护理训练在手术室护理教学中的应用

随着新的医学模式和护理模式的建立,培养高素质护理人才成为护理学科发展的要求,也是体制改革对人才层次、能力要求的必然结果。为培养适应全新护理模式的综合能力型护理人才,必须提高教学质量,而教学方法对提高教学质量具有决定性意义。手术室护理训练是培养手术室实习护生完成手术室护理操作,对所学过的理论知识进行井然有序的行为操作的训练,使手术室实习护生快速适应手术室紧张繁忙而有序的工作。通过训练,督促带教老师不断学习业务知识,提高业务技术水平,增加实习护生学习与工作的压力,使其在临床实习中不断学习,理论与实践相结合,达到学以致用的目的。     

《儿科护理学》教材理论与临床实践差别性教学研究

目前,我国护理人才培养中中专护生教育仍然占据半壁河山,但是,随着医学模式的转变和全新护理模式的构建,培养高素质护理人才成为本世纪护理学科发展的要求,也是适应体制改革对人才层次、能力要求的必然结果。提高最低层次护生的教学质量已经成为国内外护理教学人员的共识,     

创新带教模式 顺应学科发展

目的：探讨新的临床教学方法,促进护生综合能力的提高,以顺应护理学科发展及整体护理的要求。方法：对2005～2008年在我院实习的131名护生实施新的临床教学方法进行经验总结。结果：通过新的临床教学模式的应用,选拔优秀的护理教师带教,以注重理论联系实际,传授技能与素质能力培养并重为指导思想。学生综合素质及教学质量有了很大的提高。结论：新的护理教学模式是护理学发展的需要,是培养高素质护理人才的关键。     

中等卫校护理教育教学改革与创新

中等卫校要提高护理人才教育教学质量,就要培养实用型并具有创新意识、思维、能力,在医学知识、医疗护理技术、实践技能等方面具有较高素质和能力的卫生专业技术人才。这要求中等卫校要以培养护生的实践能力和创新精神为目标,完善护理人才培养模式和机制,构建教学与科研相结合的教师队伍,注重护理教育教学的改革与创新,探索新的培养模式、方法和途径。     

提高临床护理教学质量方法探讨

临床实习是护生理论联系实际．培养独立工作能力的重要学习阶段,提高临床护理教学质量对培养适合当今护理模式和时代发展需要的合格的、高素质的、实用型人才起到关键的作用。     

改革带教模式 提高临床带教质量

目的：提高临床护理带教的质量,培养实用型护理人才。方法：从护生首次接触带教老师开始,要求带教老师注重自身素质的培养,并且注重护生的沟通能力培养和教育。结果：加强对带教老师综合素质的培养及注重护生沟通能力的培养,才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论：改革临床护理带教模式,注重培养学生沟通能力对培养实用型护理人才有重要意义。     

高职护理专业的护患沟通课程建设与探索

现代护理教育应该加强护生沟通能力的教育培养,在强化护生相关沟通理论知识的基础上,探索培养人际沟通能力教学方法,培养出适应现代护理模式要求的护理人才。在护患沟通课程中采用多种教学及学习手段,提高护生学习护患沟通的积极性,在教与学的过程中不断增强沟通意识、锻炼沟通能力,促进护生综合素质的提升,建设适应现代护理模式要求、促进护理事业发展的护患沟通课程。     

护理带教实习应注重实践能力

随着人民群众对健康需求的提高及医学模式和护理模式的转变，要求护理带教老师在带教过程中，要大胆改变带教方式，提高护生的综合能力，规范带教，培养护生实际操作能力、观察能力、与病人的沟通能力、应变能力以及运用护理程序的能力，以培养出更多的实用型高素质的护理人才。     

新形势下妇产科护理教育与临床带教

随着医学模式的转变和全新护理模式的建立，培养高素质护理人才是21世纪护理学科发展的要求。而实践教学质量关系到人才培养目标的实现。文章就如何把握实践教学环节，提高护生的带教质量，结合临床教学实际，对临床护理实践教学进行了总结。     

模拟情境实训法在护理实验教学中的运用

随着社会发展、医学护理模式的转变以及责任制护理的逐步实施,对护理人员的综合素质要求不断提高。 我校是以培养高职护理和中职护理人才为主的医学职业学校,重视培养护生的实践能力,而护生实践能力培养的首要任务是改革护理基础实验教学方法,使其符合现阶段护生学习实际,使培养的护理人才满足各大医院需求。     

护理教学中护生综合能力培养的思考

随着医学模式的转变,对护理质量的要求也越来越高,因此,在护理教学中,结合护理学科特点,实施最佳教学方案培养学生的综合能力,向社会输入高层次护理人才既是临床护理的需求也是学科发展的需要。     

谈我国高职护理教育的定位与教育模式

针对目前高职护理教育发展的现状，提出要明确高职护理教育的定位与教育模式，转变教育理念，打破传统的护理教育模式，注重学生综合能力的培养，才能适应高职护理教育发展的要求，为护理教育的发展和临床的需要输送合格的应用型人才。     

手术室的规范流程式护理教学探讨

随着医疗模式和护理模式的建立,培养高素质护理人才已成为护理学科发展的要求,也是体制改革对人才层次、能力要求的必然结果,为顺应全新护理模式的要求而不断改进护理教学方法,才能培养出高素质的护理人才;2005年我院手术室在总结原有教学经验的基础上,不断改革求新,形成一整套规范流程式手术室护理教学,并取得了满意效果,现介绍如下.     

床边综合能力考核在护士规范化培训中的运用

<正>随着护理模式的转变以及优质护理服务的深入开展,使护士的能力水平适应责任制整体护理模式的要求,培养和锻炼一批临床实用型人才,全面提升护理服务能力和专业技术水平,必须建立符合责任制整体护理的护士培训计划与考核方法,以培养出符合现代责任制整体护理模式要求并对患者具有综合管理能力的护士,为患者提供优质护理。我院从2010年开始采取床边综合考试对新护士分阶段进行了综合能力和素质培训考核,收到了良好效果。笔者在2012年10月对毕业2 a内经规范化培训护士     

浅谈医学院校学生统计学教学与素质和能力的培养

随着医学模式的转变 ,加强学生全面素质教育 ,培养新世纪医学人才 ,已成为当今医学院校面临的首要任务。为了提高医学统计学教学质量 ,奠定学生今后的医学科研基础 ,我们对学生统计学素质和能力的培养模式进行了初步改革 ,使学生的综合分析问题能力和实践能力得到较大提高     

边疆卫校护理操作技能教学改革

随着我国经济的快速发展,医学模式的转变和系统化整体护理的开展,对护理人才提出更高要求.我校以岗位需求为导向、以学生为中心,培养其综合能力,以满足临床需要.护理专业是一门实践性很强的学科,护理操作技能培训是教学的重中之重.因此,应加大对护理实验教学的改革力度,有效提高护生操作技能.     

高职涉外护理人才培养模式的研究与实践

目的建立以能力为本的涉外护理教学体系,培养适应医学模式转变和护理学科发展的涉外护理人才。方法以五年制高职涉外护理专业学生为研究对象,对涉外护理专业的培养目标、课程设置和教学效果进行问卷调查,同时比较涉外护理专业学生和普通护理专业学生的综合能力和智育水平。数据经统计学处理。结果课程设置体现了合理性,教学方法改革取得了一定效果,学生的综合能力得到了提高。结论五年制高职涉外护理专业采用的培养方案有利于学生能力的培养,符合现代护理学科的发展。     

创新临床护理教学管理的实践经验体会

目的 探讨临床护理教学的创新管理,提升教学质量和效果.方法 建立和健全临床护理教学的管理体系、管理制度,不断创新教学模式,加强带教老师的综合素质培养.结果 通过创新的临床护理教学管理,护生对医院和带教老师的满意度明显提高,护生也真正学到了护理知识.结论 创新的护理教学管理,才能提高临床护理教学的质量,才能培养出一批综合素质能力较强,实用型的护理人才,真正服务于人民的护理人才.     

增强中职护生实践能力和人文素质的教育模式研究

护理学是中等卫生职业学校护生必修的重要专业课,近年来,在教学理念、课程设置、教学方法和考核方法等方面进行一系列探索,构建“培养具有创新精神、实践能力、人文素养与沟通技巧的高素质综合护理人才”的教育模式。该模式包含5个方面：明确培养思路,坚持培养实用型护理人才的办学理念;优化师资队伍,加强教师队伍建设;构建培养创新型、实践型及综合素质较高的护理人才教学体系;营造人文气息,提高护生的人文素质与沟通能力;采用多种方式对护生进行综合评价。     

中专内科护理学课堂教学等级达标效果评价

护理是一门应用学科，护理模式的转变要求护理教育模式发生相应的转变。护理人才的基础知识、基本素质、基本概念和基本技能首先在接受护理教育的过程中形成。本调查旨在通过护生对护理教学活动的评价，发现和评价教学活动存在的问题，针对性地采取改进措施，最终达到不断提高护理教学质量的目的。护生的基本理论学习是保证护理教育达到实用型护理人才目标关键环节，教学质量直接影响到护生的学习效果。我们制定了护理教学等级达标评价情况调查表，对160名中护生进行问卷调查，结果表明护理教学效果良好，反映了综合教学法对提高教学质量的影响。