浅谈如何提高护理本科生在儿科的临床见习质量

护理临床见习教学是帮助护生将课堂所学的理论知识与临床实践相结合的过程,着重培养学生应用知识的能力和分析解决问题的能力.在临床见习前,学生从未接触过临床,所接受的知识仅仅来源于书本的理论,缺乏临床的感性认识,而见习的过程就是通过床边教学,帮助学生运用、验证、巩固在学校学过的理论知识,将理论与实践相结合,为以后的临床实习打下坚实的基础.作者自2004年至2008年在儿科担任总带教老师期间曾带过五届护理本科见习生,本人认为儿科见习带教工作的关键是通过丰富的教学形式激发学生的学习积极性和兴趣,正确引导学生用心思考,提高临床思维能力,真正做到理论与实践相结合.但目前临床见习中仍存在一些问题给临床教学带来许多困难,客观上影响了临床教学质量.本文就临床见习中存在的问题及如何提高临床见习教学质量谈谈临床见习带教体会.     

浅谈中医护理实习生带教的心得体会

临床实习是护理教育的最后环节，是专业理论知识与实践相结合的关键，是培养护理实习生独立工作能力，综合动手能力的第一步，是护理实践教学的主要形式。是护理专业学生走向护理工作岗位必经的一个阶段。在此阶段，临床带教质量的优劣直接关系到向社会输送的护理人才的质量，故此临床教师责任重大。临床教学不仅可以帮助学生应用理论，而且可以帮助她们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论。。     

消化科护理实习生带教体会

临床实习是护生从理论向实践,从学生向护生角色改变的重要阶段.随着护理学的发展,我国护理教育已由培养实用型人才向培养高素质的护理人才转化.因此加强护生带教工作,培养高素质护理人才是提高实习生工作质量和水平的重要途径.正确带教有利于提高消化科临床教学见习、实习的护理教学质量,指导学生在有限的时间内掌握更多的临床知识、科学的临床思维及独立分析问题的能力,实现预期教学计划的目标,对带教医师和学生都至关重要.     

手术室实习护士的带教体会

本文主要从护理在手术室实习护士带教中的临床应用效果,培养实习生手术室护理的思维能力和实践能力.其主要方法是依据实习大纲,结合科室实际,指导实习护士应用手术室实习护理提出问题,而后查阅文献,寻找实证.把手术室护理理论与实践相结合,给手术患者提供更好的护理服务.其得出结果是实习护士给手术患者的服务更加优质高效,临床实习更加积极主动,提高了手术室实习护士的思维能力,增强了临床实践能力,提高了带教效果.结论:护理应用于手术室实习带教,提高了实习生的思维能力和实践能力.临床实习是理论与实践相结合的过程,是将其在学校所学理论知识进一步升华的过程,是实现培养有较强能力的实用型护理人才的关键阶段.由于实习时间短暂,学生想要掌握更多的知识和技能,必须学会在实践中总结学习方法,补充自身的知识缺陷,尤其要加强逻辑思维的规范和实践经验的积累,尽可能地提高实习效果.带教老师是护生进入临床的第一任老师,老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向.带教老师应以自己的耐心、细心和责任心进行带教,将自己的理论知识和技能毫无保留地传授给护生,培养出高素质、高水平的护理人才.     

综合思维教学法在ICU临床护理教学中的应用

护理临床教学是帮助学生将以往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合 ,临床教学的重点是强调理论与实践相结合 ,它不仅可以帮助学生应用理论 ,而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论。ICU的临床带教不同于其他专科病房 ,危重病的抢救涉及     

消化肿瘤外科护理临床教学的实践

本文以中国传统教育思想为基础,以现代护理教育理论为指导,将消化肿瘤外科护理工作与带教实践相结合,通过制定专科教学路径,开展教学评估,运用多种带教方法 及技巧,不仅培养了学生爱岗敬业、乐于奉献的职业精神,而且丰富了她们临床专科理论知识、技能,同时使护士自身的知识水平、操作能力、教学能力都有了进一步的提高.     

中医儿科教学体会

作者从事中医儿科临床、教学20余载,承担儿科教学,以及学生的见习和实习带教,文章从教学内容、教学方法和教师讲课素质三个方面就儿科教学进行探讨,以期提高教学效果,培养理论知识扎实、实践能力强的医学生。     

提高临床带教 培养学生综合能力

临床带教的重点强调理论与实践相结合，即帮助学生将所学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合。临床带教不仅指导学生理论联系，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论，提高护理操作技能，从而全面培养学生的综合能力。     

规范化临床护理带教在急诊科的应用

护理专业学生进入临床工作,实习必不可少,所以临床的带教工作很重要,我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性＂三级甲等＂医院,承担多所医学院校护理实习生的临床教学任务,每年在急诊科轮转的护理见习和实习生700多人.我科实施规范化护理临床带教后,临床护理带教师资队伍实践经验显著提高,实习护生理论联系实际的能力明显提高.     

“分段式教学”质量监控体系的建立与评价

目的:通过建立及应用"分段式教学"质量监控体系,促进临床教学质量的继续改进和提高。方法:建立临床教学质量管理体系,自行设计3种临床教学质量评价表,于2009—2013年,每个学期结束后,对每位理论代课老师及见习带教老师、实践带教科室进行评价。结果:学生对理论授课教师及见习带教老师的满意度显著增加,代课及见习带教老师的教学意识显著提高。结论:系统的临床教学质量评价能全面评价临床教学质量,增加理论授课教师及见习带教老师对教学的重视度,加强教学竞争意识,提高临床教学质量。     

“学而时习之”与中医诊断教学

将"学而时习之"理念应用于中医诊断学教学,使学生适时运用所学理论解决临床问题,学以致用,获得成就感,"不亦悦乎"。树立"以学生为中心"教学理念,重视学生在教学过程中的中心地位。教学设计强化理论实践结合:1注重理论联系实践,前四章教学时就充分考虑实践课内容,创造实践机会,准备多媒体教学课件,视频+口述吸引学生注意力,调动学生积极性,让学生间互相练习,主动参与,加深对实践教学内容的理解和掌握。2授课教师多参加临床工作,积累临床经验,提高自身诊断与治疗能力。3增加学生临床见习机会,激发使命感、责任感,加强主讲教师和临床带教老师沟通和集体备课,使临床见习更好地提升学生理论深度。鼓励主讲教师既从事教学,又不脱离临床实践,并加强课下辅导,通过模拟情景剧培养学生创新能力和主动学习、辨证思维能力,提高临床实践能力,实践课教学引入临床病例,安排真实病人,理论知识与临床实践结合,帮助学生理解和掌握知识,提高学习效果。     

浅谈提高临床护理带教质量的体会

临床护理带教是护理教育的重要环节,是护理实实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径.因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题.     

产科实习护生心理特点及临床带教体会

护理临床实习是护生独立走向临床之前重要且必需的一个过程。带教老师必须了解护生的心理特点,才能因人而宜开展工作,提高实习效果。临床教学的重点是强调理论与实践相结合,临床带教的质量则直接影响护生的工作能力。它可以帮助护生应用理论,从而进一步发展护理理论。在产科的实习中,     

妇产科临床见习的带教体会

临床见习期是医学教育的关键时期之一，临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。其效果直接影响下一步的临床实习，并可能影响医学生的一生。妇产科是专科性质很强的学科，既有临床各科的普遍性又有其特殊性。如何提高见习课的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得我们妇产科临床带教老师重视的问题。我科在多年临床见习带教中不断总结、探索和改革，取得较好的教学效果。总结如下。     

中医肺病科见习带教方法探讨

中医内科学见习是理论与实践相结合的契合点。中医肺病科见习带教方式可根据本科情况,采用媒体课件教学提纲式回顾理论授课的主要内容,将启发式教学融入传统的床边教学和师承教学中,模拟病例讨论和标准化病人见习带教,以此培养学生独立思考和实际临床工作的能力,从而达到理论走向实践的目的。     

如何提高临床护理带教工作质量

护理教学是学生在临床护理教师的指导下,参与临床护理实践,以验证、巩固和深化所学的护理理论知识的过程。临床教学质量的优劣直接关系到未来护理队伍的质量。临床带教是护理教学的重要环节,而临床带教老师则是这一重要环节中的关键人物。为了适应新的护理教学模式,提高护理带教质量,必须重视临床带教老师的选拔和培养,提高临床带教老师的整体素质。     

搞好护士实习带教降低护理风险系数

临床护理带教是护理教学的重要环节,临床教学在临床实践中占重要地位,它具有很强的实践性,我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。带教老师在临床教学中,如何根据科室专科的特点,组织护生学习相关的法律知识和专科理论知识和技术操作常规,运用娴熟的带教技巧,将理论与实践相合培养实习护生的动手能力,规范行为,减少可能被病人起诉的情况和差错事故的发生,降低护理风险系数,是值得探讨的问题。     

对中医临床教学中课间见习的几点建议

课间见习是临床各专业课程教学过程中实践教学的重要环节。课间见习即在临床教学中教师根据本专业课程教学大纲的要求,在门诊或病房结合课堂讲授的理论知识为学生示教、讲解疾病发生发展的过程和诊治疾病的教学方法。通过课间见习的教学形式,使学生在临床课程学习中,将中医基础理论与临床专业知识相结合,掌握辨证论治的正确思维方法,学习训练临床操作的基本技能,以保证临床各专业课程的教学质量,为毕业实习打下良好的基础。然而,当前中医临床教学中的课间见习却存在诸多问题,亟待我们去研究和解决。1临床课程教学中课间见习现状近几年扩大招…     

影响临床护理带教的原因及防范

临床护理带教是护理教学的重要组成部分，同时也是护生初次将理论知识与临床实践相结合的必经过程，有效提高临床护理带教质量具有重要的实践意义。本文首先分析影响临床护理带教的原因，然后探讨其防范措施，进而提高临床护理带教质量。     

中药学小学期见习带教模式的探索与实践

目的:探索我校小学期见习中药学带教模式。方法:在见习过程中融入直观教学法,理论学习与课题实践相结合的模式,开展小学期中药学见习。结果:回收的调查问卷中,90%以上的学生普遍对小学期带教模式比较满意或非常满意,认为中药学小学期带教模式有助于激发学习兴趣,培养合作学习的能力。结论:所采用的理论与实践相结合的带教模式有助于加强学生中药学知识的掌握,以及学生团队合作、科研能力与素质的培养。