聋儿康复教育中的HSL理论及其操作模式

本文对《人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究》课题组提出的聋儿康复教育体系作了较全面的阐述。从理论层面上介绍与论述了HSL(听觉康复、言语矫治、语言教育)理论的基本框架、内容、实质与内涵;从操作层面上介绍与论述了相应1 X Y操作模式的基本结构与内容、各结构之间的关系以及HSL理论与1 X Y操作模式之间的内在联系。     

聋儿社区家庭康复中的早期教育策略

随着“防聋走进社区”工作的开展，聋儿社区家庭的康复工作即将面临一个新的挑战。聋儿家长是开展社区康复的决定力量。目前，困扰着这股力量效能发挥的关键问题是如何帮助更多的聋儿家长知道“教什么”和“怎么教”。这就需要一个全方位的(包括教育观念、教育模式、教育目标、教学内容、教育方法、教养方式和康复技能等等)、系统的早期干预策略的提供与支持。     

聋儿语言康复教育模式的构建与实践

本文根据聋儿语言发展的特点,构建了“立足康复兼顾全面”的花朵式聋儿语言康复教育模式,探讨了聋儿语言康复教育不同阶段的内容、形式及参与人员等多个要素之间的相互关系,以及该模式的实施原则。     

家长在聋儿康复中的积极作用

聋儿康复有赖于听力学家、康复教师、聋儿家长的协同努力,忽视或完全依赖任何一方的作法都可能对康复效果产生不利的影响,家长是孩子的第一任老师,在聋儿康复中家长的作用是至关重要的.语言源自于生活,家长同孩子生活在一起,有共同的生活环境,家长能够参与到聋儿康复的每一天中来,对聋儿语言康复的帮助无疑是巨大的.听力康复临床实践中的医患关系有别于一般医院,医生同患者的关系,不是简单的药到病除的枪一靶直线关系,而是需要家长积极、密切配合,掌握助听器     

"管理"在聋儿康复机构中的重要性

管理的真正职能是将复杂、专业化的东西落实到行动上来。随着知识化、全球化的到来,人们的工作也变得更加专业和复杂。因此,管理在我们的组织活动中将扮演越来越重要的角色,聋儿康复机构也不例外。应广大基层聋儿康复工作者的要求,自本期起,本刊将结合基层聋儿康复机构的实际情况,就管理学领域的一系列问题进行论述,以期使聋儿康复机构能够受益。     

聋儿康复教育中的情感教学

在普通幼儿教育中情感教学有着举足轻重的作用，对有听力障碍的聋儿进行康复教育时更应该重视情感教育。本文从心理学角度论述了聋儿康复教育中的情感教学的意义、方法及其作用。     

1+X+Y聋儿康复教育模式的实践研究

本文主要介绍了1 X Y聋儿康复教育模式的内容及实施方法,并对该模式中有关集体教学(1)、个别化康复(X)和家庭康复(Y)三者之间的整合关系进行了阐述,即:集体教学与个别化康复的整合、集体教学中诸要素的整合以及机构康复(1、X)与家庭康复的整合。     

儿歌在聋儿康复中的实践应用

根据“医教结合”的聋儿康复理念，结合听觉、言语训练的方法，利用儿歌进行听力语言康复训练，对于聋儿康复来说可发挥重要的作用。本文阐述了儿歌在听觉、言语训练、语言训练中分别应用的经验总结。     

聋儿康复模式选择中的决策支持算法

近些年来，随着听力语言康复技术的不断发展，越来越多的昕障儿童有效地进行了听力补偿与重建，为其语言康复打好了基础。目前，各康复机构采用多种康复教学模式进行听力语言康复，如班级授课与个别训练结合、普班融合与亲子同训结合、家庭训练与亲子同训结合等模式，如何判断聋儿康复方法的有效性显得尤为重要。本文利用数据挖掘工作中常用的朴素贝叶斯分类算法，尝试解决利用计算机自动选择聋儿康复方法的问题。该算法可以作为聋儿康复教师决策支持的工具。     

同步式聋儿家长培训模式的构建与实践

本文主要介绍了“同步式聋儿家长培训模式”。该模式实现了机构康复与家庭康复的同步,家长的知识、态度、技能的同步以及集中培训、个别培训和网络培训的同步。实践证明,该模式是行之有效的,它极大地提高了聋儿康复效率,缩短了聋儿康复进程。     

试论聋儿康复文献数据库建设

本文探讨了中国聋儿康复文献数据库建设的学科体系、叙词编制及检索和外库移植等问题，该库的建立对聋儿康复专业图书馆实现信息数字化和网络化具有积极意义。     

建构主义学习理论对聋儿康复教育的启示

20世纪90年代以来，建构主义学习理论在西方流行，并逐渐为我国学者接受和引进。建构主义思想以其特有的视角，给聋儿康复教育带来了新的启迪，特别是观念上的更新。     

人工耳蜗术后家长心理对聋儿康复效果的影响

家长心理是影响聋儿康复效果的重要因素。本文对四种影响聋儿康复效果的家长心理(期望过高、依赖康复教师、自卑、内疚)进行了分析，并且提出了相应的对策。     

试探CAI课件教学在聋儿素质教育中的重要作用

本文主要探讨了应用CAI课件对聋儿进行现代科技启蒙教育的重要作用。从激发聋儿学习兴趣；促进聋儿看、听、说、想能力的发展；培养聋儿学习的积极性、主动性和持久性；增强聋儿操作和实践能力：提高聋儿评价能力等五个方面，论述了如何巧妙地利用CAI课件变革传统的教学方法，优化教学过程，提高教学质量，促进聋儿的素质教育。     

聋儿康复和聋教育应该适应多媒体技术的发展

本文介绍多媒体的定义、特点及其在教育中的重要性。重点讨论多媒体技术在聋儿康复和聋教育中的应用及其对康复人员和教师的要求，并提出一些建设性的建议。     

教师观察日记在聋儿康复中的作用

教师观察日记是教师把每天观察到的聋儿的语言．行为等日常表现记录下来，以帮助教师分析和解决聋儿在学习和生活中所遇到的一些问题。如果把聋儿的进步或每个阶段的进步都记录下来。那么教师就可以据此来分析产生困难的原因和解决困难的方法。通过多年的积累，笔者觉得观察日记在聋儿康复中确实有着重要的作用。     

浅论手语对聋儿主流语言学习的影响

手语是聋哑人的母语，是他们自幼在最自然的状态下习得的第一语言。相对而言，他们掌握口语和书面语都要经过专门的康复训练，因此，主流语言对他们来说属新天地“第二语言”。手语是符合聋人思维习惯和认知方式的语言，聋人学习手语具有天然优势，科学规范的手语可以促进口语与书面语的学习。但手语对主流语言的学习也表现出强烈的干扰。只有处理好手语、口语与书面语之间的关系，三者结合才能达到事半功倍的效果。     

体育明星崇拜对聋生榜样教育的启示

通过对聋生体育明星崇拜的调查，根据聋生体育明星崇拜的特点，提出了在聋生中开展体育明星榜样教育的建议：引导聋生形成多元化的榜样；榜样教育要有合适的切入点；通过体育教育宣传榜样，激发聋生潜能。