浅谈医学毕业生基层就业

国家积极引导和鼓励毕业生到基层就业,医学毕业生更应该首当其中.尽管目前基层存在环境较差、条件简陋、收入较低、用人体制不完善等问题,但基层仍然是医学毕业生"岗位成才"的必由之路.同时,医学毕业生到基层就业也是我国医疗卫生事业发展的大势所趋.     

优秀医学毕业生的人格特征及心理健康状况研究

目的　探讨应届优秀医学毕业生的人格特征及心理健康。方法　采用卡特尔 1 6种人格因素量表 ( 1 6PF)、SCL-90症状自评量表 ,整群测试广州中医药大学临床医学院应届毕业生中 1 68名优秀生 ,并以 467名普通毕业生为对照。结果　1优秀医学毕业生 1 6PF测试显示 5高 2低的人格特征 ,即高兴奋性、高敢为性、高怀疑性、高聪慧性和高恃强性 ;低独立性和低自律性 ( P<0 .0 5 )。 2 1 6PF综合预测次级人格因素和 SCL-90测试均显示优秀生明显外向 ,且创造能力高 ,具有显著性差异 ( P<0 .0 1 ,P<0 .0 5 )。 3 1 6PF和 SCL-90提示优秀医学毕业生情绪稳定性较高 ,但同时具有一定的焦虑性。结论　优秀医学毕业生的人格特征可作为医学院校培养优秀人才的参照依据 ;通过完善和健全在校生的兴奋、恃强、敢为、外向和稳定性等人格特征 ,可培养更多心理健康的优秀医学毕业生。     

医学毕业生抑郁状态及其影响因素分析

目的探讨应届医学毕业生抑郁的发生率及影响因素,为心理健康教育工作提供依据。方法以213名应届医学毕业生为实验组,189名非毕业生为对照组,采用抑郁自评量表（SDS）、艾森克成人个性问卷（EPQ）、社会支持评定量表（SSRS）、简易应对方式问卷（SCSQ）、成人Nowicki-Strickland内—外控制量表（ANSIE）等工具进行调查。结果①实验组抑郁症状阳性检出率为44.6%,与对照组比较（22.2%）有显著差异（P〈0.01）;②实验组EPQ中P分和N分高于对照组;③社会支持量表实验组的客观支持、支持利用度明显低于对照组;④实验组外控心理倾向者较多,采用积极应对方式者较少。逐步回归分析表明：神经质个性、控制感倾向和应对方式是影响医学毕业生抑郁情绪的主要因素。结论部分应届医学毕业生存在明显的抑郁情绪。     

大学毕业生应激性事件、个性、社会支持与心境的关系

目的：考察应激件事件、个性、社会支持对大学毕业生心境的作用。方法：采用修订后的简明心境量表（BPOMS）、自编的大学毕业生应激性事件问卷（CSSQ）和艾森克人格问卷简式版（EPQ—RSC）等测量工具对1221名大学毕业生的心境状况及其影响因素进行评定，并通过结构方程模型的方法考察它们之间的关系。结果：应激性事件对大学毕业生的负性心境有较多的直接作用，而对活力状态作用较小，多通过问接途径产生。社会支持对大学毕业生的负性心境多通过个性的间接途径产生，且影响较小，而对活力状态具有重要作用。个性是应激性事件、社会支持与心境状态的重要中介因素。结论：应激性事件和社会支持分别是负性心境和活力状态的重要影响因素，个性是它们的中介因素。     

高中及中专准毕业生心理状态研究

目的 研究高中及中专准毕业生心理健康状况。方法 应用MMPI对1460名高中及中专准毕业生进行测查。结果 效度及临床量表与中国常模比较有显著或非常显著差异，有37％的高中及中专准毕业生存有慢性躯体不适、紧张、焦虑、敏感多疑、任性、逆反、幼稚外露、刻板、自我中心、心理素质差、人际关系浮浅等心理问题。结论 相当数量的高中及中专准毕业生存在心理问题，迫切需要在高中及中专学校积极推行素质教育和开展相应的心理咨询及治疗工作。     

民族院校大学毕业生的社会适应能力及其影响因素的追踪研究

目的探讨民族院校毕业生的社会适应能力厦其影响因素。方法采用总体幸福感量表、症状自评量袁（SCL-90）和自制一般情况量表对225名民族院校大学毕业生进行了调查。结果民族院校大学毕业生的社会适应状况良好。民族院校大学毕业生的人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模（P〈0．05）。有心理问题的大学毕业生的总体幸福感测量值（65．81±11．05）明显低于无心理问题者（89．75±13．62）,二者差异非常显著（P〈0．01）。逐步回归结果表明,心理健康、自信心强、对工作满意、符合个人工作意愿、生活支出有节制的大学毕业生适应能力较强。结论社会适应能力作为大学生心理素质的核心内容之一,针对大学毕业生在社会适应方面存在的问题应采取积极的应对措施。     

高中毕业生升学价值观问卷编制

本研究以文献综述、开放式调查、专家咨询和小样本测试为基础，结合问卷调查结果所获得资料，编制了高中毕业生升学价值观问卷。通过对正式施测的调查数据进行项目分析、主成分分析、信效度检验、统计分析的结果表明，高中毕业生升学价值观包括4个维度，分别是：环境、发展、声望、物质。本研究所构建的高中毕业生升学价值观理论结构比较合理，问卷的信效度均达到心理测量学的要求，可以为高中毕业生升学价值观的继续研究提供有意义的参考。     

不同高校毕业生SCL-90测试结果分析

目的　比较 4校应届大学毕业生的心理卫生状况。方法　采用症状自评量表 ( SCL-90 ) ,对太原市 4所不同类型高等学校的 948名应届本科毕业生心理健康进行评定 ,应用多因素 Logistic回归分析。结果　山西省大学毕业生整体心理健康状况差于同龄青年 ,总的心理问题检出率为 1 5 .0 1 % ;4所高校间比较 ,发现医科大学毕业生整体心理状况好于其它 3所高校毕业生 ,且与同龄青年心理健康水平相当。文科类学生的 SCL-90各因子分均高于理科类学生 ,差异有显著性 ( P<0 .0 5～ 0 .0 1 ) ;其中 N量表分与心理状况有关 ,择业态度与阳性症状相关。结论　积极开展大学生心理卫生工作 ,培养开朗的性格与稳定的情绪 ,以提高毕业生的心理素质水平。     

高校跨世纪德育工作者的心理素质

时代赋予高校德育工作者培养社会主义事业的建设者和接班人的历史使命。要求从未来发展的高度出发，切实提高素质。本文着重从心理素质进行探讨。1培养健康的心理素质是提高整体素质的基础本文所说的素质是指政治、业务、心理、身体等方面素质的条件、状况、特征的总和。心理素质是指个体倾向性（需要、动机、兴趣、态度）、气质（心理活动的强度、平衡性、灵活性和指向性）、性格（道德、情绪和意志等性格品质、自我意识品质和性格类型）等。健康的心理素质有三项特征：①有客观合理的个性倾向性，各方面的目标划去实际，使自己有充分的安…     

高等院校辅导员开展心理健康教育工作存在的问题及改进措施

辅导员开展心理健康教育是指辅导员在日常班级管理工作中,自觉有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,有效地解决学生成长中一系列的心理问题,从而帮助学生形成良好个性品质[1]。辅导员作为大学生心理健康教育的主力军,在学生心理健康教育中起到了非常重要的作用。     

高等师范毕业生的状态 特质焦虑测试报告

目的　探查高师毕业生在离校前的心理健康状态。方法　用《状态—特质焦虑问卷 ( STAI)》对青岛高等师范院校九九届 682名毕业生进行了问卷调查分析。结果　 1毕业生状态焦虑 ( S-AI)均分为 4 0 .59± 9.0 6;特质焦虑 ( T-AI)均分为 4 1 .1 6± 8.4 5。以 x±s=50分划界 ,有 1 51人呈不同程度的焦虑心态 ,焦虑症状出现率为 2 2 .1 4 %。2与其他人群和在校大学生相比较 ,各组毕业生状态焦虑分均较高 ,尤以女生高于一般人群女性、理科毕业生高于在校理科大学生 ,差异有非常显著意义 ( P<0 .0 1 )。 3在状态—特质焦虑各评分中 ,无男女性别差异、本科专科生差异 ,但均有理科生高于文科生的差异( P<0 .0 1 )。结论　高师毕业生因其焦虑心态应受到心理健康教育 ,且健康教育的重点人群是女生和理科毕业生。     

大学生心理状态分析

国家教委在《普通高等学校工科教育的培养目标和毕业生的基本要求》中明确指出,要“重视培养学生健康的心理素质。”这就是要求高校的职能部门尤其是校医院,不仅要保证大学生的身体健康,更要重视大学生的心理健康,注重分析在校大学生心理状态。通过各种途径解除大学生的心理障碍,治愈其心理疾患,保障其身心健康。培养学生健康的心理素质,从而向国家输送合格的建设人才。     

大学生心理素质培养与情商理念

21世纪的高校毕业生能否适应社会要求，这其中心理素质发挥着越来越重要的作用，而它与我们的情商教育理念息息相关。     

优秀护士素质调查

护理是崇高的职业，愈来愈受到人们的重视。由于护理对象是病人，护士的个性特征、心理素质对病人的康复有直接影响。我们对连续二年被评为优秀的18名护土，用卡特尔16种个性因素测验量表（16P）进行测试，并与63名护士进行比较，结果表明良好的修养和素质与临床护理质量有密切关系。1对象与方法对照组为本院63名护土，均为女性。选择连续二年被评为优秀的18名护士，进行测试分析，年龄295岁，中专14名，大专4名。采用“卡特尔十六种个性因素测量表”，按手册指导语对调查对象进行测验，得出标准分，二组各因素均值比较用T检验，见附表：上…     

积极心理学本土化取向下的高等院校心理素质教育模式建构

<正>积极心理学作为指导我国高校心理素质教育工作的理论基础之一已是不争的事实,其精神已渗透到当前高校心理素质教育理论与实践操作的各个方面。客观地说,积极心理学为当前的高校心理素质教育注入了活力,其强调心理素质教育不应仅仅关注小部分问题学生,还应重视普通大学生心理素质培养。注重挖掘学生自身潜在固有的积极力量,提倡用积极的情绪体验来预防心理问题的产生,从而促进个人、家庭与社会的良性发展,这对于以往认为的高校心理健康等同     

师范毕业生就业不安的初步研究

目的：初步探讨师范毕业生的就业不安状况。方法：采用日本藤井羲久先生的《就业活动不安分量表》对宜春师范学校2001届毕业生进行了问卷调查分析。结果：①师范毕业生普遍存在就业不安,其中有31名学生存在严重的就业不安,症状出现率为21．23％。②师范毕业生就业不安不存在性别差异和城乡差异,但女生高于男生,城镇学生高于农村学生。结论：应对师范毕业生进行心理健康教育,尤其要对严重就业不安者进行心理咨询。     

护理专业毕业生就业意向调查分析与对策

为正确引导护理专业毕业生顺利就业,本文通过对我院2013届243名五年制护理专业毕业生开展就业意向调查,了解毕业生的择业心态,分析其求职意向,指导教育教学改革,针对性地开展就业创业指导与服务,从而提升毕业生就业率与就业质量。     

高中毕业生升学价值观问卷编制

本研究以文献综述、开放式调查、专家咨询和小样本测试为基础,结合问卷调查结果所获得资料,编制了高中毕业生升学价值观问卷。通过对正式施测的调查数据进行项目分析、主成分分析、信效度检验、统计分析的结果表明,高中毕业生升学价值观包括4个维度,分别是:环境、发展、声望、物质。本研究所构建的高中毕业生升学价值观理论结构比较合理,问卷的信效度均达到心理测量学的要求,可以为高中毕业生升学价值观的继续研究提供有意义的参考。     

师专毕业生SCL—90追踪调查

师专生毕业后参加工作的第一年，其间采用SCL—90量表，测试他们的心理呈现人际关系敏感、恐怖、忧郁等症状，说明毕业生在工作环境、人际交往、职业熟练方面确实需要一个见习、调整的过程，也对学校教育提出了加强人格、教师技能、人际交往教育的迫切要求。     

学分制与医学机能实验学教学改革设想

学分制在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,有利于弘扬学生个性,发掘学生潜能,激发创新意识,是学生顺利成才,高校与时俱进开往春天的地铁。它将为机能实验学教学带来全新的运行模式,如校园网教学,学生自由选择带习教师制,青年教师流动站制,本科生导师制,PBL教学法等,将深刻地带动师资队伍、实验课程和机能学科建设,促进机能实验室发展,提升机能实验学教学科研水平。