《心肺复苏术》多媒体课件的应用效果评估

目的探索护理教学中,应用多媒体技术改革传统的授课方法,提高教学质量。方法通过查随机数字表,将2002级护理本科班的学生随机分为两组。实验组采用讲授、示教加多媒体课件的方法授课;对照组采用传统的讲授、示教法。课后对两组学生进行理论及实践考核,对实验组的学生发放调查问卷,以了解其对使用课件教学的效果评价。结果实验组理论及操作成绩均高于对照组,P<0.05;90.6%的学生希望能使用课件学习,81.3%的学生认为使用课件能激发学习兴趣。结论多媒体课件教学在传授知识和技能方面比传统教学效果好,是一种可行的教学方法,但是多媒体课件教学不能取代教师的主导作用。     

断奶期婴儿的生长发育及营养状况

断奶期一般是指停止喂哺母乳的时期,国内一般认为最适宜的时间是8～12个月。此期间的营养问题是一个对小儿生长发育影响极大而又往往为人们所忽略的问题。尤其在广大农村地区,喂养不当成为此期营养缺乏病的主要原因。近2年来,我们调查了附近几个郊区托儿所及部分儿保门诊的5～18个月的婴儿200例,对其喂养方式,体格发育及营养状况进行研究,现报告如下。     

多媒体课件在护理生物化学教学中的应用

目的　探讨运用多媒体课件在生物化学教学中对护理高职生学习成绩的影响。方法　将护理高职班分为实验班与对照班 ,采用实验前测和后测的双组设计实验研究方法 ,比较多媒体课件方式与传统方式两种不同教学效果 ,并问卷调查学生对多媒体教学与传统教学的看法。结果　与对照班相比 ,实验班明显提高学习成绩 (P <0 0 5 ) ;98 8%学生认为多媒体教学有助于理解课本难点 ,81 4 %学生期望多媒体法与传统法结合教学。结论　多媒体教学有助于突破教学难点。多媒体法与传统法的有机结合 ,有助于提高学生的学习积极性和教学质量     

教学模型与多媒体课件在妇产科护理教学中的应用

妇产科护理学知识相对抽象,内容多,课时相对较少,同时近年高校不断扩招,每班学生数量较以往增多,也给教学增加了一定难度,传统的教学模式所取得的效果越来越引起我们的质疑。我们根据妇产科护理学特点,在教学方法上进行了大胆的尝试,运用多媒体教学,取得满意效果。现报告如下。1妇产科护理学的特点妇产科护理学有其学习的特殊性,现行的教学多数是理论学习结合课间见习进行,而这种教学存在一定的弊端,使教学效果有所降低。因为正常产科和病理产科有着其自然性、突发性,课间见习无法完好地弥补理论知识。比如分娩这一知识,我们安排了固定的见习时间,见习教学大纲要求学生通过见习能够掌握临产的诊断、各产程临床经过及处理,     

多媒体课件在超声诊断教学中的应用

以《超声医学》为指导性文字资料，运用多媒体软件分别制作各个系统的教学课件，针对不同层次学生进行教学，多媒体教学应用取得了良好的教学效果。多媒体课件生动、形象、直观，提高了授课效率和质量。     

Powerpoint在骨折多媒体课件中的应用

骨折是骨科的最常见疾病，是教学中的重点内容，为提高教学质量，根据骨折教学大纲和教学目的．本文介绍了用Powerpoint制作骨折多媒体课件的设计和制作过程，并运用到教学中，明显改善了教学效果。     

多媒体病案分析课件在病理实验教学中的应用

目的探讨以病案分析为内容的多媒体课件在护理专业病理实验教学中的应用效果。方法随机抽取护理专业两个班分为试验组(n=54)和对照组(n=56),试验组采用以病案分析为内容的多媒体课件教学法;对照组采用传统的教学方法。结果以病案分析为内容的多媒体课件教学法在激发学生学习兴趣,提高分析能力、学习积极性和主动性,加深对病理学内容的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进教学的互动性,提高团队合作精神等方面有明显的促进作用,试验组实验考核成绩明显优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论以病案分析为内容的多媒体课件教学法明显优于传统教学法,值得广泛应用和进一步深入研究。     

多媒体课件在内科学教学中的应用和误区

多媒体课件具有直观性好、动态感强、图文并茂等优点，在内科学教学中应用后将教学信息直接、形象、生动地展示给学生，改变了传统的教学模式，提高了教学效果。同时就多媒体教学活动中教学观念、教学方式、课件制作等方面存在的误区教学探讨。     

多媒体课件在护理教学应用中的误区分析

通过总结分析多媒体课件在护理教学应用中的误区，减少资源浪费提高教学质量。     

内科护理学多媒体课件的应用与思考

结合内科护理学理论教学中应用多媒体教学手段的体会，分析多媒体教学在内科护理教学中的作用与地位，并对其中的问题进行深入思考。     

多媒体网络课件在超声医学教学中的探讨

本文在分析传统超声医学教学现有模式及存在问题的基础上,探讨了利用网络课件进行超声医学教学的新方法,构建了基于网络的临床教学新模式:阐述了普及超声医学网络课件教学的必要性,介绍了课件的主要特征、组成及制作方法等内容;并指出该模式的应用可有效增强学生自主学习兴趣,对提高超声医学临床教学水平具有较大作用。     

多媒体课件在神经外科教学中的应用与探讨

目的探索更有效的神经外科教学方式,以适应医学科学的发展及教学体制的转变。方法在临床医学院本科生的《神经外科》临床教学中,使用自主开发的多媒体课件进行教学尝试,应用成绩考核及调查问卷的形式对教学效果进行评估。结果使用多媒体课件教学学生组的考核成绩及调查反馈明显优于使用传统教学学生组的成绩及反馈。结论多媒体课件应用于神经外科教学中充分调动了学生的学习积极性、主动性,使学生从简单的记忆转变到具体的理解,在教与学两方面提高了教学质量,值得进一步实践和推广。     

利用网络资源制作高职护理专业多媒体课件的实践

多媒体教学已成为高职教学的主要模式.多媒体课件的制作过程包括两部分:一是基本素材,包括文字、图片、视频、音频素材;二是链接,就是将上述的基本素材有机地连接在一起,达到流畅的播放.制作出高质量多媒体课件的关键在于使用的基本素材.充分利用网络资源,使用网络搜索工具,搜索符合教学要求的课件素材;通过一定的方法将与授课相关的图片、视频、音频等素材下载到计算机上;利用图片、视频、音频等编辑软件将素材编辑成课件素材,才能制作出高质量的课件.     

多媒体在手术室教学中的应用与评价

目的探讨应用多媒体于手术室实习护生教学的可行性及其存在的问题,为今后改进手术室教学方法提供依据。方法选取2005年7月-2006年5月在我院手术室实习的护生92人,随机分为多媒体组和传统组各46人,多媒体组实施多媒体技术教学,传统组按传统方法教学,比较2组的教学效果。结果多媒体组学生的出科前综合考试成绩、课堂现时知识记忆率、知识理解率、兴趣指数均较传统组明显提高,2组的教学效果比较差异有统计学意义(P<0.05),同时多媒体组教师的理论水平普遍提高,实现了教与学"双赢"。结论多媒体教学符合手术室操作性强、集多专科理论于一体的特点,并使教学相长,是一种科学、实用、适合手术室的新型教学方法。     

多媒体在手术室教学中的应用与评价

目的 探讨应用多媒体于手术室实习护生教学的可行性及其存在的问题，为今后改进手术室教学方法提供依据。方法 选取2005年7月-2006年5月在我院手术室实习的护生92人，随机分为多媒体组和传统组各46人，多媒体组实施多媒体技术教学，传统组按传统方法教学，比较2组的教学效果。结果多媒体组学生的出科前综合考试成绩、课堂现时知识记忆率、知识理解率、兴趣指数均较传统组明显提高，2组的教学效果比较差异有统计学意义（P〈0．05），同时多媒体组教师的理论水平普遍提高，实现了教与学“双赢”。结论 多媒体教学符合手术室操作性强、集多专科理论于一体的特点，并使教学相长，是一种科学、实用、适合手术室的新型教学方法。     

PBL结合多媒体教学法在护理专业病理学教学中的应用

目的探讨基于问题的学习(PBL)结合多媒体教学法在护理专业病理学教学中的应用效果。方法将护理专业两个班分成试验组(n=47)和对照组(n=46),试验组采用PBL结合多媒体教学方法;对照组采用传统的教学方法。结果 PBL结合多媒体教学法对提高学生学习积极性和主动性,加深对病理学内容的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高团队合作精神等方面有明显的促进作用;考试成绩显示,试验组学生成绩明显优于与对照组(P0.05)。结论 PBL结合多媒体教学法明显优于传统教学法,是一种有益的教学方法,值得推广应用和进一步深入研究。     

经皮内镜下胃造口营养治疗与鼻饲法在重度颅脑外伤患者中的应用比较

目的：比较经皮内镜下胃造口营养治疗（ PEG）与鼻饲法在重度颅脑外伤患者中应用的效果。方法选取2010年5月-2013年5月收治的重度颅脑外伤患者80例,随机分为PEG组与鼻饲组,每组40例。 PEG组行经皮内镜下胃造口术进行营养治疗,鼻饲组用鼻饲法进行营养治疗。出院前采用格拉斯哥结果评分（ GOS）评分评定患者预后情况,比较并发症发生情况。结果 PEG组GOS评分良好患者29例,鼻饲组17例,差异有统计学意义（χ2＝7．3657,P＜0．01）;PEG 组患者平均住院时间为（32．41±3．27）d,鼻饲组为（38．16±5．33）d,差异有统计学意义（t＝5．816,P＜0．01）;PEG组患者发生反流12例、胃黏膜糜烂7例、吸入性肺炎13例,均低于鼻饲组,差异有统计学意义（χ2值分别为4.1779,4.9428,12．8321;P＜0．05）。结论经皮内镜下胃造口营养治疗在重度颅脑外伤患者护理方面的价值高于鼻饲法。     

多媒体教学现状的调查研究

目的了解多媒体教学现状,以提高教学质量.方法采用问卷调查法,对100名教师和180名学生进行调查,并对不同层次的教师及学生进行了比较.结果师生对多媒体的认识不全面,教师在制作上手段单一、内容多、字小而多、字体与背景不易分辨,使用中速度快、操作不熟练,导致笔记多、学生对教师的多媒体应用满意率不高,师生有分层、交叉吻合现象.结论建议应用多媒体教学的教师及管理者,有针对性的进行改善,以提高多媒体教学质量.     

多媒体技术在妊娠糖尿病健康教育中的应用

目的:探讨应用多媒体技术对妊娠糖尿病患者进行健康教育的效果。方法:自行设计制作糖尿病教育专题光盘,建立院外跟踪随访表,将入选的112例妊娠糖尿病患者随机分为两组各56例,实验组应用该多媒体光盘进行教育,对照组采用传统教育方法进行教育。结果:开展健康教育2个月后,实验组在糖尿病相关知识掌握、自我管理能力及血糖控制方面明显优于对照组(均P<0.01)。结论:多媒体教育可增强妊娠糖尿病患者的教育效果,对患者的康复有着重要意义。