急诊留观病人实施健康教育的现状及对策

目的 探讨急诊留观病人实施健康教育的现状,提高护理工作质量.方法采用自行设计健康教育效果评估表,对176例急诊留观病人进行健康教育调查分析.结果 对留观病人及其家属实施健康教育可提高病人对护士的满意度,缩短留观天数,减少医疗纠纷,提高护理质量.结论 对留观病人开展有效的健康教育,可增加患者及家属对护理工作的满意度,进一步提高急诊护理工作质量.     

急诊留观患者健康教育认知与需求调查分析

目的:了解急诊留观患者对健康教育的认知与需求情况,并制定相应的对策。方法:采用自行设计的调查问卷对本院急诊留观患者228例进行调查。结果:急诊留观患者虽缺乏健康教育知识,但均能认识到健康教育的重要意义,且乐意接受相关知识,患者认为医院进行健康教育的最佳方式是护士针对性讲解;92.54%的患者认为讲解健康教育的最佳时机是在病情稳定后。结论:对急诊留观患者应健康评估,采取个性化健康教育,并且优化急诊健康教育内容,制定多病种健康教育临床途径,及时评价健康教育效果;同时增强护士的健康教育意识和提高护士的健康教育能力。     

探讨门急诊留观室的健康教育

目的深入分析急诊留观患者健康教育的特点和方法。方法广泛收集急诊留观患者健康教育资料,结合自身所学的专业知识和急诊留观室的特点,对急诊留观患者健康教育具体措施进行研究。结果急诊留观患者的治疗过程当中,对患者这一阶段采取必要的健康教育措施,对提高疾病治疗,缓解病患心理具有重要的作用。结论通过对患者留观期间的健康教育和护理,使患者对疾病有所认识,增强保健意识,对提高护理工作质量有非常重要的作用。     

探讨健康教育实施单对急诊留观患者进行健康教育的方法

目的：对急诊留观患者使用健康教育实施单的效果进行分析研究。方法：2012年10～12月该院对300例急诊留观患者进行了分组研究,对照组和试验组组均有150例,对照组使用常规卫生宣教,试验组使用健康教育实施单逐项进行健康教育。对患者留观期间情况进行评分,对比两组的疾病知识了解度、遵医嘱性、满意度等指标。结果：试验组患者对疾病知识的了解程度比对照组高,遵医嘱行为优秀,对护理工作的满意度也比较高,结果存在统计学差异（P ＜0.01）。结论：急诊留观患者接受健康教育的效果比较突出,通过健康教育可以让患者的遵医嘱性提升,护理和治疗更加顺畅。     

急诊留观患者健康教育的干预

目的探讨健康教育在急诊留观患者中应用的临床效果。方法选取我院急诊科留观患者165例,男110例,女55例,年龄7～86岁,患者平均年龄为62岁。其中56例脑震荡、34例四肢皮肤外伤、32例急性胃肠溃疡、19例发热病因待查、24例腹痛病因待查。根据不同患者患病种类对于健康的需求,采取有针对性的健康教育形式对不同患者进行持续性的健康教育,使患者的整个留观过程中都持续有健康教育干预。观察患者的健康教育干预的临床效果。结果健康教育干预能够提高患者对疾病的科学认识,更好的掌握一些自身保健知识,增强患者的保健意识,改变不良的习惯,有效地降低由于缺乏保健知识而导致的疾病复发情况;健康教育减少了患者的留院观察时间;健康教育有效地降低了医患纠纷发生率;健康教育大大的提高了临床的护理质量。结论对急诊留观患者实施健康教育干预,进行人性化的高水平护理,有效地提高患者对护理质量的满意度,值得在临床上推广应用。     

人文关怀在急诊科护理中的应用

目的评价护理人文关怀在急诊观察患者中的应用效果。方法将2006年7～12月在笔者所在科就诊留观的急诊患者实施人文关怀护理100例,与同年1～6月实施人文关怀护理前的100例急诊留观患者满意度进行比较。结果患者对护理的满意度从上半年的93.67%提高至下半年的99.12%,护患纠纷发生率为0。结论急诊观察患者实施护理人文关怀可提高患者满意度,减少护患纠纷,帮助患者掌握健康知识,利于患者康复。     

急诊留观患者的健康教育

长期以来,对急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科患者多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,将整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性,使急诊的护理质量得到了提高.现将急诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下.……     

急诊留观患者的健康教育特点

健康教育是以患者为中心整体护理的重要组成部分,可使患者了解所患疾病的一般知识及康复保健知识,从而增加预防保健意识,改变不健康行为.急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节.我科根据急诊科患者多、流动性大、护理人员少、工作量大等特点,建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念与急诊的具体情况有机地结合,从而使之更完善,可操作性更强,使急诊的护理质量得到提高.现将急诊留观患者健康教育的特点介绍如下:     

急诊留观患者的健康教育干预

根据急诊留观患者住院时间短、流动性大、务工人员多、文化程度低、疾病种类多,病情复杂等特点,我们边学习,边探索,建立了一套具有急诊护理特色的健康教育模式。通过实施健康教育护理干预使急诊留观患者健康意识增强,护理质量得到提高。现将306例急诊留观患者开展的健康教育情况分析如下：     

急诊留观患者的健康教育

一直以来,对急诊留观患者的健康教育是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊患者多,护理人员少,流动性大,工作量大的特点,边学习,边讨论,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下。     

护理人文关怀在急诊观察患者中的应用

目的：评价护理人文关怀在急诊观察患者中的应用效果。方法：将2006年7月至12月在我科就诊留观的急诊患者实施人文关怀护理100例，与同年1月至6月实施人文关怀护理前的100例急诊留观患者满意度进行比较。结果：患者对护理的满意度从上半年的93、67％提高至下半年的99.12％，护患纠纷发生率为0。结论：急诊观察患者实施护理人文关怀可提高患者满意度，减少护患纠纷，帮助患者掌握健康知识，利于患者康复。     

浅谈患者健康教育满意度调查的必要性

目的 健康教育满意度调查,是为了解患者对健康教育的满意度,对自身疾病的了解程度,责任护士对各种疾病知识的掌握.急诊工作性质充满风险和不稳定性,急诊护士的职业形象则必须有良好的心理素质支撑,只有提高自身素质,理解健康教育在护理工作中的地位和作用,才能不断完善健康教育方法[1],更好地为病人服务,提高病人对护士的健康教育满意度,这需要我们不断努力探索和实践.通过科学的调查方法,客观公正地收集患者及家属对科室护理服务各方面的意见和建议,从而进一步提高护理质量,改善服务态度,为科室考核、医院的管理和发展提供可行的依据.     

急诊留观病人对健康教育需求的调查分析

目的 了解急诊留观患者对健康教育需求的状况.方法 采用自制的问卷调查表对急诊留观患者对健康教育的需求进行调查.通过对调查结果分析,找出患者及家属的需求以及在现有模式中需要改进的地方.结果 通过调查发现病人对健康教育的需求与主管护士选择的健康教育内容有差异,患者及家属对急救的相关知识缺乏,更渴望得到相关信息;病人认为接受健康教育的时间与护士执行健康教育的时间相一致,均是入院后1-2小时;病人愿意接受的方法与主管护士所采用的方法一致;接受健康教育后,90%的患者满意,10%的患者认为收效不大.结论 采取原有的健康教育方式有效,但健康教育的内容有待于改进,对今后的健康教育采取针对性护理,在护理过程中将疾病的急救知识以及各种危重症的早期识别告知患者,以满足患者身心的需求,让患者真正收益.     

急诊留观病人的健康教育

急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大。长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。为了使急诊科的护理质量得到提高,我院急诊科边学习,边探索,在急诊护理单元建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念与急诊具体情况相结合,使之更完善、更符合实际、更具有可操作性的特点。1急诊留观病人健康教育的目标通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育,使病人了解所患疾病的一般知识、康复保健知识,从而增强预防保健意识,改变病人的不健康行为,减少因缺乏预防保健知识而使所患疾病经常复发,加重心身…     

专职护士对少数民族地区呼吸系统疾病患者实施健康教育尝试

目的 为了提高少数民族地区患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行改进和探索.方法 选拔懂双语的优秀护理骨干担任专职健康教育护士,实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身素质.结论 在新疆少数民族患者多,护患沟通存在障碍的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实,提高患者满意度.     

浅谈积极心理护理在急诊留观室的应用研究

目的浅谈积极心理护理在急诊留观室的应用。方法选择2018年1月-2018年4月急诊收治的有认知的留观患者共7244例为研究对象,其中脑梗2328例、脑出血1027例、酒精中毒362例、酮症酸中毒116例、低血糖103例、纵隔感染1568例、腹痛1982例、高血压1089例、上消化道出血2017例、胸闷198例。2018年1月-2018年2月急诊收治的有认知的留观患者共3420例,随机抽取100位患者为对照组,2018年3月-4月急诊收治的有认知的留观患者共例3824为观察组,随机抽取100位患者给予积极心理护理的应用,作为观察组。比较积极心理护理干预前后患者焦虑、抑郁评分值、希望值的变化,对护士的满意度改变的情况。结果观察组在积极心理护理干预后患者焦虑、抑郁评分值有所下降,希望值上升,对护士的满意度也有上升。结论积极心理学不但可以减轻患者恐惧、抑郁、孤独、过激的情绪,家属急躁的情绪还能提高患者对护士的满意度,从而提高护理质量。     

急诊留观室静脉输液患者护理干预效果观察

目的 分析护理干预在急诊留观室静脉输液患者中的应用效果.方法 选择我院2014年4月—2015年2月急诊留观室静脉输液患者106例,根据护理方法的不同将患者分为干预组和对照组各53例.干预组采用综合护理干预,对照组患者进行常规护理,比较2组患者对护理工作的满意程度.结果 干预组患者对护理工作的总满意率为96.22％,明显高于对照组的71.69％,差异显著(P<0.05).结论 在急诊留观室静脉输液护理中采用护理干预效果较好,能够提升患者对护理工作的满意度,保证静脉输液安全,值得推广.     

探讨优质护理对提高急诊留观病员满意度的作用

目的:探讨优质护理对提高急诊留观病员满意度的作用。方法:选取2014年1月至2014年12月期间在我院接受治疗的急诊留观病员100例,将其随机分为观察组与对照组,每组各50例。其中对照组实施常规护理;观察组实施优质护理,比较两组患者的满意率。结果:观察组留观病员满意率明显高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对急诊留观病员实施优质护理可提高护理满意度,拉近护患关系。该种护理模式值得在临床上广泛推广,以帮助更多患者受益。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大的特点,边学习、边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性,使急诊的护理质量得到了提高.现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下.     

急诊留观病人的健康教育特点

急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大等特点,边学习,边探索,建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,从而使之更完善、可操作性更强,使急诊的护理质量得到提高.现将对急诊留观病人开展的健康教育特点,介绍如下.