中医骨伤科学专业学位研究生科研创新能力培养的现状及应对策略

临床医学专业学位是我国为适应社会和经济的快速发展迫切需要大量应用型、复合型、高层次的专门人才而设立的一种研究生培养模式。积极发展专业学位研究生科研创新能力教育,是全面建成小康社会、建设创新型国家的必然要求,也是研究生教育服务国家经济建设和社会发展的必然选择。中医骨伤科学作为中医学的一门传统优势学科,探讨其专业学位研究生的科研创新能力培养,从长远来看,具有重大的现实和理论意义。     

《中医骨伤科学》教学中的学生能力培养

通过对《中医骨伤科学》教学中培养学生的中医辩证能力、学生分析和解决问题能力、动手能力、阅片能力和科研创新能力进行分析和探讨,研究《中医骨伤科学》教学中学生能力培养的作用和意义,为高等院校培养高素质的中医骨伤科人才提供参考。     

基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的应用探究

培养中医学相关专业学生的知识获取和运用素质,探索基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的运用.首先要改革基于能力培养的教学模式的实施方法,如做好课前准备,课程教学中实施以问题为基础的学习(PBL)教学、互动教学、案例教学、实践教学、网络教学等教学方法.其次,要改革基于能力培养的教学模式的考核评价方式.基于学生能力培养的...     

开放式教学在中医骨伤科研究生自主学习中的应用

目的探讨开放式教学方法在中医骨伤科研究生自主学习能力培养中的重要作用。方法总结我院骨科采用的小组研讨式、临床案例式、专家专题讲座式以及网络等教学引导方法，分析这些开放式教学模式在教学中的特点。结果开放式教学方法明显增强了研究生信息获取、分析、综合和应用的能力，提高了理论水平和临床实践能力，收到较好的临床教学效果。结论开放式教学是有效提高中医骨伤科研究生自主学习能力的重要教学方式。     

中医骨伤科研究生培养的探讨

中医骨伤科专业和本单位骨伤科专科发展的需要，现代医学科学技术飞速进步，向骨伤科专业研究生的培养提出了新的挑战。我国在１９７８年恢复研究生招生以来，在招生报考、毕业生就业制度、加强导师队伍建设、优化学科专业结构、完善研究生管理制度等方面进行了一系列的改...     

协助教学在中医妇科研究生能力培养中的作用

研究生教育问题是历来为人们所关注的焦点问题之一。现今,研究生协助教学在研究生教育中也日益受到人们的重视。黑龙江中医药大学中医妇科在研究生培养中加强协助教学能力的培养,并试图探索出一条通过协助教学巩固研究生的基础知识,提高其分析、综合、表达能力的道路,使研究生在提高协助教学能力的同时其综合素质也得到相应提高。     

科研团队在研究生培养中的作用

本文将以山东省首批“十大优秀创新团队”之一-情志病证研究团队培养研究生模式为例,着重阐述培养研究生的内在精神品质及外在培养模式,为适应现代科技发展培养创新型中医药事业发展的后备力量提供借鉴。     

中医临床专业研究生科研能力培养的思考

围绕中医临床研究生科研能力培养的问题进行了讨论,论述了中医临床专业研究生科研能力培养的重要性及医院、导师、研究生在科研能力培养过程中各自所扮演的角色,明确每个角色的具体分工,提出完善科研能力培养过程中的具体方案,并指出进一步优化中医临床专业研究生科研能力培养的重要意义。     

中医肿瘤学研究生临床和科研能力培养探析

中医肿瘤学是中医学科进一步发展的具体方向之一。中医肿瘤学研究生既要掌握中医肿瘤病证辨治思维和理法方药,又必须掌握现代肿瘤学相关知识,既要具备扎实的临床技能又要拥有科研创新能力与技能,因此如何规范与创新中医肿瘤学研究生的培养思路与模式有其必要性。     

中药分析学硕士研究生科研能力培养初探

<正>中药分析作为一种研究中药质量及其规律的分析技术,逐步发展为一门日益成熟的学科,其主要任务包括对药品质量进行常规检验,为新药开发提供方法手段和技术支撑,对药物生产工艺、评价等流程进行分析和监控,研究中药的质量控制和质量评价方法体系等,是中药学领域中一个重要组成部分^[1]。我校已明确中药分析学硕士研究生的培养目标：具有较扎实的中药学和中药分析学基础理论及系统的专业知识,掌握一定的现代化最新科学技术;学位获得者能在高等院校、药物科研机构、药品监督管理部门、     

浅析中医骨伤科学教学中医思维能力的培养

目前中医骨伤科学教学过程中有弱化中医思维的趋势。中医骨伤科的发展一方面要积极吸收现代医学的优势,另一方面又要采纳中医特色的诊疗方案使其得到传承。对学生中医思维的培养是中医学教学的重要基础,有利于改变中医骨伤科学教学现状,培养中医骨伤科学复合型人才。加强中医思维能力培养可以从重视传统骨伤科经典,提倡医教研协同的培养模式,倡导从基于问题的教学（PBL）、基于案例的教学（CBL）等多种新型教学模式入手,以提高教学效果和教学质量,为未来输送更多高质量的具备中医思维的骨伤科人才。     

PBL在中医骨伤科学教学中的应用

PBL进入课程的设计,使其在医学教育领域的发展日益成熟。国内很多学校不同程度地开展了PBL教学法的探索。文章就PBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用进行了初步探索,探讨中医骨伤科学PBL教学的运用以及应用中存在的问题,旨在提高教学质量,推进临床医学教育改革。     

多媒体技术在中医骨伤科学教学中的应用

中医骨伤科学是中医学领域中的一门临床学科,具有教学内容实践性强、操作性内容多等特点。多媒体计算机技术是一项具有时代意义的高新技术,计算机与教学的结合是现代教育改革的一大趋势。本文主要阐述了多媒体教学法在中医骨伤科教学中运用的优点和存在的问题,提出多媒体技术应合理应用,既不能固守传统的教学方式,不接受现代多媒体教学技术;也不能盲目地使用现代多媒体教学技术,而摒弃传统的教学手段。只有在教学中两者有机结合,各展所长,相辅相成,才能实现教和学过程的最优化,取得最佳教学效果。     

双轨合一模式下中医研究生科研能力的培养

随着中医研究生招生规模的逐渐扩大及“双轨合一”制度的广泛推行,中医临床专业型研究生在接受住院医师规范化培训的同时,还需接受研究生教育。目前研究生应该达到的科研水准以及对应的培训计划并没有明确的标准。文章结合作者为期1年的美国科研训练心得体会,试图从文献学习及交流方面,探讨培养研究生科研能力的具体可行的方案。     

中医皮肤科研究生临床及科研能力培养方式浅探

为了培养中医皮肤科研究生的临床及科研能力,文章对研究生招考录取、基础理论学习、专业课程学习、临床轮训、皮肤科专业能力训练、科研论文(选题、开题、研究实施、论文撰写、答辩)、临床能力考核、就业等方面的培训方式进行了介绍。     

Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的探索

目的 探讨Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的应用效果。方法 选取2019级广西中医药大学中医学专业的2个班级,1班为实验组,采取Seminar教学模式,2班为对照组,采取传统课堂讲授教学模式,2组的教学内容均为中医骨伤科学。课程教学结束后,通过对比、分析2组的平时成绩与总成绩、学生对课程的满意度以及学习兴趣、基础知识掌握程度、临床沟通能力、临床思维能力的问卷调查得分进行应用效果评价。结果 实验组的学生考试成绩、满意度及教学效果调查问卷得分均高于对照组。结论 Seminar教学法在中医骨伤科学课程教学中应用显示出良好的效果,增强了学生的学习兴趣、基础知识掌握程度、临床沟通能力及临床思维能力。     

多元化教学在中医骨伤科学教学中的应用

多元化教学是指教师运用多种教学方法,多种教学资源进行教学,充分调动学生的学习积极性,开发学生的学习潜能,使教学活动达到最佳效果的教学模式。中医骨伤科学具有很强的实践性和操作性,在教学时要求学生掌握相关的基本理论知识,训练较强的动手能力,以此适应今后的临床工作。而单一、被动的学习方式往往使学生们感到枯燥、乏味。如何在中医骨伤科学教学中激发学习兴趣,培养思维能力和提高临床实践技能？针对这一问题,笔者在中医骨伤专业教学时不断地探索、改进和完善,以此探讨多元化教学在中医骨伤科教学中的作用,现介绍如下。     

CBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用

为了构建新型临床医学教学平台,在中医骨伤科学课程教学中应用案例式教学法,使学生在病案分析中快速掌握骨伤科常见疾病的诊疗方法。通过对临床案例的分析讨论,提高学生分析和解决临床问题的能力,强化对基本知识、基本方法的掌握与运用,不断提高学生的临床思维水平,为以后的临床工作奠定基础。     

浅析多媒体技术在中医骨伤科学教学中的应用

多媒体技术在中医骨伤科学教学中有着自身的优势,补充传统教学之不足,有效地促使传统教学模式的转型,两者结合,使中医骨伤科学的教学模式更加通俗、易懂、生动,学习气氛也更加活跃积极,有利于提高教学对学生的影响,提升中医骨伤科学的教学质量、水平及教学效果。     

中医内科学临床硕士研究生能力培养的探讨

研究生教育是国家培养高层次人才的重要途径,中医内科临床专业硕士的培养应有别于其他传统学科研究生的培养.我们在硕士研究生的培养(中医呼吸病学方向)的教学工作中作了一些探索和实践,总结如下: