循证护理与护理教育

我国高等医学护理学教育长期执行规范性、灌输式教育,突出教师、课堂、书本三个中心,实行基础、临床、实习三段式,虽培养了大量医学护理学人才,有可取之处,但其弊端也是显而易见的。其一,评价体系采用静态应试指标,评价方法单一,主要依靠知识记忆的多少反映教育效果,致使学生用大部分时间识记知识,缺少创造性实践的时间和空间。其二,教学主要依靠“满堂灌”式的讲授,虽然注重了知识的贯通性,强调了教师的主导性,     

循证护理的发展与循证护理教育的现状

循证护理在临床实践上已经逐渐开展起来,对以经验为主护理方式提出了挑战,同时部分院校也开始开展循证护理教育.本文就循证护理及循证护理教育的进展,循证护理教育的方式方法进行综述,对所面临的问题进行分析及探讨.     

对当前护理教育与循证护理学的思考

循证护理学(Evidence-based nursing，EBN)是20世纪90年代受循证医学(Evidence—based medicine，EBM)思想影响而产生的一种新的护理观念。循证护理学以其更科学、更成熟的护理模式向传统的经验式护理模式发起了挑战，同时也对护理教育提出了挑战。     

循证护理教育面临的问题及对策

高质量的护理人才是实践循证护理的关键因素之一，护理教育承担着人才培养的重任，本文通过探讨护理教育中存在的问题进而提出对策，以促进循证护理教育的发展。     

循证护理对护理教育的挑战

循证护理是护理领域发展的新趋势.本文介绍了循证护理的概念、内涵和实施步骤,以及对护理教育的挑战,旨在认识和掌握循证护理,促进循证护理教育的普及,提高.对循证护理教育的认识.     

循证护理对护理教育的挑战

循证护理是护理领域发展的新趋势。本文介绍了循证护理的概念、内涵和实施步骤,以及对护理教育的挑战,旨在认识和掌握循证护理,促进循证护理教育的普及,提高.对循证护理教育的认识。     

循证护理与健康教育

循证护理的理论被引入护理研究和实践领域，它作为一种观念模式和思维模式渗入到现代护理的很多领域，也包括护理健康教育领域，由此产生了将护理健康教育与循证护理观念结合的产物，即循证健康教育。循证健康教育是专指由护理人员实施的针对病人及其家属的健康教育，是以证据为基础，以循证医学模式为步骤的循证健康的一部分。那么，为什么会产生这种结合形式呢？     

循证护理教育面临的问题及对策

高质量的护理人才是实践循证护理的关键因素之一,护理教育承担着人才培养的重任,本文通过探讨护理教育中存在的问题进而提出对策,以促进循证护理教育的发展.     

循证护理教育要先行

循证护理（evidence basednursing，EBN）是随着循证医学的发展而发展起来的，它的科学性、实用性越来越被广大护理人员所重视，相继在临床各科开展探讨和研究，得到医、护、患三者认可，提高了医疗护理质量，成为21世纪护理实践的标准。然而临床开展循证护理实践面临诸多困难，主要是缺乏循证护理有关理论和科研知识，究其根源足护理教育的滞后。因此，开展循证护理，学校教育要先行。     

循证护理对护理学科的影响

介绍了循证护理的概念、产生背景及其循证护理对护理学科的影响。     

我国循证护理教育现状与展望

综述了我国循证护理教育发展现状,从加强师资、改革课程设置、改革教学方法、规范教材等方面提出循证护理教育发展方向与展望。     

循证护理教育国内现状及展望

综述了国内循证护理教育的现状,从改变教学观念、改善课程设置、加强师资培养、改革教学方法4个方面提出循证护理教育的发展与展望.     

循证护理对护理学科的影响

介绍了循证护理的概念、产生背景及其循证护理对护理学科的影响     

我国循证护理教育现状与展望

综述了我国循证护理教育发展现状,从加强师资、改革课程设置、改革教学方法、规范教材等方面提出循证护理教育发展方向与展望。     

成人高等护理教育与循证护理新理念

循证护理是近年来受循证医学思想影响而产生的一种新的护理观念,是一种依据科学研究成果为基础的新型决策方法.作为继续教育的成人高等护理教育必须顺应这一趋势,及时更新教育观念,在教学过程中及时引入循证护理理念来弥补传统护理继续教育的不足,全面提高成人高等护理教育教学质量,推动传统经验护理模式向循证护理模式转变,以推动我国护理学科的发展.     

成人高等护理教育与循证护理新理念

循证护理是近年来受循证医学思想影响而产生的一种新的护理观念,是一种依据科学研究成果为基础的新型决策方法。作为继续教育的成人高等护理教育必须顺应这一趋势,及时更新教育观念,在教学过程中及时引入循证护理理念来弥补传统护理继续教育的不足,全面提高成人高等护理教育教学质量,推动传统经验护理模式向循证护理模式转变,以推动我国护理学科的发展。     

高等护理教育开展循证护理教育探讨

本文在阐明循证护理的概念及其内涵基础上,分析了高等护理教育开展循证护理教育的必要性,以及在高等护理专业开展循证护理教育面临的问题,进一步探讨了相应对策。将循证护理引入临床教学中,有利于学科发展及临床实践也有利于学生改进临床思维、提高临床技能以及创新能力。这是护理发展的需要,也是客观现实的迫切要求。     

循证护理教育与循证护理实践中存在的问题及对策

循证护理（Evidence-Based Nursing，EBN）是20世纪90年代受循证医学影响而产生的一种新的护理理念，直译为“以证据为基础的护理”，Muhall将其定义为：护理人员在计划其护理活动中，将科研结论与临床经验、患者需要相结合，获取实证，作为临床护理决策的过程^[1]。循证护理倡导运用最佳研究结果来引导护理决策和护理实践，     

高等护理教育开展循证护理教学的现状与对策

循证护理（evidence—based nursing，EBN]是指护士慎重、准确、明智地应用所能获得的最好研究证据，结合护士的专业技能和经验，考虑患者的价值和意愿，三者结合，制订出适合患者实际情况的护理计划，提供相应的护理措施。它对临床护理实践提出了新的标准和要求，为我国的护理教育提供了一种新的思维、理念和模式。本研究针对我国循证护理教育、临床护士情况和师资队伍的现状进行分析，找出循证护理教育存在的主要问题，并就如何在高等护理专业开展循证护理教育提出若干意见以供同行借鉴。[第一段]