医学生在医院外科临床实习中带教效果初探

如何提高学生外科实习效果 ,激发他们的学习兴趣 ,是外科带教的实际问题。为此 ,本院外科教研组在尽可能增加典型手术示范观摩外 ,利用床边查房带教、教学查房、病例讨论、系统外科小讲课等形式 ,对学生进行一些外科常见病症的诊断、治疗基本思想引导和培养 ,从而提高学生对外科病症诊治程序的认识 ,提高学生对外科实习的兴趣。１引导学生对外科病症诊疗的正确认识学生从学校理论学习转到医院临床学习 ,是书本知识向临床技能过渡的实际问题 ,使学生感到自己通过在校四年学习具备认识疾病的基本理论知识 ,逐渐与临床实践相结合的开始。即书本…     

架起外科临床带教中理论实践相结合的桥梁

临床实习，是护生将所学理论知识用于实践的重要阶段，而临床带教是此阶段重要的催化剂。如何将全面系统的理论知识转化为技能，培养出有独立工作能力且动手能力强的实用型人才，就须架起理论实践相结合的桥梁，笔者根据十多年的外科临床带教，结合现代护理理论总结如下。     

临床路径在脊柱外科护理带教中的应用

目的 探讨临床路径的理论和方法在脊柱外科护理实习生临床带教中的应用并评价其效果.方法 将在我科的护理实习生96名学生随机分为两组,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组理论、操作成绩及护生对带教方法的满意度,患者对实习生满意度考核.结果 两组护理实习生在出科考核成绩(理论、操作)及对带教方法的满意度等方面比较,差异有统计学意义.结论 将临床路径应用于护理教学中有助于提高临床护理教学质量.     

批判性思维与PBL教学法在胸外科临床教学中的应用

批判性思维来自于英语CriticalThinking的直译,是一种在充分的理性和客观事实基础上,可以进行理论评估与客观评价的能力与意愿。胸外科专科特点十分明显,临床教学中灵活恰当的应用所学理论知识解决临床工作中的难题,对于胸外科带教教员及实习学生提出了更高的要求。本研究在胸外科临床教学过程中,探讨PBL教学法对于提高学生的胸外科临床教学中批判性思维的作用。现报道如下。     

专科护生临床课隔周见习带教方法探讨

临床见习是学生从理论到临床实践的第一步，也是理论联系实际的重要环节。作为学院带教老师应引导学生做好与临床接触的第一步，帮助其巩固理论知识，协助学生形成专业化思维方式，能从解决问题的角度来满足病人的需要，提高护理技能水平。同时加强学生对护理专业的认识，提高见习效果，为后期的理论学习和临床实习奠定基础。现将带教方法和体会介绍如下。     

对不同学历不同实习阶段的实习护生的带教体会

临床护理教学是帮助学生将书本上所学的基础知识与临床诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。临床教学的重点是强调理论与实践相结合，其不仅可以帮助学生应用理论，而且可以帮助学生在丰富的临床实践中进一步发展护理理论。     

临床护理路径在口腔颌面外科护理带教中的应用研究

目的探讨临床护理路径在口腔颌面外科教学中的应用价值。方法选择我院2014年6月~2015年5月在本科室实习的护理实习生50名,随机分为两组,对照组采用传统临床带教方法,研究组采用临床路径带教方法,并对两组实习生的带教效果进行对比性分析。结果两组相比,研究组技能考核成绩明显较对照组高,对带教模式比较满意,两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论在口腔颌面外科护理教学中开展临床护理路径模式带教,增强了教学内容的系统性,制定了标准化、规范化和程序化的临床带教计划,提高了学生的积极性,取得了较好的学习效果,有助于高素质护理人才的培养,提高护理质量。     

情景模拟教学法在护理专科学生外科营养护理实习中的应用

目的 探讨情景模拟在专科学生外科营养护理实习带教中的应用效果.方法 将菏泽市立医院实习的138名大专学生分为试验组和对照组,试验组采用情景模拟方法带教,对照组采用传统教学模式带教,比较两种方法的教学效果.结果 试验组学生理论知识、营养护理技能及综合操作能力考核成绩均高于对照组(P＜0.01);91.67％的学生愿意参与情景模拟演练;应用该教学方法能帮助学生更好地掌握营养护理操作(83.33％)、处理好护患关系(73.62％),对将来就业更有信心(80.55％).结论 情景模拟教学法能增强外科营养护理带教的教学效果,具有实用性,深受学生欢迎.     

带教教师在临床护理教学中常见问题与作用

护理学是一门注重理论与实践相结合的学科。而临床带教正是帮助学生将以往学到的理论知识及有关诊断、治疗与护理病人的操作技能相结合，获得进人健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程。它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践。从而进一步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论。而在这个过程中带教教师所起的作用非常重要。如何更好地发挥带教教师的作用是保证临床教学效果，提高教学质量，培养出新型的高素质护理人才的关键环节。     

护理临床带教的现状分析

护理临床带教是帮助护士将以往学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合,获得从事临床护理工作所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程。护理临床带教质量的优劣,重视与否,在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果,我们2000年1月至2001年5月对全院外科8个病区带教老师和护生各68名进行了调查,旨在探讨和改进临床带教的方法,提高教学质量。     

谈基层医院临床带教方法

临床实习是护理教育的一个重要环节，是学习将理论知识与临床实践相结合的过程，而临床带教工作则是教育、帮助、引导学生圆满完成这一过程的关键。临床带教成效好坏，直接影响护生的能力，笔者从事临床带教工作多年，现谈一下基层医院临床带教方法。     

优化脊柱外科临床护理带教过程的实践与效果

目的 探讨脊柱外科临床带教护生的重点及方法,提升护生临床实习的效果.方法 实验组采用突出带教重点、优化带教过程的方法,对照组采用传统的带教方法.结果 通过优化带教方法,实验组护生临床综合能力考核成绩总分高于对照组,护生对带教老师综合满意度评价提高,差异均具有统计学意义(P＜0.01).结论 突出带教重点、优化带教过程,...     

护理本科生临床实习带教体会

临床实习是护士本科生向临床护士进行角色转换的过程，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转化，为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据笔者多年临床带教的经历，谈谈临床带教的管理和体会。     

手术室护生临床实习中存在问题的分析及对策

我院是一所综合性的教学医院，承担着护生的实习带教任务。临床带教的目是帮助学生把学到的护理理论知识应用于临床实践中，并且还能从实践中巩固和发展护理理论。学生在提高护理实践能力的同时，也能学到许多生活技能。我科每年接受本科、大中专     

针灸教学临床带教的实践与探讨

临床实习是针灸教学过程的重要组成部分.通过临床学习,学生可以将课堂学习的基础知识与临床实际联系起来,锻炼临床各种操作技能,初步积累临床经验,为今后顺利开展临床工作打好基础.因此,如何开展高质量的临床带教,帮助学生实现从理论学习到临床运用的过渡是每一位带教教师必须思考的问题.现笔者结合临床教学实践,谈谈针灸教学临床带教的体会.     

临床路径式教学法在手术室护理带教中的应用

目的:探讨临床路径的理论和方法在颌面外科手术室临床带教中的应用。方法:采用路径式教学模式,对实习护士进行4周带教,并和改进前采用传统教学方法的效果从理论知识、操作技能、对教学效果的满意度等方面进行比较。结果:路径式教学模式在对专科理论掌握、专科手术护理等方面优于改进前,对教学方法满意度较高。结论:在颌面外科手术室实行路径式带教模式,能够提高手术室带教质量和实习护士对教学的满意度。     

神经外科的临床护理带教

护理学是一门注重理论与实践相结合的学科，而临床带教正是帮助学生将以往学到的理论知识及有关诊断、治疗与护理病人的操作技能相结合的过程。神经外科危重病人多，基础护理工作繁重，病情恢复期长，致死、致残率高，造成实习护生产生畏惧心理，给临床带教带来一定困难。如何更好地发挥带教教师的作用是保证临床教学效果，提高教学质量，培养高素质护理人才的关键环节。     

临床路径教学法在外科护理实践教学中的应用

[目的]观察临床路径在外科护理实践教学中的应用效果。[方法]将90名实习护生随机分为两组,观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统带教法,实习结束时分别对两组综合成绩进行考核并对带教满意度进行调查。[结果]临床路径组综合成绩及教学满意度均优于传统带教组(P0.05)。[结论]临床路径教学法应用于外科护理实践教学中可显著提高教学效果。     

自发性食管破裂8例临床分析

自发性食管破裂又称Boerhaave综合征，临床上并不少见，其过程凶险，死亡率高。随着近年来抗生素及外科技术的进展，其病死率已经有所下降，但其治疗仍是胸外科的一个挑战。     

分层次带教法在心胸外科诊断学中的带教效果观察

临床实习是将医学生学校学习理论与临床实践相结合的一个连接点,因此实习的好坏对于临床学生以后走上临床的岗位有着极大的影响[1]。而心胸外科患者一般情况下较为严重紧急,其诊断与治疗非常重要。本文中笔者就分层次带教法在心胸外科诊断学中的带教效果进行研究及分析，现将结果总结报道如下。