加强学生实习工作管理提高临床带教质量

目的 探讨临床实习生实习习存在的问题与相关解决方法,加强学生临床实习的过程管理.方法 加强临床实习教学改革,提升管理,提高教学质量.结果 在原有的大课课堂教学方法 的基础上,重点从实习科室轮转和床边教学入手,在科室考评、教师奖惩、评价体系、教学保障手段等方面进行了一些探索和尝试,加强学生实习工作的过程管理,实习生的实习积极性得到显著提高.结论 重视实习过程管理、细化管理流程、明确管理目标、建立质量评价体系是保证实习教学质量的关键.     

规范实习生管理提高临床教学质量

临床实习是医学生由理论学习向临床过渡的桥梁,是培养学生独立分析问题、解决问题能力和科学思维方法,巩固提高所学基础理论、临床知识技能,对学生进行综合训练的重要阶段.临床实习的质量直接影响医学毕业生的质量,如何提高医学实习生临床实习质量,培养合格医学人才,是我们不断探索和完善的一个永恒课题.近年来,我院通过加强实习生管理,使实习工作逐步走向规范化、科学化、程序化,临床教学质量获明显提高.     

深化医学教学改革提高临床实习质量

随着医学教学改革的不断深化,保证并提高临床实习质量倍受人们的关注.作者就本院96名临床带教教师问卷调查表中显示的影响医学生临床实习质量的主要因素,提出了几点教学改革措施1.调整实习计划,"浓缩"基础理论课程,延长实习时间,确保实习质量.2.加强素质教育,在思想上、管理上加大力度,培养学生刻苦好学精神.3.提高实习成绩占毕业总成绩的比例,并作为毕业生推荐就业的重要依据.4.对报考基础学科与临床学科硕士研究生的学生采取不同的管理办法,避免临床实习与考研相互矛盾.以此达到提高临床实习质量,培养高素质医学人才之目的.     

医学生临床实习调查分析

为提高临床实习质量,选取临床医学本科实习生进行问卷调查,围绕实习生的医学人文素质、实习质量及影响因素、对出科考核和临床技能训练的看法等6部分进行分析。结果显示学生普遍认识到实习的重要性,改革后的出科考核有利于提高学生的临床实践能力,但在教师管理、学生临床思维和医患沟通能力培养等方面还有待加强。     

提高临床实习教学质量的思考

目的探讨提高临床实习教学质量的方法.方法通过分析影响临床实习的因素,总结提高临床实习质量的对策.结果加强医学生心理素质教育和带教老师的管理及教学质量监控,改善实习教学管理模式及培养职业道德,加强法律知识的学习是提高临床实习教学质量的主要方法.结论只有树立良好管理目标,加强带教老师的教学意识和制定教学管理方案,才能提高实习医生的临床实习质量.     

加强临床实习管理,提高教学质量促进医院可持续发展

医学生毕业实习是教学中不可缺少的重要环节,加强临床实习管理,提高教学质量,对学生毕业后能否成为有知识、有能力、重实践的高素质医学人才起着积极的作用,对提高医院整体管理水平和业务水平有一定促进作用.本文就加强医院临床实习管理,提高教学质量,促进医院的持续、稳定、健康发展作一些初浅的探讨.     

加强临床实习管理，提高实践教学质量

随着高等中医药教育事业的发展,高等医学院校办学规模的不断扩大,临床实习已成为制约教学质量提高的"瓶颈".为了迎接市场经济对高等中医药院校临床实习管理工作带来的挑战,我们立足校情,着眼改革,依托管理,采取多种手段,调动多方因素,突出中医特色,我校临床实习管理工作为提高实习质量起到了极大的推动作用.     

临床实习规范化管理探索与实践

通过调查临床实习中存在的问题;研究临床实习的特点和要求,确定增加对学生动手能力培养的目标,探索与实践临床实习计划管理、组织管理、运行管理、质量监控管理等规范化管理,建立临床实习质量规范化管理体系,保证和提高医学实践教学质量,培养适用型高级医学人才。     

浅谈影响护生临床实习教学质量的因素与改革

护理临床实习是护理专业教育的重要阶段,是把医学基础与临床实践技能相结合的关键环节,近年来,随着医疗改革的不断深入,从多方面对护生临床实习的效果造成了冲击,进而影响了护士人才的培养质量.因此,制定切实可行的教学计划,加强管理,能明显提高护理临床实习教学的质量.     

深化医学教学改革 提高临床实习质量

随着医学教学改革的不断深化 ,保证并提高临床实习质量倍受人们的关注。作者就本院 96名临床带教教师问卷调查表中显示的影响医学生临床实习质量的主要因素 ,提出了几点教学改革措施 :1 调整实习计划 ,“浓缩”基础理论课程 ,延长实习时间 ,确保实习质量。 2 加强素质教育 ,在思想上、管理上加大力度 ,培养学生刻苦好学精神。 3 提高实习成绩占毕业总成绩的比例 ,并作为毕业生推荐就业的重要依据。 4 对报考基础学科与临床学科硕士研究生的学生采取不同的管理办法 ,避免临床实习与考研相互矛盾。以此达到提高临床实习质量 ,培养高素质医学人才之目的     

慢性关节疼痛患者伴发抑郁症的多因素Logistic回归分析

目的探讨慢性关节疼痛患者伴发抑郁症的原因及其相关因素,并提出预防与处理对策。方法分析630例慢性关节疼痛患者,选择性别、年龄、疼痛程度、病程、婚姻状况、疾病认知、文化程度、个性特征、医疗费用及并发抑郁症指标进行统计,采用Logistic多因素回归分析。结果 630例患者中患有抑郁症52例。疼痛程度、病程、疾病认知、文化程度、个性特征、医疗费用因素与抑郁症有相关性(P<0.05)。结论疼痛程度、病程、疾病认知、文化程度、个性特征、医疗费用是慢性关节疼痛患者产生抑郁症的危险因素。认真做好关节疼痛患者的健康教育,提高疾病认知性可以避免抑郁症的发生。     

从心理学角度探讨临床医学教育中创新能力的培养

创新教育是现代教育心理学基本理论中最重要的组成部分,医学临床创新教学的成功开展,离不开心理学指导。本文从创新能力、激励机制、人格培养几方面提出了一些实施医学临床创新教学不能忽略的心理学因素。     

影响医学生临床技能提高的因素分析及解决方法探讨

临床医学是一门实践性和操作性很强的专业,实习教学阶段是医学生临床基本技能训练的重要时期。本文从教学、学生、社会因素三个方面分析了我国临床实践教学中影响医学生临床技能提高的原因。借鉴北美临床实践教学的经验,提出从改革教学模式、应用先进的教学方法、加强教学基地建设和医学生教育等方面着手提高医学生临床技能。     

澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生培养模式

目的学习和借鉴国外口腔正畸学专业研究生的培养模式。方法通过调研与考察,归纳、总结、介绍澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结果从入学考试、课程教学、临床训练、科研训练、教学训练、考核评估六个方面,归纳总结了澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结论这种以临床训练为主、科研训练为辅,口腔正畸学专业研究生与口腔正畸学专科医师培养相结合的模式,可以为我国口腔医学专业研究生教育,以及口腔正畸学专科医师的培养提供参考和借鉴。     

澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生培养模式

目的学习和借鉴国外口腔正畸学专业研究生的培养模式。方法通过调研与考察，归纳、总结、介绍澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结果从入学考试、课程教学、临床训练、科研训练、教学训练、考核评估六个方面，归纳总结了澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结论这种以临床训练为主、科研训练为辅，口腔正畸学专业研究生与口腔正畸学专科医师培养相结合的模式，可以为我国口腔医学专业研究生教育，以及口腔正畸学专科医师的培养提供参考和借鉴。     

浅谈中外医学教育的基本情况及其差异

通过对中外医学教育的学制及人文社科学时比例、招生人数、教育资源及教育形式、教育成本及经费来源、继续教育、临床医学教师的选择及聘用等几方面进行概述和比较,以期为我国的临床医学教育改革提供参考。     

临床医学专业本科军医培养标准研究探析

新时期,国内外相继出台了各类医学教育标准,对高等医学教育发展起到标杆和指导作用。第四军医大学认真分析各类医学教育标准的特点和不足,认为健康观、医学模式等七个方面的转变,将成为影响未来临床医学专业本科军医培养标准研究的关键因素。     

加强教育技术培训 提高教师临床教学创新应用能力

在临床教学中,根据以往教师应用教育技术教学情况,认真总结经验,深化教学改革,积极转变教学观念,从教学理论指导教学实践、应用的实效性等方面,多途径、多形式加强教师现代教育技术技能培训,努力提高教师临床教学创新应用能力。     

多功能智能化教室在临床医学教育中的运用

文章介绍了多功能智能化教室将数字化语言实验室、电子阅览室、多媒体教室、计算机教室的诸多功能整合为一体。指出它使传统的教育模式发生了巨大的变革,造就了全新的教育环境,体现了全新的教育理念,必将为提高临床医学教育质量,推动临床教育改革发挥积极作用。     

浅谈五年制医学生毕业实习质量的影响因素及对策

毕业实习是实现医学生培养目标的关键阶段。就目前形势来看 ,影响毕业实习的因素很多 ,诸如医疗纠纷等社会因素 ;临床教师的功利主义倾向、教学水平、教学意识等的影响 ;学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了毕业实习等。因此 ,深化医学教育教学改革 ,加强内涵建设是提高五年制医学生毕业实习质量的必然途径 ,概括而言即加强管理建设 ,抓好环节质量控制 ;提高教师的教学水平 ,强化教学意识 ,建设一支高素质的师资队伍是核心 ;大力开发利用现代化教学手段 ,充分利用教学资源是强劲推动力