局部解剖学知识在大学生临床技能竞赛培训中的应用

<正>参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的学员为本科实习期学员,临床教学只有1年时间,如何在短时间内完成赛前培训,使学员系统掌握临床技能竞赛要求的内容,是一个亟待解决的问题。笔者参与了多年全国高等医学院校大学生临床技能竞赛耳鼻咽喉科学部分的培训工作,认为在培训前帮助学员复习相应的局部解剖学知识,有助于学员以有限的时间精力投入,取得更好的学习效果,实现技能竞赛以赛促训的目标,真正提高学员的临床实践能力。     

产科护理教学中学生临床技能培养的体会

目的提高中职护理专业学生产科护理临床技能。方法分析产科护理临床技能内涵,改进实训条件,实施理论实践一体化教学、案例教学法、多媒体、电教等丰富教学途径。结果学生的临床技能和解决实际问题的能力明显提高。结论临床技能培养为学生走向临床打下了坚实的基础,提高了学生就业竞争力。     

加强口腔修复科实习生的临床技能培养

口腔医学是一门实践性很强的科学,要求口腔专业人才具备综合医疗、器械、技工和审美等多方面的能力,实践能力的培养是口腔人才培养的特色与核心环节[1],在临床实习教学中特别重视实习生的临床技能培养,以适应毕业后的临床工作需要。1学科特点与实习生现状口腔修复学是口腔专业重要的专业课程之一,其特点是新概念多,实践性和技能性强,学科交叉性强。目前口腔医学本科生没有对生物力学、材料学、高等物理学等进行系统的学习[2]。因此,多数学生在前一阶段的理论课,乃至实验课的学习中均感到难以理解,难以掌握或仅仅是死记硬背,应付考试。到了临…     

产科护理教学中学生临床技能培养的体会

目的 提高中职护理专业学生产科护理临床技能.方法 分析产科护理临床技能内涵,改进实训条件,实施理论实践一体化教学、案例教学法、多媒体、电教等丰富教学途径.结果 学生的临床技能和解决实际问题的能力明显提高.结论 临床技能培养为学生走向临床打下了坚实的基础,提高了学生就业竞争力.     

临床医学专业诊断学临床技能考核改革与实践

考核不仅仅是对教与学的检验，也对教学发展方向起导向作用一根据”应用性技能型人才”培养目标，我校对临床医学专业诊断学临床技能考核进行了改革并取得了显著成效。加强诊断学技能考核是提高诊断学实训教学质量的重要举措。     

高仿真模型在妇产科临床技能教学中的应用

临床技能操作是妇产科教学中的重要组成部分,目前由于医患诊疗意识的提高、医学伦理学的发展、近年来高校招生规模的不断扩大等诸多因素使临床技能教学面临越来越多的困难.妇产科学习包括理论及实践学习2个部分,要学好妇产科理论及实践学习二者均不可偏废,缺一不可[1].医学作为高风险行业,又涉及到诸多社会伦理道德问题,随着各项模拟技术应用于医学教育,仿真模型模拟教学也正被越来越多的临床教学工作者所接受并迅速推广应用,是目前妇产科临床技能教学的新途径[2].我院在210名临床医学生妇产科临床技能教学中应用高仿真模型,取得了满意效果,现报告如下.     

技能教学与双向交流

手术学基础教学作为临床医学教育的一环,如何发挥教学过程中双向交流效应,是影响此项技能教学成败的重要因素。 在人才培养目标上,纵观国内外的进展趋势,医学教育同其他自然科学教育一样,如何适应人才观由知识型、智能型向树枝型的跨越,是对技能教学传统观念的强力冲击和检验。在手术学教学中,更新教学观念,使医学技能训练和全面发展学生能力在理论和实践的更高层次上紧密结合,是     

系统解剖学知识与护理技能的关系

人体解剖学是护理专业学生必修的重要医学基础课。临床常用的护理技能与解剖学基础关系密切,但护理专业的人体解剖教学却面临内容多、学时少的困难,且教学内容设置不合理,缺少专业特色。因此,我们在人体解剖学的教学过程中仔细理解各系统与护理技能的关系,突出护理技能涉及的解剖学基础问题,可在一定程度上克服上述困难,突出护理专业特色。     

临床技能操作拓展在人体解剖学教学中应用

三年来,结合高职高专的专业特点,在系统解剖教学的基础上,融入相关临床技能操作应用,使学生把握相关技能操作的局部解剖结构特点、操作要领和注意事项。理论教学延伸拓展临床技能操作,激发学生学习兴趣,密切联系临床实际,引导启发学生投入到主动学习的过程中,旨在提高学生的自主学习能力及认知水平,提高教学质量和效率。     

认知技能在解剖学教学中的应用

认知技能是教育心理学中的重要概念,它是借助内部言语在头脑中进行的智力活动方式,在认识特定的事物时将一系列的心理活动按一定合理的、完善的方式进行就是认知技能。本文介绍了认知技能应用于解剖学教学过程中的一点体会。     

动作技能规律在手术学实验教学中的运用

外科手术学是一门桥梁学科，它引导医学生从基础课程进入临床课程的学习，对培养医学生的外科操作能力和动手能力有重要作用。为提高手术学实验教学质量，培养学生动手能力，掌握基本手术技能，作者从遵循动作技能形成规律方面入手，抓好教学各个环节，达到了满意的教学效果。     

对“临床技能考试系统”使用和改进建议

本文介绍了“临床技能考试系统”以及疾病鉴别诊断原理和过程。对“临床技能考试系统”提出了使用和改进建议。医护工作人员利用相关的系统进行相应的学习和训练，一定可以快速提高他们的理论水平和临床技能。     

临床技能培训规范在妇科肿瘤学教学中的应用

临床技能培训是提高临床教学质量的重要内容,而建构针对性较强的临床技能培训规范则是提高妇科肿瘤学临床教学质量的关键环节。昆明医科大学第三附属医院妇瘤科,采用"知群体-建规范-重思路-提要求"的"四步走"策略进行培训,既有利于学生"三基"的融会贯通,激发学生学习妇科肿瘤学临床技能的主动性;又有利于任课教师在临床技能培训中拓展思维,调动带教的积极性。该方法为妇科肿瘤学临床技能规范培训提供了一种新途径。     

护理专业学生技能训练的研究进展

护理学是一门以技能操作为重点的应用性很强的综合学科,加强护理实践性教学和基本技能训练,不断改进训练方法,是培养高素质护理专业人才的重要环节。近年来,不少护理教育工作者在护理技能训练的理论、效果、模式、考核等方面进行了深入研究,笔者对其研究现状及进展进行综述分析,以期对护理技能训练的进一步完善和发展提供参考。     

烧伤科临床手术技能教学中融入人文精神培养的探索

烧伤是一门临床专业知识和专业技能都非常强的学科,烧伤手术的教学中既需要根据烧伤的临床特点设计最恰当的临床教学方法,加强学生对专业知识和技能的掌握,也需要着眼临床,将理论运用于实践,真正实现培养具有临床问题解决能力的医学生.同时,烧伤属突发性强的意外创伤事件,烧伤病人从经历烧伤的过程到烧伤的救治再到烧伤的漫长康复中都将经历一系列生理和心理的双重创伤.烧伤临床手术带教中不仅需要探索最佳的教学模式,同时还需要具备良好的人文素质,在规范手术操作的同时,将人文精神的培养融入烧伤临床手术技能教学培养的各个环节,真正提高医学生的综合素质,促进患者的全面康复.     

医学生临床沟通技能课程设置及效果自评

目的 有效提高医学生的医患沟通技能.方法 北京协和医学院2009年3月至2011年10月期间对165名八年制高年级医学生教授临床沟通课程,使用学生自评问卷的方式对教学效果进行评估.结果 医学生在课后大部分临床沟通技能高于课前,大部分医患沟通能力评分高于课前,以患者为中心的理念得到强化.课程整体满意度为96.2％.结论 临床沟通技能课程达到了提高沟通技能的目的,沟通技能的客观考核方式需要进一步探索.     

专科住院医师临床技能培训新模式-导师制的研究与实践

目的 为了提高专科住院医师的综合水平.方法 我院从 2006年开始实行专科住院医师临床技能培训新模式-导师制,通过导师制的实施,对专科住院医师从医德医风、实践能力、医疗质量、科研、教学、医院培训、院内考试等方面进行考核.结果 成绩明显高于未实行导师制之前已进行培训的专科住院医师.结论 专科住院医师导师制对提高专科住院医师的临床技能、综合素质、及其社会竞争力起着十分重要的作用.     

论临床技能实验室在手术学教学中的重要性

传统的手术学实验课一直是外科教学中的薄弱环节,教学质量得不到提高,学生的能力得不到充分培养。我院自从2004年新建了临床技能手术学实验室后,教师的积极性和自身水平得到有效的发挥,与之相应推出的改革措施也使学生得到较好的锻炼。现报告如下。1对象与方法研究对象共分2组:     

学生技能培养是教学改革的核心

"学以致用"是教学工作的最终目的,教学的最终目的是为了实际应用而学习.当前,因受教育体制和传统教育思想的根深蒂固的影响,"重学轻用、重知识传授、轻技能培养"的问题较为突出,严重地影响着教学质量的提高.本文就如何把"学"与"用"有机的结合,从加强学生综合技能的培养人手,进行医学教学改革作一探讨 .     

地方高等医学院校临床专业医学基础课程现状及改革策略

医学课程体系改革是医学教育目前面临的最重要课题之一,在医学教育改革与发展中处于非常的重要地位。作为医学教育中的基础医学教育,是为学生后继临床学习打基础的阶段。因而作为地方高等医学院校的基础医学院也面临着一个课题,即如何优化医学基础课程设置和结构,改革教学内容,教学方法,紧密结合地方高等医学院校功能定位设置课程。本文试图在分析地方高等医学院校临床专业医学基础课程存在的主要问题,提出地方医学院校临床专业基础医学课程改革的策略。