科大学的发展目标打下坚实基础。     

深化改革,提高综合性大学医学院办学质量

本文论述了综合性大学中的医学院，从加强专业结构调整，构建科学、合理的专业结构体系；加强教学基本建设，努力改善办学条件；深化教学改革，改革人才培养模式；加强教学管理，建立质量监控体系4个方面全面深化改革，努力提高办学质量的具体措施，以期为同类学校提供一定的实践经验。     

本科教学评估与临床医学教育规范化管理

高等医学院校的附属医院、教学医院接受本科教学评估的过程，就是对该院临床医学教育管理规范化的检验过程。评估工作对医院的教育管理制度的制定与实施、师资队伍的建设、教学水平以及教学改革、特色教学等项工作都是一次极大的推动；教学管理、教学质量等都进一步得到了规范和提高。通过对高等院校临床医学教学的评估工作，更加坚定了我院对医学教育工作的规范化管理理念。培养高素质、德才兼备的医学专业技术人才，必须与高等医学院校密切配合，与时俱进，将医院建成学习型机构，才能够获得可持续性的发展。     

本科教学评估与临床医学教育规范化管理

高等医学院校的附属医院、教学医院接受本科教学评估的过程,就是对该院临床医学教育管理规范化的检验过程。评估工作对医院的教育管理制度的制定与实施、师资队伍的建设、教学水平以及教学改革、特色教学等项工作都是一次极大的推动;教学管理、教学质量等都进一步得到了规范和提高。通过对高等院校临床医学教学的评估工作,更加坚定了我院对医学教育工作的规范化管理理念。培养高素质、德才兼备的医学专业技术人才,必须与高等医学院校密切配合,与时俱进,将医院建成学习型机构,才能够获得可持续性的发展。     

药理学全英语教学初探

全英教学是打造高素质复合型人才的需要,是教育与国际接轨的必然;以暨南大学“侨校 名校”的特点为契机,以国际学院的开办为切入点,以量化工作制为依托,实行全英教学,从而构建一整套新的教学模式和教材体系。     

浅析高校学生信息员在信息互动中的作用

高校学生信息员制度是学生参与教学管理的重要途径,是完善教学质量保障体系,提高教学质量,促进教学改革的重要保障。在此试分析高校学生信息员在信息互动中起到的桥梁作用、调控作用、监督作用。     

综合性大学医学类二级学院教学管理自评体系构建

医学教育管理体制改革已成为国家实施医教协同、医学教育创新发展战略的重要抓手,也是推进教育治理体系和治理能力现代化的应有之义.以黑龙江省J大学为例,通过问卷调查探究综合性大学医学类二级学院教学管理自评体系构建的必要性、路径、内容以及相关要点,有助于提升二级学院管理水平和医学教育质量.