倡导现代医学人文关怀，构建医院新型医患关系

论述与探讨现代医学人文服务体系，坚持以人为本，构建成新型医患关系。随着改革的深入，“以患者为中心”的医学人文服务体系正在形成和完善。医学兼有自然科学和人文科学的双重属性。患者的要求包括技术性医疗服务与人文关怀服务，后者是除了医疗技术之外还要为病人提供必须的精神的、文化的和情感的服务，以满足病人的健康要求。医院建立健全现代医学人文服务体系，本着坚持“尊重、理解、关爱、和谐”的服务理念，积极探索适应现代医学发展的全新医疗服务模式，坚持以患者为中心的服务宗旨，倡导新型人文关怀服务理念，构建医院新型医患关系。     

医疗服务需彰显人文关怀内涵

医学是关于人的科学，医术为“仁术”，医学的存在是为了解除人的病痛，体现了对人的关爱。医学发展到今天，已经从传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，这一转变，突显了医学自身所包含的人文关怀内涵。同时，也对医疗服务的提供者提出了新要求。实际上，医学本身的人文性决定了医疗服务的人文关怀内涵，而目前医疗服务中人文关怀的不足与缺失，需要我们采取措施努力改变。医疗服务人文关怀内涵反映出的是对人的尊重、重视。改善医疗服务、彰显人文关怀内涵，是以人为本的重要体现。作为医者，不能只掌握医疗技术知识，应把知识、情感、道德台-作为追求的境界。     

医学的人本精神与人文关怀

医学的发展需要人文社会科学为自己创造出和谐的文化环境与人际环境。医学向前发展的支撑点包括人文社会科学。如果人文医学发展滞后，将会成为医学科学整体发展的瓶颈。当今医学科学发展的一个显著特点是，医学科学与人文社会科学相互渗透，逐渐融合。实践证明，在疾病的诊疗过程中，医务工作者若以特有的人文关怀的态度为病人服务，就能收到单纯依赖药物、医学新技术所不能达到的诊治效果。在以医学人文精神为基点的医患关系中，医生以病人为本，远离私欲，尊重病人的人格，在应用医疗新技术为患者诊治的同时，应用现代医学模式，顺应人们的心理需求，重视人文关怀的推进，在医疗行动中采取同情、关怀、沟通等的人际关系取向，从而建立平等、尊重、合作、和谐的医患关系。     

口腔医学生人文关怀意识教育的思考

人文关怀精神倡导对人的关怀，主张以人为主体的医学价值观，目前口腔医学生医学人文关怀意识的现状并不容乐观，对其产生的原因进行了分析，并提出口腔医学教育并不仅仅要把培养具有口腔医学知识和技能的人才作为自己的目标，更要把医学人文的教育作为重要的教学内容，提高教师人文素质，加强医学生与社会和病人的接触，培养情感、训练技能，创造良好的人文教育环境，是进行医学生医学人文关怀意识培养的有效途径．     

深化医学人文关怀在减少医患纠纷中的作用

现阶段医患关系已陷入较紧张的地步,这集中反映了医学人文精神的失落,主要是与医务人员在医疗实践中缺少对患者的人文关怀缺失有着密切的关系,也与医学院校的教育缺少人文教育有关。因此,在医疗实践中深化医学人文关怀,将医学人文关怀精神贯穿于整个医疗服务的过程中,同时不断提高广大医务人员的人文精神素养,必将显著减少医患纠纷的发生,摆脱当前医患关系紧张的困局。本文旨在探索如何有效深化医学人文关怀,减少医患纠纷的发生。     

深化课程设置和教学内容改革 加强医学生人文素质教育

由于传统生物医学模式的作用以及唯科技主义、唯物质主义、唯功利主义的冲击与影响，在医学教育中，存在着不重视人文素质教育的情况，导致了医学生人文关怀精神的缺失。为了改变这种现状，以适应现代社会对医学人才综合素质的要求，我们应当在医学教育实践中确立对学生全面发展的培养模式，积极进行医学院校人文社会科学课程设置的研究和教学内容的改革，提高人文社会科学课程的教学质量，以提高医学生的人文素养和培齐医学生的人文关怀精神。     

基础医学教育与人文知识渗透

医学是直接面对人的科学,既以"人"为研究客体,又以直接服务"人"为主体。医疗工作必须强调以人为本,体现人文关怀。在两年半的基础医学教育阶段,遵义医科大学基础医学院始终坚持课堂内外结合、教学活动与社会实践结合,全方位、多角度将教学活动与人文教育结合,重在培养学生医学科学知识和技术的同时,同步提高医学人文素养,逐步形成了"课程主导、知识渗透、实践融入"的医学人文教育体系,为学校培养具有社会责任感和创新精神、理论基础扎实、实践能力较强、人文素质与科学素养兼备的高素质应用型人才打好坚实的基础。     

医学的人本精神与人文关怀

医学的发展需要人文社会科学为自己创造出和谐的文化环境与人际环境.医学向前发展的支撑点包括人文社会科学.如果人文医学发展滞后,将会成为医学科学整体发展的瓶颈.当今医学科学发展的一个显著特点是,医学科学与人文社会科学相互渗透,逐渐融合.实践证明,在疾病的诊疗过程中,医务工作者若以特有的人文关怀的态度为病人服务,就能收到单纯依赖药物、医学新技术所不能达到的诊治效果.在以医学人文精神为基点的医患关系中,医生以病人为本,远离私欲,尊重病人的人格,在应用医疗新技术为患者诊治的同时,应用现代医学模式,顺应人们的心理需求,重视人文关怀的推进,在医疗行动中采取同情、关怀、沟通等的人际关系取向,从而建立平等、尊重、合作、和谐的医患关系.     

临终关怀中的非医疗性服务

非医疗性临终性关怀服务,是情感支持与精神慰藉层面上服务,在提高生命质量的同时也维护了患者的尊严.但传统观念、医患关系、经济条件等因素制约了临终关怀服务的大力开展,对此提出开展临终关怀谈话、建立关怀目标、设立医学伦理咨询顾问、开展家庭会议、加强医学人文教育等相应措施,以期真正实现临终关怀所内涵的人文性.     

专科医院管理的人文关怀

随着医学模式的改变,医生的职责不仅仅是治病救人,更要注重人文关怀和心理疏导。当前,受市场经济利益的驱动,医生越来越依赖有形的医学技术和设备,而深藏于医疗服务过程中的人性特征却渐渐的被遗忘,医疗实践中的人文关怀正在悄悄的离我们远去;对人性尊严的轻视、对生命的蔑视、给患者带来了额外的痛苦,使成百上千万医务工作者的心灵在道德与利益的两难矛盾中备感煎熬。因此,倡导人文关怀是目前中国医疗改革和医院管理中最需重视的问题,人文关怀精神的整体回归才是当今医院管理的灵魂。     

医患关系现状与医学教育发展对策研究

我国的医患关系相对较好,比较和谐,但仍然存在一定程度上的紧张状况。医患关系紧张状况的因素是多方面的,然而,在医学教育中,知识传授与技能训练的比重不合理,人文精神和人文关怀教育薄弱是不可忽视的重要方面。随着医学教育的不断改革和发展,医学院校将培养出一代又一代具备广博的医学专业知识、精湛的医疗技能、较高的人文社会科学素养、较强的人文精神或人文关怀意识,以及高尚的医德医风的医务人员。从根本上改善医患关系,形成医患双方共赢的良好局面。     

医学人文教育的使命及其改革初探

新形势下医学人文教育的良好开展对医学教育的发展、对医学生能力素质培养起着重要的作用。文章阐述了医学人文教育在培养医学生的人文关怀和技能的特殊使命,针对当前高等医学院校开展医学人文教育存在的问题,对医学人文教育的改革原则及措施进行初步探讨,认为必须以＂多方参与性、实效性、联系性、连贯性＂作为开展医学人文教育的原则,开展课堂内、外的整体改革,即：课堂内的改革主要是医学人文教育课程体系的合理构建和医学专业课程中融入人文教育;课堂外主要是校园医学人文环境的营造及医学人文教育活动的有效开展。     

医学模拟教学中儿科学TBL教案编写的实践与思考

通过开展基于TBL结合医学模拟教学的儿科学临床实践教学改革，进行医学模拟教学中TBL教案编写的研究，形成教案编写的原则、要求、内容、程序等；注重强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育和人文技能培养，达到规范操作技能、提高临床能力、保障医疗安全、提高医疗质量的目的，并在教学实践中不断完善和改进。     

综合医院精神科门诊实习医生人文素质的培养

临床实习不仅是对实习医生专业技能的训练也是人文关怀能力的培养。精神医学是在医学各专科中最富有人文关怀的学科,在综合医院精神科门诊对实习医生的带教过程中,通过重视入科教育、在门诊和会诊医疗过程中指导学生建立良好医患沟通、举办典型病例和疑难病例讨论及学术讲座,利用网络互动和宣传开展人文阅读,采取角色互换扮演考试方式,加强临床带教教师自身修养的多种措施,将实习医生的精神病学专业技能的训练与人文关怀能力的培养紧密结合起来,不失时机进行医学人文教育,增强学生的人文关怀能力,从而更好的服务于社会。     

敬业精神与医学人文教育

医生上岗,先学人文。作为一名医生不但要技术好,更要做人好。因此,我们要加强医生的人文素质教育,培养医生的敬业精神,改变和创新与患者的沟通方式,设身处地地为患者着想,把先进的医疗技术和人文关怀结合在一起,更好地为患者服务。     

医学研究生人文精神培养初探

通过探析当今医学研究生人文素质现状,总结加强医学研究生人文精神培养的必要性及措施,阐明了将医学研究生培养成既掌握扎实的医学知识和技能,又懂得对患者、对社会负责,具备完善人格和高尚道德情操的高素质人才势在必行。因此,应树立与时代发展相适应的现代观念和意识,重视人格修养和人文素质、交流与沟通能力的培养与提高,使医学研究生成为品学兼优、德才兼备的高素质医学人才。     

结合医学教育特点,培养医学生人文精神

医学生的人文精神培育是医学人文发展的基础?医学的本质以及新时期人类对健康的需求,要求我们培养出大批具备高尚人文精神的医学人才?意欲取之,必先予之?医学院校在培养?训练医学人才的过程中,首先要用人文知识去浇灌他们,用人文精神去熏陶他们?在医学教育过程中必须结合医学专业特点,用人文的精神去关怀?滋润?影响在校医学生,提升他们的人文情怀?     

试论社会主义市场经济条件下医院的内外环境与发展

试用巴纳德的社会系统平衡理论并结合权变理论,分析在社会主义市场经济条件下医院的内外环境与发展,寻求保持医院内外环境平衡的对策。区域卫生规划、医疗保险制度改革和医药卫生体制改革使医院面临严峻挑战,在改革的大环境下,医院内部运行还不能很快适应改革的需要。思想观念不能及时转变,服务意识淡薄,医疗供求矛盾尖锐,以病人为中心的医疗服务模式还没有建立起来;医院尚缺乏科学管理,人事制度改革有待深入,分配制度改革还相对滞后。作者认为,医院的发展规模要与区域卫生规划相匹配,发展适度规模,加强内涵建设。医院的经济运行要与市场经济相协调,增加财政补助,制定合理的价格政策,提高医疗技术劳务价格,降低医疗服务成本。医疗服务供给要与病人需求相平衡,尽快建立以病人为中心的医疗服务模式。医院的管理要与卫生体制改革相适应,引进竞争机制,走创新之路。     

叙事医学在临床基本技能教学中的应用探讨

医学生临床基本技能教学是医学教育中至关重要的一环。当前教学模式下,学生缺乏同理心,难以真正学会医患交流及人文关怀。叙事医学作为连接医学专业教育与人文精神的有效媒介应用于临床基本技能教学,可助力医学生提升共情水平,实践人文关爱,从而全面增强临床基本技能的教学实效,为医患沟通能力的提高搭建和谐桥梁,为医学模式的转变提供有效支撑。     

大学英语教学中渗透医患沟通能力培养的途径探索

学生沟通能力的培养为医学院校所重视.大学英语要满足学生语言能力发展的需要,也要为他们未来职业发展服务.医学院校英语教学改革中,应把培养学生的沟通能力和人文素养融入到教学中,使英语课与学生专业学习相结合.文章以《新视野大学英语》第三册《graceful hand》为例,论述了如何剖析作品,让学生从医学人文角度欣赏优美的文笔和深刻的意境,学习如何与人交流,培养学生的人文素养和沟通能力.