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目的:探索3D打印技术辅助教学在乡村医生规范化培训中的应用效果。方法:将2018年于我院接受规范化培训的第10期乡村医师随机分为试验组与对照组,每组25名学员,试验组实施3D打印辅助的基于案例教学模式教学,对照组实施常规的基于案例教学模式教学,学习结束后考核两组学员的理论和技能成绩,发放调查问卷进行学员自我认知能力及教学满意度评估。结果:试验组学员的理论和技能考核成绩高于对照组学员,有统计学差异(P<0.05);在学员自我认知能力和教学满意度方面,试验组学员的评分高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论:3D打印技术辅助教学可以提高乡村医生的教学成绩和教学满意度,是对乡村医师培训教育的成功探索。 相似文献
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函授教学中的面授教学方法探讨王爱英,虞孝珍函授教学的面授与普教全日制课堂教学有着明显的不同,它的任务是帮助学员排除自学中遇到的障碍,掌握所学课程,加强自学方法的指导,培养学员的自学能力。面授教学普遍存在的矛盾是教学内容多,而讲授时间短,学员学历不同,... 相似文献
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运用多种教学手段不断提高教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
军医大专班的《医学微生物与免疫学基础》的教学,一直是因为内容多且抽象、学时较少,学员反映教学效果不太理想,在大胆推进电化教学的同时,运用多种教学手段,经在2000级军医大专班实施,由教考分离考试分析和学员教学回顾调查显示,考试成绩平均提高了6.7分,学员满意率达72.9%,不满意人数只占0.8%。教改取得了一定的成效,教学质量有了明显提高,为进一步深化电化教学和改革传统教学积累了一定的经验。 相似文献
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通过八年制卫生毒理学的教学,提出教学与实验性研究相结合,培养学员的科研态度;将教员讲授与学员自学相结合,培养学员自主学习的能力;将比较式教学与主体式教学相结合,培养学员演绎思维和触类旁通的能力以及将传授知识与激发学员学习兴趣相结合,使学员树立投身医学科研事业的坚定信念,取得较好的教学效果. 相似文献
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目的 在传统教学查房制度基础上改进、探讨现场双语互动式教学查房应用于麻醉科住培生教学查房的教学成效与规范性。方法 2020年7月1日—2021年6月30日选择麻醉专业规范化培训学员68名,随机分为传统教学组(C组)和双语教学组(B组)。C组学员采用传统教学查房模式;B组学员采用双语互动式教学查房模式。教学查房后开展笔试和病例分析进行效果考核评分和教学满意度调查。结果 与C组相比,B组教学查房后笔试成绩显著增加,差异有统计学意义(P <0.05)。两组病例分析成绩在补充检查、麻醉计划、麻醉风险与措施、临床思维与文献4个层面得分差异有统计学意义(P <0.05)。与C组比,B组学员对查房制度满意度增加,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 双语互动式教学查房可提高教学效果和满意度,优化了住培带教工作,具有一定的临床教学意义。 相似文献
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“三个代表”重要思想是对邓小平理论的新的发展,在“邓小平理想概论”课教学中,使学员真正达到“三个代表”入脑入耳入心,认识掌握三个代表的精神实质,树立正确的世界观,人生观和价值观,用以指导学员的思想和行动,必须将“三个代表”重要思想的教育与邓小平理论课教学紧密结合起来,使“三个代表”重要思想转化为广大学员自觉的政治信仰和坚定的人生志向。 相似文献
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对解剖学组织胚胎学的教学方法进行改进,以互动式教学取代传统的灌输式教学,充分发挥学员学习的积极性和主动性,注重学员实际动手操作能力的培养,对提高学员自学能力以及提高课堂教学效果均能起到积极作用。 相似文献
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护理教学是医学院校临床教学阶段的一个重要内容,从目标管理理念的角度出发,根据护理学员培养目标,反向推导护理学员临床实习过程中应该掌握的基本理论和技能,画出实习和考核内容一览表,确定实习带教的目标,对带教工作的数质量进行宏观控制,把实习学员考核成绩与带教护士(护师)奖金挂钩等,调动了教学双方的积极性,收到了较好的效果。 相似文献
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掌握营养学知识是医科院校学员综合素质提高的重要表现。加强教学管理,运用现代化教学手段。加强理论与实践相结合以及增强教员自身素质,对于推进教学改革,推进素质教育,发挥教员的主导作用和学员的主体作用,提高教学质量,提高学员综合能力有重要的意义。 相似文献
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在士官学员专业课教学过程中,我们发现由于缺乏就业压力和对未来的认识模糊,学员普遍缺乏学习兴趣,师生之间也似乎缺少一些暖人的情感因素,致使专业课教学效果欠佳。教育心理学研究表明,师生之间的情感对课堂教学效果有着不可忽视的作用。如何在情感教学和士官学员的专业课教学之间建立起一种紧密联系,是提高士官学员专业课教学效果值得解决的问题。 相似文献
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在本科学生中采取理论与实践紧密结合的教学方式,开展《摄影基础与医学摄影》选修课教学,是培养学员医学技能,提高学员综合素质的有效途径。 相似文献
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提高学员综合能力,是衡量目前高校教学的重要内容之一。实验课在防化医学的教学中占有十分重要的地位,但由于防化实验的特殊性,限制了学员能动性的发挥,使一部分学员不重视实验课的教学,严重影响了防化医学的教学效果。本文结合实际,以提高学员综合能力为出 ,从不同角度,探讨如何改进防化实验课教学。 相似文献
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初级医师/进修生培训中Workshop教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:比较初级住院医师/进修生培训中Workshop教学与PowerPoint教学效果的差异,探讨Workshop教学的效果。方法:Workshop教学中打破老师台上、学生台下之界限,老师走到学生中间手把手示范教学;打破教学中学员被动接受之界限,鼓励学员互动参与;打破理论课与实践课分离之界限,提供更多机会,让学员操作实践。结果Workshop教学授课培训效果在实用性、操作能力方面明显优于原PowerPoint教学效果(P〈0.05,P〈0.01),98.2%学员认为Workshop教学内容基础、实用,方法新颖,亲合力强。结论:Workshop教学在初级住院医师/进修生培训中更多传授灵活理论的知识、培养解决问题的能力、学习灵活的专业技能。 相似文献
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通过第二课堂活动使教学与临床紧密结合,弥补课堂教学中的不足。以参观及急诊见习作为临床第二课堂,扩大学员眼界,激发学习热情;制作与教学内容密切相关的全英文注释挂图,让学员自学、自讲,作为英语第二课堂,培养提高学员的英文自学、表达及交流等综合素质。民意测验表明,第二课堂活动深受学员欢迎,值得推广应用。 相似文献
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烧伤的临床教学有其特点,我们结合烧伤研究所实际,根据教学目的,按大纲要求对见习学员,实习学员和进修医生有针对性进行教学,取得较好结果。 相似文献
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