病例教学法在心内科教学中的应用

病例教学法（Case—Based Study,CBS）是一种以病例为基础的教学法。通过对实际病例的分析,培养学生综合素质,引导学生将抽象的理论与临床实践相结合,培养学生综合分析、思考问题和解决问题的能力,提高教学质量。将病例教学法引入心内科教学中,充分调动了学生的学习积极性,取得良好的教学效果,是提高教学质量和学生素质极为有效的方法。     

如何在外科护理教学中应用案例教学法

案例教学法是利用典型病例引导学生学习的方法,相对于传统教学法,它有利于学生能力的培养和综合素质的提高。本文阐述了如何在外科护理教学中应用案例教学法提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题及解决问题的能力,并就案例教学应注意的问题进行了探讨。     

病例讨论在病理生理学教学中的应用

病例讨论式教学法是理论联系实际的有效教学方法，可以激发学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维；也有利于提高教师的综合素质。本文探讨了病例讨论式教学法在病理生理学教学中的具体应用及体会。     

病例讨论在《药理学》教学中的应用

病例讨论式教学法是以问题为基础的学习在教学领域中的典型运用,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维模式和临床思维能力,增进学生间的交流与协作.缩短基础医学的理论学习与临床实践的距离,也有利于提高教师的综合素质.本文探讨了病例讨论式教学法在<药理学>教学中的具体应用及意义.     

病例讨论法在重症医学科的应用体会

本文对重症医学科教学中采用病例讨论法以培养医生的综合素质进行研究,病例讨论法可以有效提高学生学习的主动性,有利于医生临床思维、学习能力的培养和综合素质的提高。     

病理学实验教学改革初探

在病理学实验教学中通过采用对比法、病例教学法,增加课外实践等方法提高学生学习积极性,培养学生综合素质,提高病理学实验教学质量。     

病理生理学病例教学法的探讨与评价

在病理生理学教学中尝试病例教学法，通过对学生的考试成绩及调查问卷进行分析，发现病例教学法能有效地激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际和临床思维的能力，有利于提高教学质量，同时也有利于提高教师的综合教学能力。     

应用病例教学法提高病理生理学教学质量

目的比较病例教学法与传统教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法在2004级中西医结合专业中随机抽取2个班作为研究对象,1班作为实验班,采用病例教学法;2班作为对照班,采用传统教学法。采用问卷调查和期末考试成绩分析2种方式评价2种教学法的教学效果。结果问卷调查显示,85％以上的学生认为病例教学法可激发学习兴趣,提高学习的主动性,巩固、深化理论知识,培养临床思维能力;期末考试成绩比较,实验班优于对照班。结论病例教学法可提高举生综合素质．教学效果优于传统教学法。     

讨论教学法在外科学教学中的应用

目的提高外科学的临床教学效果，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。方法对实验班采用讨论教学法，与采用传统教学法的对照班进行比较研究，并对学生的评价、理论和临床病例的考试成绩进行分析比较。结果在培养学生的临床实践能力等多个方面实验班学生的评价普遍高于对照班，鲤论和临床病例考试成绩亦明显高于对照班，P〈0．05，有显著性差异。结论讨论教学法能明显提高学生分析和解决问题的能力，增强学生的综合素质，值得在外科学教学中推广。     

案例教学法在药理学教学中的实践与探索

针对药理学与临床医学的紧密联系性,精心收集典型临床病例,在药理学教学中,使用案例教学法,优化问题情境设计,加强学生在教学中的主体地位,有利于调动学生学习的积极性,培养学生的创造性思维能力和临床思维能力,同时可提高教师的综合素质.     

开展案例教学培养医学生临床思维能力的探讨

案例教学法是临床实践活动的真实模拟,它以病例为先导的教学原则,有助于培养学生临床思维能力。实施案例教学法是推进素质教育,培养高水平医学人才的重要途径。     

案例教学法在医学心理学教学中的应用

目的了解案例教学法在医学心理学教学中的应用效果。方法将学生分为实验组和对照组,实验组145名学生实施案例教学法,对照组148名学生实施讲授式教学法,对两组学生的理论考核成绩进行比较,同时向实验组学生发放调查问卷。结果实验组学生的理论考核成绩中的总均分、论述题得分与对照组学生相比其差异具有显著性统计学意义,实验组学生理论考核成绩的优秀率和优良率高于对照组学生。结论案例教学法有利于学生对知识的理解和吸收,能够激发学生学习医学心理学的积极性和主动性,同时存在着不能涵盖医学心理学的所有内容和花费时间较长等不足。     

医学统计学教学的现况调查与分析

目的为了解目前《医学统计学》课程的教学现状,探讨改革医学统计学教学方法的必要性和手段,改善医学统计学教学效果。方法采用自填问卷的方法,按照分层整群随机抽样的原则,抽取临床医学、麻醉、影像、检验、预防医学等专业共320名大学生进行问卷调查。调查内容主要涉及理论课教学、实验课教学以及考核方式等方面。结果在理论课教学方面,60%以上的学生认为案例教学法比传统教学法更具优势,几乎所有学生都认为理论课教学应理论联系实际。对于实验课教学,一半学生认为最好能上机操作,并参与实际资料的统计分析,写出统计分析计划或统计分析报告。在考核方式上,78%的学生认为目前的考核方式基本能反应学习情况,但更希望是给出案例,撰写统计分析报告等。结论学生已基本认识到统计学的重要性和实用性。应该增加案例教学、增加计算机辅助教学、加强理论与科研的联系程度。     

案例教学法在全科医学专业内科学教学中的应用

目的 全科医学是一门新的综合的医学临床学科,以人为主体。全科医生是提供全科医疗服务的主体。全科医学教育主要是培养熟悉全科医疗诊疗模式、掌握全科医学基础知识及临床技能的人才。内科学是医学生必须掌握的专业知识领域,是全科医学教学不可缺少的部分。本文对案例教学法(case-based learning)在全科医学专业内科学教学中的应用进行初步探索,为以后的教学提供参考和借鉴。 方法 在全科医学内科学教学中引入案例教学法,具体实施过程中,以教师为指导者,精心选择真实案例。教师首先给学生讲授内科学理论知识,在学生对知识点熟悉和掌握的基础上引入案例,学生们围绕案例进行分组讨论,且每个同学都参与到讨论中去,从而通过这个过程锻炼学生的自身能力。教师再组织学生进行课堂讨论并进行指导,最终做出结论。学生的评价及课后成绩为该教学模式的考核体系。 结果 案例教学法可增加学生学习兴趣和学习热情,提高学生学习主动性和积极性,锻炼学生的语言和文字表达能力,增进团队协作互助,培养学生的临床思维能力及综合能力。 结论 案例教学法是一种适合普通高等医学院校全科医学内科学的教学方法,有利于培养合格的全科医生,可以在今后的教学中推广。      

案例教学法在医学统计学中应用的效果评价

目的：探讨案例教学法在医学统计学教学中的应用效果,并对其教学效果进行评价.方法：随机抽取两个班作为A组和B组,采用前后交叉设计,两组分别使用案例教学法和传统教学法,前、后两部分分别进行问卷调查,期末进行闭卷考试.结果：课程前半部分A组（案例教学法）比B组（传统教学法）肯定案例教学法的教学效果;后半部分结果比较相近.期末考试成绩传统教学模式部分得分均低于案例教学法.结论：案例教学法应用于医学统计学提高了教学质量,培养了学生自主学习能力和合作沟通能力,实现了教学双向交流.     

医学本科生案例式医学统计学教材编写和应用探讨

目的探讨医学本科生案例式医学统计学教材的编写,为案例式医学统计学教学提供教材。方法借鉴国外先进教学模式——案例式教学模式,结合医学科研实例,编写适合中国国情的全新案例式教材。结果率先在科学出版社出版了医学本科案例版医学统计学教材,为医药学等院校本科生案例式医学统计学教学提供了教材。在应用评价中,专家和学生对该教材给予了较好的评价。结论案例版医学统计学是案例式医学统计学教学的良好教材。     

案例式立体教学在耳鼻咽喉科留学生见习教学中的应用研究

目的 研究并总结案例式立体教学在耳鼻咽喉科留学生临床见习教学中的应用效果。方法 选取重庆医科大学2014级和2015 级临床医学专业来华留学生共190名为研究对象,分为对照组和试验组。对照组（92名）采用传统案例教学,试验组（98名）采用案例式立体教学。学期结束后评估教学效果,分别采取综合考核、问卷调查的评估方法。用SPSS 21.0进行t 检验和Fisher确切概率法。结果 试验组学生的考核成绩[（81.68±4.45）分]优于对照组[（77.80±5.10）分],差异有统计学意义（P<0.05）;问卷调查结果表明,试验组学生的满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 案例式立体教学在提高留学生的学习兴趣及学习成绩方面具有优势。     

案例教学法在专升本生理学教学中的应用

结合临床医学普通＂专升本＂教育的优缺点,从案例选择和教学过程两方面改进传统案例教学法,证实案例教学适宜于生理学教学,可达到有效的师生互动,可提高学生自学能力和理论联系实际的能力。     

基于案例的PBL在临床免疫学与检验教学中的实践

目的培养学生独立思考和分析与解决问题的能力,提高教学质量。方法以25名2008级医学检验本科生为研究对象实施基于案例的“以问题为基础的学习”（Problem-based learning,PBL）。教学步骤分为课前动员、提出问题、自学解疑、课堂讨论、点评总结5个阶段。采用问卷调查评价教学效果。结果学生认为,自身的学习积极性（83．3％）、自学及获取文献信息能力（79．2％）、分析与解决问题能力（79．2％）、临床思维与推理能力（79．2％）得到明显提高;对采用基于案例的PBL教学满意率达95．8％。结论基于案例的PBL取得较好教学效果,值得推广。     

药理学双语教学中实施病例教学法的实践体会

目的培养医学生对双语教学的兴趣,提高本科教学质量,改进药理学双语教学。方法在药理学双语教学中渗入病例教学法,对实验组学生进行问卷调查,利用SPSS10.0软件对实验组和对照组考试成绩的进行统计分析,P<0.05。结果通过引入病例教学法,使学生对双语教学的兴趣大大提高,提高了教学效果。结论在药理学双语教学中引入病例教学法是很有意义的。