低年资护士规范培训与效果评价

目的 进行低年资护士规范培训,提高护士安全意识和工作绩效,保证护理质量.方法 制定规范培训计划,对近5 年来新进护士98 人进行系统化培训,采用问卷评估方法,对其培训前后进行比较.结果 培训前、后护士的基本理论、基本技能的掌握,护理安全意识和工作质量不同,培训后不同工作年限护士培训效果也不同.通过培训,护士的基本理论、基本技能、安全意识增强,护理工作质量普遍达到了较高的优良率.结论 规范培训有利于低年资护士的成长,保证了护理安全,提高了护理质量.     

不同培训方式对医院低年资护士基本知识培训效果的影响

目的:探讨不同培训方式对医院低年资护士基本知识培训的效果。方法:参加培训人员分成两组,用理论授课与示范练习相结合的方式;用集中授课+边看视频边练习的方式,结果两种不同方式均可达到培训目的。结论:A组运用理论授课与示范练习相结合的方式进行培训,对基本理论知识后对常用药品、高危药品的掌握效果显著。B组运用集中授课+边看视频边练习方式进行培训,对心肺复苏技术的掌握、吸氧、吸痰、导尿、鼻饲等基本技能的掌握效果显著。     

低年资护士培训的措施及其效果探讨

目的：探讨低年资护士培训的措施及其效果,提高护理质量和护理技术水平。方法：对低年资护士进行岗前培训、基础理论知识、护理基本技能、应急能力、工作流程及应用能力、礼仪及沟通培训,开展网络教育、科室轮转、质量控制等培训。结果：通过规范培训,规范了低年资护士的护理行为,提高了病人的满意度,对工作流程的执行力及应急能力有明显的提高,综合素质大幅度提升。结论：护士队伍的素质是保证护理质量和提高护理技术水平的关键,开展规范、科学的低年资护士培训有利于提高护士的综合素质。     

手术室低年资护士院内进修的效果评价

目的：手术室是一个不同于其他临床科室的特殊护理单元,它的专科性强,对护理人员各方面要求高,对手术室低年资护士进行规范化、系统化的院内进修培训,提高护士的综合素质。方法：我院根据实际情况,自2008年起对手术室低年资护士实行院内进修,进修科室为儿科、急诊科、ICU,经过2年的实践,收到了预期的效果。结果：实行院内进修的方法能充分调动护士的工作积极性和能动性,提升了护士的职业满意度,有利于提高手术室的护理质量,手术医生对护士的手术配合满意度,麻醉医师对护士的满意度从实行院内进修前的85—89％上升到实行后的95～97％。结论：手术室低年资护士实行院内进修的方式能有效促进手术室低年资护士的成长,为培养“一专多能”的护理人才打下坚实的基础。     

低年资护士静脉输液风险管理的培训方法与效果

目的:研究分析培训低年资护士静脉输液风险管理的培训方法与效果。方法:设计制定静脉输液风险环节和内容,培训低年资护士有关静脉输液风险管理知识。设计静脉输液风险管理知识调查问卷和静脉输液风险管理培训评价表评价培训效果。结果:经过培训后,低年资护士静脉输液风险管理的知识得分显著提高了,从(56.71±7.68)分变成了(68.33±6.02)分,各个维度的分数也上升了,差异显著,具有统计学意义,这表明了通过培训可以提升低年资护士的静脉输液风险管理知识水平,效果显著。大部分的的护士评价培训课程总体是满意的,通过培训增强了静脉输液的风险意识。结论:静脉输液风险管理培训可以帮助低年资护士提升有关静脉输液风险管理的知识水平,强化风险意识。     

动漫图谱式教学在儿童急诊低年资护士培训中的应用

目的:探讨和评价动漫图谱式教学在儿童急诊低年资护士培训的应用价值。方法:采用万彩动画大师应用软件,结合科室培训计划绘制出各个系统症状表现,结合临床案例分析,更简明、形象、生动的阐述临床问题,使培训表格更具实际操作意义,有利于护士将理论知识与临床实际相结合,更牢固地掌握相应的临床知识和技能。结果:动漫图谱式教学应用后,低年资护士的质控成绩、理论知识、急救能力、护理操作、综合能力都得到显著提高,质控检查中低年资护士的回答正确率提高(P0.05)。结论:在儿童急诊低年资护士培训中运用动漫图谱式教学,能显著提升护士对理论知识的掌握情况,有利于提升低年资护士的临床实践能力,得到了低年资护士的满意认可。     

中医医院低年资护士开展中医护理技术规范化培训的效果

目的:规范低年资护士中医护理技术,提高中医医院临床护理工作质量。方法:抽选2018年1月～2019年1月期间,医院150名低年资护士(工作年限2年)作为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,各75例。对照组接受常规专科培训,观察组接受中医护理技术规范化培训,比较两组培训效果。结果:观察组低年资护士培训结束后,专科护理知识、中医护理理论和中医护理操作技能考核合格率均高于对照组(P0.05);观察组培训护士对培训过程的满意度评分明显高于对照组(P0.05)。结论:中医护理技术规范化培训能够显著提高低年资护士中医临床护理能力,确保中医护理服务质量。     

外科低年资护士培训中应用系统化教学法的效果分析

目的:分析外科低年资护士培训中应用系统化教学法的作用。方法:随机选取慈溪市龙山医院外科低年资护士30人,采用系统化教学法进行培训,分析比较30名低年资护士培训前后的效果。结果:通过培训后30名低年资护士的自我评价、带教老师与护士长评价、医师评价、患者评价比培训前有明显提高,其差异具有统计学意义(P0.01)。同时培训后护士的护理书写文书能力也比培训前明显提高,其差异具有统计学意义(P0.01)。结论:经过对低年资的护理人员采用系统化教学法进行培训,有利于提升护理人员的综合素质,同时能够提高患者对护理质量的满意度,进而提高护理质量和水平。     

对低年资护士技能操作的三级培训与考核

护理技术操作是临床护理工作中的一项重要内容，医疗行为最终是由护理技术操作实现或巩固的，只有护理技术操作与时俱进，并精益求精，患者才能得到更为全面和完善的医疗服务，而年轻护士存在着基本知识和操作技能掌握不娴熟、应急能力较差、缺乏人际沟通技巧，工作责任心不够强等问题，针对以往存在的示教室考核与临床实践考核脱节，操作缺乏灵活性，过程教条机械等问题，自2007年以来，我院采取三级培训与考核的方式，取得较好效果，现介绍如下。     

急诊科低年资护士的情景再现法培训

目的:探讨情景再现法培训对提升急诊科低年资护士抢救能力的效果。方法:将浙江省丽水市人民医院急诊科78名低年资护士按年度分为对照组与观察组,对照组采用传统培训方法,观察组采用传统培训加情景再现法培训。比较两组低年资护士的专科技能、临床能力、综合能力、医生对抢救配合的满意度等方面情况。结果:对照组在专科技能、临床能力、综合能力以及医生对抢救配合的满意度均低于观察组。结论:情景再现法培训方法能有效提高低年资护士的抢救能力、医护的配合能力、自信心,促进临床思维等综合能力的提高,同时增加医生对护士的满意度。     

对低年资护士技能操作的三级培训与考核

护理技术操作是临床护理工作中的一项重要内容,医疗行为最终是由护理技术操作实现或巩固的,只有护理技术操作与时俱进,并精益求精,患者才能得到更为全面和完善的医疗服务[1],而年轻护士存在着基本知识和操作技能掌握不娴熟、应急能力较差、缺乏人际沟通技巧,工作责任心不够强等问题[2],针对以往存在的示教室考核与临床实践考核脱节,操作缺乏灵活性,过程教条机械等问题,自2007年以来,我院采取三级培训与考核的方式,取得较好效果,现介绍如下.     

情景演练教学法在手术室低年资护士培训中的效果探讨

目的：探讨情景演练法在手术室低年资护士培训的效果。方法：对手术室低年资护士采用情景演练教学法进行手术室实训教学,完成手术室护理项目的学习。结果：实施情景演练教学法后,手术室医生对低年资护士工作满意度较培训前有显著提高,情景演练教学法获得护士的一致认可。结论：情景演练教学法可以提高低年资护士的动手能力及临床综合技能,值得推广应用。     

教学模具在低年资护士培训中的应用

目的:探讨在对低年资护士的培训中应用教学模具的效果。方法:选取医院2015年6月~2017年6月期间护理工龄为1~3年的护士共152人,将其分为对照组(76例)和观察组(76例)。对照组的培训采取多媒体教学方法,观察组则在采取多媒体教学的基础上添加教学模具的应用。结果:观察组与对照组比较,培训前两组考核成绩无明显差异,培训后两组成绩存在明显差异。结论:教学模具能提高低年资护士的基础理论知识和专业操作能力,对其临床实践水平的提高也有很大帮助。     

品管圈在骨科低年资护士培训中的应用

目的:提升骨科低年资护士专科培训的有效性。方法:把26位骨科低年资护士随机分为两组,分别为品管圈活动组(13人,在培训期间开展品管圈活动)与常规培训组(13人,以常规的形式进行培训)。结果:品管圈活动组的专科理论、操作考试成绩及病人满意度明显比常规培训组优秀(P0.01),缺陷发生数有一定的降低。结论:在对低年资护士的培训中开展品管圈活动有利于提高低年资护士理论知识水平与实践能力,进而改善护理安全性与病人满意度。     

新形势下低年资护士规范化培训的探索与实践

为了探讨提高低年资护士业务能力的最佳培养方法，文章论述了通过制订规范化培训方案与手册，并指定专人负责，实施临床一对一带教，定期培训考核，使低年资护士得到了系统、规范的业务知识学习与操作技能培训。说明规范化培训提高了低年资护士的基本技能，保障了临床护理工作质量，加快了低年资护士的成长步伐。     

多种带教模式在手术室低年资护士培训中的效果观察

目的:探讨多种护理带教形式在手术室低年资护士培训中的应用效果。方法:将2014~2016年在手术室的低年资护士50名分为两组,观察组应用一种新型的自制图片结合手机视频的带教模式,结合现有的游戏式教学法、角色体验法融入戴明循环等模式,探索其是否具有优越性及在低年资护士中的认可度。对照组为传统教学模式。结果:两组护士的理论、实践操作技能考试成绩比较,观察组明显高于对照组(P0.05)。医生对观察组护士的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:多种带教模式比以往传统教学模式在手术室低年资护士培训中效果更好,对临床护理教学有指导意义,可以提高手术室低年资护士应急能力和综合能力。     

ICU专科课程在低年资护士培训中的应用和效果观察

目的:探索研究ICU专科护理课程用于低年资护士培训的效果.方法:将ICU专科护理课程用于低年资护士培训,ICU专科护理培训课程分为专业知识,专业操作技能,应急技能3个部分;培训形式分为专业理论授课,临床实践培训,护理查房3种形式。培训后进行考核,理论85分合格,专科操作90分合格。结果:培训前后差异很大,培训后护士考核合格率达91.7%。结论:将ICU专科护理课程用于低年资护士的培训能快速提高护士对临床急、危、重病人的处置能力和应急的反应能力,除多年来坚持的护理基础知识培训外,应加强对ICU专科护理课程的培训。     

多元化培训模式在基层医院儿科低年资护士培训中的应用

目的：通过对儿科低年资护士进行多元化的培训,以提高低年资护士专业技术水平,提高其专科理论知识。深入贯彻人文化服务理念,以提高护理质量,促进儿科低年资护士的成长,以提高病人的满意度,提高护理质量。方法：通过对儿科低年资护士进行多元化的培训,并将培训前后的理论和操作、综合素质进行对比。结果：实施多元化培训后,低年资护士的理论和操作、综合素质成绩均提高（P〈0.01）。结论：对儿科低年资护士进行多元化培训,低年资护士得到了全面素质培养,促进了儿科护士的工作胜任力,提高了护理质量。     

ICU低年资护士规范化培训结果及原因分析

目的：了解ICU低牟资护士基础护理能力,落实医院护理规范化培训计划,为完善医院护士专业技能培训管理提供参考依据。方法：按照四川省《医院护理管理规范临床护理技术操作规程及质量标准要求》,结合医院护理规范化培训计划,选取16项护理技术时ICU护龄1—3年的23名护士,按护龄分批次进行规范化培训。从用物及人员准备,操作流程、用物处理、时间等5个方面进行考核。结果：2年资、1年资、3年资总平均分为90．75〈91．02〈94．35;条目平均分由高到低：操作人员准备和用物准备符合要求、时间、用物处理、操作流程正确、病人准备。结论：ICU低年资护士对护理工作的认识,基础护理能力有待进一步提高,基础理论有待加强;规范化培训方式应多元化;规范化培训项目程序需要调整。坚持对低年资护士长期、持续、反复基础护理技术以及相关理论知识的培训是十分必要的。     

低年资护士对抢救药物知识掌握和培训需求的调查

目的:调查低年资护士对抢救药物知识掌握和培训需求。方法:选取医院2017年5月～2018年5月的48名低年资护士为研究对象,采用自行设计的抢救药物相关知识问卷进行调查,了解低年资护士对抢救药物知识的掌握情况和培训需求,对低年资护士实施相应培训,比较培训前后对抢救药物知识的掌握情况。结果:经过培训,低年资护士对抢救药物认知评分为(87.37±18.33)分,明显高于培训前(P0.05)。结论:对低年资护士开展抢救药物知识的培训,能够提高其对抢救药物知识的掌握程度,提高护理工作质量。