医学大专新生艾森克个性特征分析

目的：了解医学大专新生的个性特征。方法：整群随机抽取500名入学新生，采用艾森克个性问卷(EPQ中国简版)进行研究。结果：医学大专新生较一般人群具有更加外向合群、更加诚恳纯朴、少掩饰性的优点，但也暴露出男生较一般人群更加倔强、冷漠、女生较一般人情绪稳定性更差的缺点。医学大专女生比一般大学女生更加外向，掩饰性较少，更加诚恳纯朴；男生精神质倾向较女生更明显而女生的神经质倾向较男生明显。被测学生中相当一部分较内向(17．7％)，需要我们关注。结论：应该针对学生的个性特点开展心理卫生工作。     

医学生心理障碍成因分析及对策

目的 探讨医学生心理障碍成因并研究对策.方法 采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对学生进行团体测试.结果 医学生的人格特征敏感性、忧虑性、紧张性、怀疑性、敢为性分数高,而有恒性、乐群性、自律性、稳定性分数低.男、女大学生在乐群性、聪慧性、兴奋性、敏感性、怀疑性、幻想性、试验性等方面的差异均有统计学意义.男生的聪慧性、敏感性、怀疑性、幻想性、试验性均高于女生;而女生的乐群性、兴奋性高于男生.结论 部分大学生有心理障碍,存在个性缺陷.     

某医学专科学校学生营养状况调查

我们于1988年3～4月对某医学专科学校学生进行了营养状况调查.结果表明,男、女生核黄素(维生素B_2)缺乏均较严重.尤其女生,食物摄入量低,蛋白质、热能、钙和尼克酸摄入均不足.男生除核黄素摄入不足外,其它营养素和热能的摄入量均能满足需要.女生三餐热能分配早餐偏高,中餐偏低.维生素缺乏体征检出率和盆血患病率皆为女生较男生高.     

某医科大学本科生16PF与性别、专业和年级的关系

目的探讨性别、专业和年级等因素与医学生16种人格特征(16PF)的关联性。方法 2017年3～6月,采用16PF问卷对分层整群抽取的某医科大学医学及相关专业学生进行面对面问卷调查。结果调查521人,女生的乐群性、聪慧性、敏感性、幻想性的评分高于男生,而稳定性、持强性和独立性低于男生;文科生的聪慧性、忧虑性、自律性的评分高于理科生,而乐群性、世故性、紧张性低于理科生;低年级学生的兴奋性、有恒性的评分高于高年级学生。多重线性回归结果表明,女生的乐群性、聪慧性、敏感性和幻想性评分分别比男生高0.636、0.932、0.741和0.669分(95%CI:0.281～0.990、0.556～1.308、0.412～1.070、0.376～0.962),而稳定性、持强性和独立性评分比男生低0.402、0.542和0.353分(95%CI:-0.688～-0.117、-0.852～-0.231、-0.694～-0.011)。理科学生的乐群性、敏感性和实验性评分分别比文科学生低0.680、0.538和0.277分(95%CI:-0.979～-0.382、-0.816～0.261、-0.551～-0.0... 更多     

2010年与2000年太原市城乡中小学生体质状况比较

目的了解太原市2010年与2000年7¹8岁城乡中小学生体质状况的差别,为促进学生体质健康状况提供对策和建议。方法将太原市2000年和2010年718岁城乡中小学生体质状况的差别,为促进学生体质健康状况提供对策和建议。方法将太原市2000年和2010年7¹8岁中小学生体质健康调研结果进行对比分析。结果2010年与2000年比较,718岁中小学生体质健康调研结果进行对比分析。结果2010年与2000年比较,7¹8岁城乡学生身高、体质量、胸围呈现增长趋势,乡村学生增长快于城市学生。718岁城乡学生身高、体质量、胸围呈现增长趋势,乡村学生增长快于城市学生。7¹2岁身高增长值城市男生低于乡村男生0.30 cm,城市女生低于乡村女生0.87 cm;体质量增重值城市男生低于乡村男生0.56 kg,城市女生低于乡村女生0.23 kg;胸围增长值城市男生低于乡村男生0.56 cm,城市女生低于乡村女生1.36cm。1312岁身高增长值城市男生低于乡村男生0.30 cm,城市女生低于乡村女生0.87 cm;体质量增重值城市男生低于乡村男生0.56 kg,城市女生低于乡村女生0.23 kg;胸围增长值城市男生低于乡村男生0.56 cm,城市女生低于乡村女生1.36cm。13¹8岁身高增长值城市男生低于乡村男生2.74 cm,城市女生低于乡村女生0.84 cm;体质量增重值城市男生低于乡村男生2.74 kg,城市女生低于乡村女生2.10 kg;胸围增长值城市男生低于乡村男生1.00 cm,城市女生高于乡村女生0.23 cm。10年间,城市学生肺活量略有增高,城市学生肺功能好于乡村学生。太原市718岁身高增长值城市男生低于乡村男生2.74 cm,城市女生低于乡村女生0.84 cm;体质量增重值城市男生低于乡村男生2.74 kg,城市女生低于乡村女生2.10 kg;胸围增长值城市男生低于乡村男生1.00 cm,城市女生高于乡村女生0.23 cm。10年间,城市学生肺活量略有增高,城市学生肺功能好于乡村学生。太原市7¹8岁城市男女生在握力、1318岁城市男女生在握力、13¹8岁男女生在立定跳远、1318岁男女生在立定跳远、13¹8岁城市男女生在耐力上略有提高外,其余项目均呈下降趋势,城市学生比乡村学生下降更快。结论城乡学生身体形态发育呈现增长趋势,城市学生肺功能呈现上升趋势,城乡学生身体素质呈现下降趋势,应尽快制定相关措施,改善学生体质状况。     

346名中学生性格因素调查

本文报告用 Cattell 16PF 测试问卷,对346名中学生进行测试,结果表明存在下列差异:(1)性别差异:男生的恃强性高于女生,乐群性、敏感性、幻想性、自律性低于女生;(2)学校差异:重点中学男生的实验性较高,乐群性、敢为性、兴奋性低,重点中学女生乐群性低;(3)时代差异:当今中学生与1983年相比,聪慧性显著增高,有恒性显著降低。     

初中生与高中生的人格特质差异及其与欺凌、被欺凌的关联分析

目的 了解初中生与高中生的人格特质差异及其与欺凌、被欺凌的关系,为校园欺凌的防控提供思路或线索。方法 以江西某县完全中学为研究现场,采用自制的一般情况调查问卷、中文版Olweus欺负问卷及人格特质问卷对2040名学生[其中男生1069人(52.4%),女生971人(47.6%);初中生932人(45.7%),高中生1108人(54.3%);平均年龄为(15.56±1.81)岁]进行问卷调查,采用SPSS26.0统计软件进行数据分析。结果 在年级方面,初中生外向性得分高于高中生(P<0.05),初中生开放性、情绪不稳定性、亲和性方面得分均低于高中生(P<0.05)。在性别方面,男生尽责性得分高于女生(P<0.05);男生情绪不稳定性得分低于女生(P<0.05)。多元线性回归分析结果提示,开放性、情绪不稳定性得分更高均与被欺凌得分正相关(均P<0.05);高外向性、低尽责性与低亲和力与欺凌得分正相关(均P<0.05)。结论 初中生与高中生的人格特质存在差异;开放性与情绪不稳定性与被欺凌正相关,外向性与欺凌正相关,尽责性和亲和性与欺凌负相关。     

2265名壮族学生血红蛋白检测结果分析

对２２６５名壮族学生进行Ｈｂ测定，低Ｈｂ率为３０．４６％，多为轻度，男生以７岁、１２岁组低Ｈｂ率高，呈双峰型，１７岁组最低；女生以７岁、１７岁组低Ｈｂ率高，呈三峰型。城乡学生低Ｈｂ率差异无显著性。     

精神医学专业学生的人格特征研究

目的了解精神医学与普通医学毕业班学生的个性差异,为开展心理健康教育提供依据.方法采用16PF对266例精神医学系毕业班学生及310例普通医学生进行调查,并与大学生常模比较.结果精神医学系毕业班学生男、女生乐群性、幻想性、世故性、忧虑性、紧张性因子分低于普通医学生(P＜0.05或P＜0.01);聪慧性、稳定性、恃强性、自律性因子分高于普通医学生(P<0.05或P＜0.01);精神医学系毕业班学生男、女生聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性因子分高于大学生常模(P＜0.05或P＜0.01),敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性因子分低于大学生常模(P＜0.05或P＜0.01);另外,男生实验性因子分低于常模,女生有恒性、幻想性、独立性因子分低于常模(P<0.05或P＜0.01).结论精神医学系毕业班学生较普通医学生及一般大学生具有良好的心理素质,对大学生进行心理健康教育是非常重要的.     

1659例大三学生口腔健康状况调查分析

目的了解多年来口腔宣教的结果,以指导学生口腔保健。方法按照1997年WHO《口腔健康调查基本方法》,对高校口腔健康状况进检查的2003年和2008年大三学生进行抽样统计,项目包括龋病、牙结石和牙颌异常及牙齿修复状况。结果（1）2008年患龋率较2003年低,女生患龋率高于男生。（2）2008年牙结石检出率较2003年低,男生的牙结石检出率较女生高。（3）2008年牙颌异常检出率较2003年低,男生检出率较女生高;农村学生检出率较城市学生高。（4）2008年牙体、牙列及牙颌修复率较2003年高,女生较男生高,瓷（烤瓷为主）固定修复较铸造钢固定修复率高,固定义齿修复率较活动义齿高。结论应加大对男生和农村学生口腔健康教育的宣传力度。     

浅谈中德高等医学教育

中德高等医学教育有各自的特点和优势，通过比较发现，中国高等医学教育要注重于基础理论的理解和记忆，而德国更注重于医学前沿发展的传授，其教学方式方法更灵活，更全面。通过对比，有助于借鉴和改进各自的教学体系，也有利于日益增加的医学留学人员适应於相应的教学体系。     

提升医学生职业价值认同的思考

通过对医学生职业价值认同现状的阐述,分析了医学生职业认同走低,影响医学生职业价值认同的原因,包括：社会现实的负面影响;医学教育的缺陷;医学生自身因素.在此基础上,认为应加强医学生职业价值教育、职业认知教育、职业人文教育、职业素养教育,以提升医学生的职业价值认同,促进医学教育发展和国民健康.     

大数据时代医学院校智慧教育探讨

分析大数据时代给医学教育带来的机遇和挑战,提出智慧教育包括智慧思维方式、教学模式、考核方式等,利用数据挖掘技术对学生的学习情况进行大数据挖掘和分析,真正实现以学生发展为本以及因材施教的教学理念。     

改革医学基础实验教学 培养医学生创新能力

江苏大学医学院利用综合大学优势,结合医学教育的特点,对五年制临床医学专业的医学基础实验教学进行了全面改革,将形态学、机能学、预防医学以及统计学课程有机结合起来,形成了较为完整的医学基础实验教学体系,并在学生进入临床课学习之前成功地开设了设计性实验。这一举措完善了医学基础实验教学体系,使学生顺利过渡到临床课的学习,同时改变了临床医学专业缺乏科研训练和论文写作的历史。但是,在设计实验体系的评价、定位以及带教师资等方面仍需进一步探索和完善。     

陕西省某地方综合大学医学生人文素质教育的探讨

现代医学要求医学生不仅要懂得医学知识,也必须掌握更多的人文社会科学知识。地方综合性大学应根据医学教育自身的特点,利用综合大学的优势;建立起科学的医学生人文素质结构体系,挖掘医学生人文素质教育培养途径,促进医学生人文素质教育的可持续性发展。     

新时期医学生心理健康状况分析

目的：了解医学生心理健康的状况。方法：采用Scl-90症状量表。结果：医学生在强迫、偏执、精神病性症状水平比常模高，躯体化症状水平比常模低；女生在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等症状水平高于男生；年级对各因子影响均达到显著差异，随年级增高，各因子分值降低。讨论：加强低年级心理健康教育，循序渐进，开展教育与疏导。     

生命文化视域下医学生职业精神的培养

阐述医学职业精神的生命文化内涵,分析生命文化教育对医学生职业精神培养的作用,提出了加强医学生生命文化教育,培养医学职业精神的对策和建议：明确生命文化教育内容,丰富生命文化教学手段,提升教师生命文化教育智慧,建设以弘扬生命文化为中心的校园文化.     

当代医学生心理健康状况分析与思考

大学生的心理问题越来越受到社会的广泛关注,医学生作为大学生中的特殊群体,心理健康状况和心理健康教育的途径有其自身的特点.本文分析了医学生产生心理问题的多方面因素,提出了如何做好医学生的心理健康教育.     

医学生全程临床能力培养的探索和实践

临床医学是一门实践性很强的专业,由于传统教学模式的局限,医学生临床能力培养尚存在不足。文章借鉴国外临床实践教学的经验并总结自身实践情况,提出从整合课程模式、应用先进的教学方法、加强医学生人文素质培养等方面着手提高医学生临床综合能力。     

标准化病人考核与床旁考核在八年制医学生心内科临床技能考试中的应用

标准化病人(standardized patient,SP)的应用是目前医学教育临床考核领域的发展趋势,而八年制医学生的培养方式和培养目标使该学制的临床技能考核更加具有挑战性。在八年制医学生心内科临床技能考试中应用SP考核与床旁考核双重方式是一次探索性的尝试,研究表明两种考核方式均有各自特点,两种方式的结合相得益彰,能够更加全面、真实的评价考生的临床理论和技能的应用能力。