基于工作过程的中药制药技术专业核心课程的特色与创新研究

目的:确定中医药高等专科学校中药制药技术专业课程特色。方法:分析专业核心课程的概念,在基于工作过程设计理念指导下,结合中药制药技术专业内涵、工作过程及专业就业岗位调研分析核心岗位群。结果:确定中药制药技术专业的核心课程为实用中药、中药鉴定技术、中药化学技术、中药材加工技术、中药炮制技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术等7门。结论:基于工作过程的中药制药技术专业核心课程中专业基础课与专业课的比例应以3∶4确定,专业核心课程改革创新特色鲜明。     

基于工作过程的中药制药技术专业核心课程的特色与创新研究

目的:确定中医药高等专科学校中药制药技术专业课程特色。方法:分析专业核心课程的概念,在"基于工作过程"设计理念指导下,结合中药制药技术专业内涵、工作过程及专业就业岗位调研分析核心岗位群。结果:确定中药制药技术专业的核心课程为实用中药、中药鉴定技术、中药化学技术、中药材加工技术、中药炮制技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术等7门。结论:基于工作过程的中药制药技术专业核心课程中专业基础课与专业课的比例应以3∶4确定,专业核心课程改革创新特色鲜明。     

基于工作过程的中药固体制剂成型课程改革探讨

中药固体制剂成型是我校中药制药专业的一门专业课程,也是我校的重点改革课程。该课程以中药固体制剂生产岗位的工作任务为主线,整合了中药制剂技术、中药制药设备、药事管理学、药品生产质量管理规范等多门学科的知识,以中药固体制剂生产为工作过程,要求学生掌握中药固体制剂的成型技术、剂型特点、制备方法、质量要求和检查方法,     

高职中药制药技术专业课程体系改革与实践

全国多所高职院校设置中药制药技术专业，但各校所处环境、师资队伍、教学条件、办学特色等有所不同。因此，不同高职院校中药制药技术专业课程体系应有所差别。我院于2001年开始设置中药制药技术专业，在总结教学经验基础上，依据具有生产实践经验的专业教师和专业指导委员会专家的建议等，制定并不断完善中药制药技术专业课程体系，构建高职中药制药技术专业“专业平台＋职业方向”的人才培养模式，以达到本专业学生培养目标的要求。     

完善课间实习基地 加强药用植物实践教学

药用植物学是中药学、药学、中药营销、中药制药等专业的专业基础课,与中药学、中药鉴定学、中药化学、中药商品学等课程的关系十分密切。本课程基本内容分为上篇植物器官形态和显微结构和下篇药用植物系统分类两大部分,是实践性非常强的一门学科。教学过程包括课堂讲授、实验和野外     

中医专业开设《中药传统制药技术》课程的必要性

中药传统制药技术是中医药学非常重要的一个组成部分。中医专业应当开设《中药传统制药技术》课程，这是指导中医临床合理用药、保证和提高治疗效果的需要，亦是我国基层医疗的需要。建议在第二、三学年安排一定的课时作为选修课程，并需进一步编写统编或协编教材。     

基于工作过程与职业标准融通的中药制剂技术课程建设研究

开发基于制药企业工作过程的中药制剂技术课程是提高专业教育教学质量的关键。结合我校实际,对基于工作过程与职业标准融通的中药制剂技术课程建设进行探索,并对课程建设的实施提出建议。     

制药工程和生物技术《化工原理》课程探讨

《制药工程》在20世纪末才成为一门专业确定下来。在此之前制药工程的内容分散于化学制药、生物化工、药物制剂、中药制药等相关专业中，随着生命科学与医药产业的快速发展，促进了知识与技术的交叉融合和完善。《化工原理》是化学化工及其相关专业必修的一门专业基础课程，它涉及动量传递、热量传递和质量传递三大部分的内容，它研究的是在相关反应过程中所涉及的物理过程，有若干的相关典型操作。     

高职高专中药炮制技术课程项目导向教学法的研究与实践

中药炮制技术是中药制药技术专业的一门核心专业课程,是一门综合应用性课程。中药产业作为国家战略产业已写入我国《中药现代化发展纲要（2002～2010年）》,现代中药作为重大专项已列入国民经济和社会发展“十五”规划,中药行业的发展也已列入国民经济和社会发展“十一五”规划。随着GMP、GSP、     

高职中药制药技术专业《药剂学》教学改革的实践

目的为提高中药制药技术专业《药剂学》教学水平提供参考。方法结合教学实践经验,根据《药剂学》教材和理论教学改革内容,对《药剂学》课程教学进行改革。结果与结论结合高职中药制药技术专业培养目标,从教学内容及教学方法两方面进行教学改革实践,能很大程度上提高学生分析问题和解决问题的能力及知识应用能力。     

中药制药专业满意度调查与分析

目的:中药制药专业是广州中医药大学2011年新开设的一门新型战略专业,通过对学生专业满意度进行问卷调查与分析,探讨教学中存在的问题及改进策略。方法:设计调查问卷,对中药制药专业2011、2012和2013级总计142名学生进行调查分析。结果:大多数学生对中药制药的课程设置、学习效果及教学效果基本满意,但仍存在着一些问题。结论:结合问卷数据及学科现状,分析影响满意度的主要影响因素,并在此基础上提出相应改进措施和建议。     

基于成果导向的中医学基础课程教学诊改的探索与实践

以中药制药技术专业基础课中医学基础为例,探索课程诊改的方法、效果以及具体方向,从而丰富教学内容、提高教学质量,确保课程实现对专业人才培养的支撑作用,提高专业人才培养质量。     

浅论高职高专院校制药技术类专业招生计划的科学设置与分配

教育部高等学校高职专业类教学指导委员会对2012年拟招生的普通高等教育高职专业点进行了汇总,共核定整理全国拟招生专业1 073种[1]。其中,制药技术类三级专业核定7个,分别是生化制药技术、生物制药技术、化学制药技术、中药制药技术、药物制剂技术、药物分析技术和苗侗药物生产与应用技术专业(仅贵州省设置)。从专业设置布局、区域经济发展总体来看,全国各地区及     

中药制药技术专业实践教学体系改革与创新*

中药制药技术专业对学生的实践能力、综合素质要求比较高,但大多数院校中药制药技术专业的实践教学基本上安排在实验室里,由教师先讲后示范,学生按照教师的讲解按部就班进行重复性实验。学生虽然也参与了实验教学活动,但实质上是处于被动接受的状态,导致学生学习的主动性、积极性以及动手能力在一定程度上受到限制,培养出来的学生与企业所需要的人才存在一定的差距,得不到用人单位的欢迎。因此,需要对现有的实践教学模式进行改革,以完成高职高专院校中药制药技术专业的培养目标,结合本校实践教学开设的经验,对中药制药技术专业实践教学提出以下几点改革和创新。     

中药鉴定技术教学改革探讨

中药鉴定技术是中等中医药学校中药学、中药制药及中药营销等专业的一门主干专业课程,具有很强的实践性及应用性。学生通过学习本课程,要能熟练运用所学知识对临床常用中药进行真伪鉴别和品质评价,同时还要具备参与开发新药源的能力。为此,在教学改革中应压缩理论内容,以“必需、够用”为度,突出实践教学,重点培养学生的实际操作能力。     

中药制药技术专业调研分析与思考

通过对江苏畜牧兽医职业技术学院中药制药技术专业调研分析,明确该专业建设与改革的思路和方向,并就本专业的人才培养问题展开建设性的思考与探讨,以提高中药制药技术专业人才培养质量。     

中药制药技术专业中高职衔接三二分段人才培养的实施探讨

针对目前中高职衔接存在的人才培养目标不明确、课程设置与教学内容重叠及衔接脱节等问题,以中药制药技术专业中高职衔接三二分段人才培养为例,提出中高职两个阶段在课程体系、课程内容、学生工作与管理等方面衔接的实施途径。     

快速发展中的湖北医药学院药学院

<正>为适应快速发展和教学改革的需要,湖北医药学院于2011年成立药学院,现有药学和制药工程两个专业。药学专业开办于2002年,是湖北省高等学校本科品牌专业立项建设专业,设有药物制剂、临床药学、中药制药等三个专业方向。其中中药制药方向为湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目,     

中药专业八五级《生物化学》期考情况分析

我院中药专业八五级《生物化学》教学使用的是南京药学院主编的全国高等医药院校供药学、中药、化学制药等专业使用的《生物化学》教材。教学大纲是参照主编单位制订的《生物化学教学大纲讨论稿》结合我院具体情况拟订的。本课程总共安排72学时、其中理论课54学时,实验课18学时。期     

中药药剂学教学效果的调查及分析

为进一步提高我校教师的专业理论水平和业务素质,提高中药药剂学教学质量,对我校2006级中药制药技术专业的大专生进行教学效果的调查,以了解中药药剂学教学质量及学生对该课程的总体评价、建议与要求,从而改进教学,提升教学质量。通过对调查结果的分析,结合调查所反映出的问题,总结教学中的优、缺点和不足,以改进教学方法,提高教学水平。