呼吸内科住院患者健康教育评价指标体系的构建

目的建立适合呼吸内科住院患者的健康教育评价指标体系,为临床护理健康教育提供参考依据。方法采用文献回顾法、专家讨论法和Delphi法初步确定评价指标体系,对备选指标进行两轮专家函询。结果经过两轮函询后确定了健康知识、健康行为、健康信念、危险控制与安全4个一级指标,12个二级指标及53个三级指标的呼吸内科住院患者健康教育评价指标体系。结论初步建立的呼吸内科住院患者健康教育评价指标体系具有科学性及实用性,基本能够合理评价呼吸内科的健康教育水平。     

呼吸内科住院患者健康教育需求分析与对策

目的了解呼吸内科住院患者对健康教育形式和内容的需求,以便更好地进行疾病知识的宣教。方法采用自行设计调查表对72例呼吸内科患者进行问卷调查。结果患者对健康教育方式的需求度依次为：与医护人员当面交流（87.5%）、健康知识宣传栏（62.5%）、宣传手册（52.8%）、电话咨询（43.1%）,而录像、幻灯片的需求率最低（26.4%）。患者对健康教育内容需求度依次为：疾病的诊断（77.8%）、发病的原因（76.4%）、与疾病相关的有害因素和用药指导（65.3%）,自身疾病的预防和各种检查知识（63.9%）和保健指导（62.5%）,而患者对心理指导需求最低（43.1%）。结论护理工作者要把健康教育作为一项常规工作广泛应用于患者护理中,在患者入院和出院期间,应用多种方式、全面地进行健康教育,以改善患者的健康态度和健康行为,从而使患者获得良好的生活质量。     

呼吸内科病人健康教育的实践与体会

整体护理是一种“以病人为中心”的新型护理模式,对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分。健康教育的目的,是通过临床护士在病人整个住院时间的中系列教育工作,使病人了解有关自己疾病的病理知识和康复知识。通过半年的实践证明,采用书面教育,示范性教育,随机性教育等多种形式相结合的健康教育,对病人的康复起到了有益的和有效的作用。认为：（１）健康教育是一个护患双边活动过程。（２）健康教育要因人而异,因病而异     

呼吸内科病人健康教育的实践与体会

整体护理是一种“以病人为中心”的新型护理模式,对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分。健康教育的目的,是通过临床护士在病人整个住院过程中的一系列教育工作,使病人了解有关自己疾病的病理知识和康复保健知识。通过半年的实践证明,采用书面教育、示范性教育、随机性教育等多种形式相结合的健康教育,对病人的康复起到了有益的和有效的作用。认为：（１）健康教育是一个护患双边活动过程。（２）健康教育要因人而异、因病而异。（３）临床护士要提高自身的素质和不断自我完善,加强社会责任感,提高专业知识和人文科学知识水平,通过学习掌握良好的交际沟通技巧,以适应现代护理观的发展。     

系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量的影响

选取2013年7月~2014年7月我院呼吸内科收治的100例患者。根据随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例,两组均接受对症治疗与常规护理宣教,观察组在此基础上开展系统性健康教育指导,观察两组宣教前后生活质量改善情况及护理满意度,并对研究结果相关数据作统计学处理。结果与对照组相比,观察组生活质量改善更优,组间差异显著而具有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度为96.0%,明显高于对照组的76.0%(P<0.05)。在呼吸内科日常护理过程中应通过多途径全面而广泛开展健康教育,以提高患者依从性,使其保持健康态度以及良好的健康行为,改善生活质量,提高护理满意度。     

呼吸内科住院患者睡眠质量调查与影响因素分析

目的:调查呼吸内科住院患者的睡眠状况,分析干扰因素,并制定相应干预措施。方法:对40例呼吸内科住院患者采用李建明编制的睡眠状况自评量表(SRSS)调查睡眠质量,与正常人睡眠质量进行比较。结果:本组患者SRSS评分明显高于常模(P0.01),其中睡眠不足、觉醒不够、睡眠时间减少、入睡困难、睡眠不稳、早醒、睡眠态度方面评分低于常模(P0.01),干扰睡眠主要因素为疾病与药物影响、内心活动、医疗环境。结论:呼吸内科住院患者睡眠质量较正常人具有明显差异,疾病本身及药物应用、医院环境、患者心理活动均对其有明显影响,应找出合理的调整睡眠的措施。     

健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用价值

目的:探讨对盆腔炎住院患者应用健康教育护理干预的临床效果。方法:选择2017年6月至2018年12月在本院住院治疗的盆腔炎54例患者作为本次研究对象,将患者按照入院顺序分组,观察组和对照组各27例,对照组采取常规护理,观察组采取健康教育护理,比较两组疗效、遵医嘱行为及不良反应。结果:观察组总有效率为96.30%,对照组总有效率为91.48%,差异显著,P<0.05。观察组定期复查患者有27例,占100.00%;按医嘱用药25例,占92.59%;注意个人卫生26例,占96.30%。对照组定期复查患者有20例,占74.07%;按医嘱用药17例,占62.96%;注意个人卫生21例,占77.78%,P<0.05。观察组在治疗期间未发现明显并发症,对照组在并发症发生率为14.81%,差异显著,P<0.05。结论:加强对盆腔炎患者的健康教育护理干预,有利于提高治疗效果。     

ICU住院患者的健康教育

2005年7月-12月在我院ICU病房就诊的患者103例,男74例,女29例;年龄27-84岁;平均(53±1.8)岁;病程3-37d,平均9d;因各种手术后转入患者31例,慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者25例,严重颅脑损伤患者19例,脑血管意外16例,其他12例。103例患者均进行系统健康教育。①口头讲解:针对患者病情用通俗易懂的语言,讲解疾病过程,症状、用药及危险因素的处理;使用各种监测仪器的目的、注意事项及术后;恢复期的锻炼、不良行为习惯的纠正等;对不能语言交流的患者通过表情、手势、口型、肢体语言、图片、卡片或写字等方式来表达相应的意思[1,2]。②示教模仿:对…     

住院脑卒中恢复期患者健康教育需求调查

目的:了解住院脑卒中恢复期患者对健康教育知识的需求状况,为临床干预提供依据.方法:采用自制健康教育需求调查问卷调查92例恢复期住院脑卒中患者的健康教育需求.结果:本组患者对健康教育主题需求评分由高到低依次为出院指导(3.92±0.26)分、家庭护理须知(3.87±0.29)分、疾病相关知识(3.67±0.34)分、心理干预需求(3.15±0.72)分、健康教育形式和方法(2.95±0.58)分.结论:住院脑卒中恢复期患者有强烈的健康教育需求,内容以出院指导及家庭护理须知为主,临床上应制定有针对性的个性化健康教育计划,以满足患者的健康教育需求.     

住院患者的健康教育

随着整体护理模式病房的建立 ,护士成为医院健康教育的主体 ,为使住院患者从身心两方面积极配合治疗 ,减少并发症的发生 ,促进康复。现将我们对住院患者进行健康教育的做法报告如下。1　健康教育内容1 1　疾病概述　包括解剖位置 ,疾病定义 ,发病因素 ,症状体征。1 2　并发症     

呼吸内科患者猝死原因分析与护理干预

目的分析呼吸内科患者猝死原因,观察护理干预效果。方法对呼吸内科2008年1月~2013年1月60例猝死患者的死亡原因进行了回顾性分析,在2013年1月至2014年1月对住院患者进行了全面评估,采取有针对性的护理干预措施。结果猝死的主要原因包括气道阻塞、重度电解质紊乱、用力大便、翻身、拍背、吸痰等;针对猝死原因采取的护理干预措施不仅能够有效地减少患者猝死的发生率,还提高了患者的生存质量。结论针对呼吸内科患者常见猝死原因进行相应的护理干预,能够降低猝死的发生率,减少医疗纠纷,促进医患和谐。     

呼吸内科住院患者睡眠质量状况调查及护理干预效果

目的：调查呼吸内科住院患者睡眠质量状况及护理干预效果。方法将294例呼吸内科患者随机分为两组,对照组147例患者予一般护理;干预组147例患者在对照组的基础上进行护理干预。采用匹兹堡睡眠质量指数量表（ PSQI）和自制睡眠质量影响因素量表调查患者睡眠质量和影响因素,并比较两组患者效果。结果294例患者中67．3％存在睡眠障碍;患者PSQI总分、睡眠质量、入睡时间、睡眠时间得分分别为（9．17±2．54）,（1．55±0．64）,（1．43±0．68）,（1．48±0．73）分,均高于国内常模,差异均有统计学意义（Z值分别为-15．563,-10．467,-7．856,-7．998;P＜0．01）;PSQI量表其他维度得分与国内常模比较差异有统计学意义（P＜0．01）;睡眠质量影响因素分析显示,躯体不适为主要影响因素,占38．4％;护理干预后,干预组患者PSQI总分低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论呼吸内科住院患者存在睡眠障碍。通过消除陌生感、创造舒适的睡眠条件和环境、维持正常的睡眠周期、满足患者的睡眠习惯、健康教育、药物辅助促进睡眠等护理干预措施,能减轻患者的睡眠障碍,促进患者康复。     

呼吸内科住院患者住院满意度及影响因素调查分析

自行设计调查问卷,运用现场发放填写方式对江西省人民医院呼吸内科2014年6月份210名住院患者进行调查。呼吸内科住院患者护理满意度平均得分为53.11±6.97分,其中生活护理满意度得分较低。经过多元线性回归模型分析,文化程度、家庭经济状况、自感健康状况是患者护理满意度的影响因素。应根据呼吸内科住院患者的不同特征及护理需求特点来开展多方面结合的护理措施。     

提高住院患者健康教育效果的方法探讨

目的：探索提高住院患健康教育效果的有效方法。方法：从调查住院患健康教育需求入手，确定提高住院患健康教育效果的对策，即提高护士健康教育水平、 加强临床健康教育质量控制及提供有力的辅助支持，以确保患获得充足的保健信息。结果：提高了护士的健康教育素质和工作责任感，提高了患健康教育知晓率，由71％上升到82％。结论：健康教育与需求相辅相成，用科研的结果来指导实践，是提高教育质量之本。     

环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用

目的:探讨环节式健康教育模式在呼吸内科老年患者护理中的应用效果。方法:将2010年1月～2011年12月呼吸内科应用环节式健康教育模式护理的48例老年患者作为观察组,将2008年1月～2009年12月应用常规护理模式护理的54例老年患者作为对照组,比较两组患者的护理满意率和生活质量。结果:观察组患者满意率高于对照组,P<0.05。出院时两组患者生活质量指数量表(QLI)各项评分较入院时均有所提高,但观察组评分提高较明显,有统计学差异(P<0.05)。观察组出院时QLI各项评分及总评分与对照组比较有统计学差异,P<0.05。结论:应用环节式健康教育模式极大地提高了老年患者的生活质量,提升了患者满意率,值得临床推广应用。     

糖尿病患者住院期间的健康教育

目的：探讨对糖尿病患者住院期间健康教育的效果。方法：通过合理的组织管理对患者及家属选择合适的健康教育方法，教育内容包括入院教育、心理行为干预、饮食治疗、运动疗法、疾病知识指导、药物指导、糖尿病皮肤足部护理、行为指导、出院指导。结果：患者充分了解自身疾病，积极主动地投入到自我护理中，同时对护士工作满意率上升，还有激励护士学习知识的热情和积极性。结论：健康教育是一种治疗和护理手段，也是医院由单纯治疗的服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务转变的重要手段。     

耳鼻喉科住院患者的健康教育

健康教育是医院的重要职能，其作用是通过有计划、有目的、有评价的教育活动，影响和改变患者的不健康行为，使之达到最佳健康状态。通过多年来的工作实践，谈谈对耳鼻喉科住院患者健康教育的体会：将患者住院护理划分为“五关”，制定健康教育计划，针对不同阶段制定具体宣传内容及采取不同的教育模式。     

住院儿童健康教育方法探讨

儿童患年龄不同，生长发育阶段不同，其学习能力、接受能力也不同，对其教育方法和教育内容也不尽相同，护士应了解儿童各个时期的心理发展特点，针对疾病、性格、学习接受能力等，采取符合儿童特点的教育策略，使儿童了解疾病知识，建立良好的健康行为，配合治疗护理，促进早日康复。     

影响健康教育效果的住院患者因素分析及对策

健康教育是指通过教学的途径帮助人们学到保持或恢复健康的知识，自觉地培养关心健康的态度，形成健康的行为，从而使人们达到最佳的健康状态。患者是受教育的主要对象，其种种因素均会影响健康教育效果。因此，探讨影响健康教育效果的住院患者因素，积极寻找干预对策，对提高健康教育效果，满足患者及家属实际健康需求有着非常重要意义。     

眼科住院患者的健康教育

健康教育是整体护理的重要内容,是以医院为教学基地、住院患者及家属为教育对象,通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动过程。眼睛是人体的重要器官之一,目前手术为眼科住院患者的主要治疗方法,