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诊断学是一门基础医学和临床医学的桥梁课程,而见习课是诊断学教学的重要组成部分.诊断学见习课使医学生第一次真正接触病人和临床,是医学生成长为合格医生的必由之路.所以应努力提高诊断学见习质量.笔者就一个学期来带教诊断学见习课的体会分述如下. 相似文献
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目的探讨"以问题为基础"(problem based leaning,PBL)教学法在影像诊断学见习课教学中的应用价值。方法选择医学影像学系2010级、2011级临床专科学生为研究对象,以年级为单位分别进行影像诊断学见习课传统教学法和PBL教学法教学。教学内容均选择影像诊断学呼吸系统相关章节。以随堂小测验成绩和问卷调查结果作为评价指标。结果PBL教学法的教学效果明显优于传统教学法。结论在影像诊断学见习课教学中,PBL教学法有助于教学质量的提高。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2017,(33)
诊断学是医学中非常重要的一个门类,为了能够促进诊断学的不断发展,在医学课程教学中进行了改革。本文将主要进行讨论诊断学见习课教学改革与实践思路的探讨,在此次诊断学见习课的改革过程中,主要进行的内容包括强化实训,加强多媒体教学,突出综合技能,保证实训质量,提高实习质量这五个部分,还将在文中结尾讨论诊断学见习课改革的重要意义。 相似文献
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《诊断学》临床见习是医学生接触临床的第一门课程。在我国高等医学教育中 ,医学本、专科诊断学临床教学模式多为 :理论课程教学———正常见习课———异常见习课 ,而异常见习课所占比例与正常见习课相等 ,可见其重要性。异常见习是医学生步入临床的第一关 ,对今后的医学生涯起着很重要的作用。笔者从事诊断学临床见习教学 10多年来 ,发现在临床教学中 ,医患关系处理对见习效果影响较大 ,且存在不少问题。如患者对见习医生不信任 ,甚至敌对 ,表现在查体不配合 ,语言交谈有隔阂等 ,相互之间的不信任给临床见习带来一定的困难。为此 ,笔者设… 相似文献
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超声心动图是超声医学的重要组成部分。心脏超声见习课是本科留学生教学的难点。多媒体课件结合便携式超声诊断仪在留学生见习课中的应用,达到了临床见习课教学的目的,避免了不必要医患矛盾的发生,取得了良好的教学效果。 相似文献
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目的 评价亚专科教师联合带教在诊断学见习中的应用效果.方法 将我校2009级临床医学五年制本科学生293名随机分成实验组(亚专科联合带教组,n=153)和对照组(传统教学组,n=140).两组学生各分为14~16人的学习小组;针对实验组各小组学生,将该学期诊断学见习课所有教学内容(全身体格检查及心电图检查)进行分解,并由不同亚专科教师联合带教;针对对照组各小组学生,由一位内科教师全程带教.比较两组学生期末理论考试和操作考核平均成绩,并行u检验;同时对实验组学生进行问卷调查.结果 实验组学生理论考试分数(75.2±8.9)和操作考核分数(88.5±6.2)高于对照组[(70.9±10.7)和(84.6±5.5)],差异有统计学意义(P值均等于0.001).问卷结果显示,92.8%(142/153)的实验组学生认为自身临床技能水平得到提高,86.9%(133/153)对亚专科教师联合带教表示满意.结论 诊断学见习中亚专科教师联合带教,可以提高学生的诊断学理论和操作水平,值得深入研究. 相似文献
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针对我校诊断学见习存在的弊端,在我院2000级学生的临床见习中,探讨检体诊断序贯教学法与传统教学法的教学效果差异。结果显示:实验组学生的病历成绩、平时成绩、体检成绩、标本成绩、理论成绩和总成绩与对照组学生成绩比较,均无显著统计学差异,在多站考试中,实验组学生的第4站(体格检查考站)和内科考站的成绩均优于对照组。提示序贯教学能促使学生重视基本技能训练,提高学生检体诊断学的学习成绩。 相似文献
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医学生临床见习教学模式改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
临床见习是医学教学过程中的重要组成部分,当前教学模式的相对滞后影响着临床见习的效果,我们在临床见习教学模式转变中进行了有益的探索,形成了以学生为主体,以培养学生的临床实践能力和科学的临床思维能力为中心的见习教学模式,使学生学习的主动性、临床实践技能、临床思维能力得到增强,提高了临床见习教学的质量。 相似文献
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挖掘资源深化临床见习教学改革 总被引:10,自引:1,他引:9
临床见习教学作为医学教育重要的实践环节,其教学效果、教学质量影响着医学生的培养质量。赣南医学院针对存在的问题,将单纯的临床见习与社会实践活动结合起来,拓宽见习教学领域,充分发挥学生的能动作用,改革传统的见习教学模式,合理界定教学目标,提高了临床教学质量。 相似文献