论临床护理带教中的协同作用对护生综合能力的影响

随着医疗护理水平的不断提高,医院对于护理实习生的综合能力要求也越来也高。作为临床带教的主体,带教老师,实习护生之间有多种层面的关系需要重新梳理,如教与学的关系,知识与能力的关系,带教内容和形式的关系,个体与团体的关系,知识理论与实践操作的关系,带教和育人的关系。只有这些关系相互作用,相互协调(称之为协同),才能实现临床护理带教工作的顺利进行,为提高护生综合能力打下基础。     

做好急诊护生临床带教的体会

我院是一所综合性医院,每年承担着卫校部分护理专业学生(护生)的实习带教任务,急症科是临床实习的重要科室。针对他们实习时间短,而急诊护理工作涉及面广、病人发病急、病情变化快等特点,为使他们在较短的时间内迅速把课堂上学到的理论知识应用到实践中去,了解并掌握急症科常见病急救知识和技术操作,我们     

临床带教护生的体会

随着医学的发展和护理观念的更新，传统的生物医学模式已转为生物——心理——社会医学模式护理学作为一门独立的学科，为适应当今时代的发展，护理界必须培养出具有较高素质的护理人才来充实护理队伍，以提高护理质量。护生的临床实习是理论联系实际的重要阶段。因此临床带教质量的高低，直接影响护理队伍的建设。临床带教是一门集实践与教育为一体的学问，不仅要求带教老师具有扎实的理论基础，丰富的临床经验，还应具备良好的思想品质及心理学、伦理学、社会学、教育学、营养学等方面的知识。下面是笔者在工作中总结出来的一点带教经验：     

提高临床护生综合素质的带教体会

目的:探讨提高临床护生综合素质的带教方法。方法:带教过程中从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手,使护生通过临床实习了解护理工作性质及熟悉护理日常工作情况,逐步提高护生的职业素质、心理素质、工作能力。结果:通过理论及技能考核,以及综合素质评定,发现经过此方法带教的临床护生,其综合素质、临床能力等均有显著提升。结论:从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手的新型带教方法可显著提高临床护生的综合素质。     

解决临床护理带教问题提高护生综合素质

临床实习是护理教学的一个重要环节，它对理论联系实际。进一步巩固护理基础理论具有重要意义，是学生将课堂上所学的知识转化为对临床患者的护理实践的途径。笔者所在医院是一所二级甲等医院，总床位数300张，每年接受约60—80名大、中专护生来院实习。为了提高带教质量，培养和造就一批德才兼备、综合素质高的合格护士，现将带教中存在的问题及对策探讨如下。     

妇科病房护生带教中的护理安全及对策

安全护理是护理质量的保证。妇科患者是一个特殊的群体,针对妇科患者的特点,妇科护生实习中存在的问题以及带教老师存在的问题,制定相应的对策,增强法制观念,保护患者的隐私,培养服务意识,提高综合素质,最大限度降低护理差错,确保护理安全。     

加强手术室护生的带教工作 提高实习护士的综合能力

本文就做好带教老师的选拔工作，重视护生良好医德的培养、加强护生实践能力的培养及加强出科考核工作等方面进行了探讨．为全面提高实习护生的综合能力起到了抛砖引玉的作用。     

提高护生整体护理综合能力带教模式的研究

目的：探讨提高护生整体护理综合能力的带教模式。方法：采用随机对照试验的方法，实验组实施专人带教、程序带教与培养护生整体护理综合能力为一体的带数，对照组采用传统的带教，实施整体目标带教。结果：护生的整体护理综合能力（理论、技能）实验组明显高于对照组（P＜0．001），病人对护生工作质量的满意率，实验组老师得分高于对照组（P＜0．001）。结论：实验组实施的带教方法在培养护生的整体护理综合能力方面优于传统的带教方法。     

临床护理带教方法探讨

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护士提高实际工作能力的重要环节.因此,如何做好临床护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题.     

90后护生临床带教体会

针对90后护理实习生临床教学中的新思路,提高教学质量,培养合格护理接班人,有效提高患者满意率．提高护生服务态度,加强礼仪、操作技术及沟通技巧培训、注重人文关怀是减少护患纠纷、培养优秀护理人才。     

护生临床带教体会

目的探讨护生临床带教的具体方法及效果。方法通过对带教老师的选择和系统性培训指导,以及根据护生不同阶段的实际情况进行安全防护教育、心理需求采取不同的带教方法和其他注意事项的带教。结果明显提高带教质量,培养护理人才。结论带教老师的选择和系统培训,以及对护生不同阶段的实际情况进行安全防护教育,再次根据护生不同时期的心理需求采取不同的带教方法,从而明显提高带教质量。     

浅谈临床护理带教体会

目的 通过临床带教为护生提供理论联系实际的机会,也为护生进入临床工作打下基础.方法 带教人员运用自身知识,培养护生的综合能力,突出专业特点有目的 地进行带教,并掌握护生的心理特点,有针对性地引导,使其了解到护理事业的重要性.结果 通过不断转变教育思想,更新教学理论,理论联系实际,提高护生综合实践能力,尽快适应角色,更好地为患者服务.结论 护理临床教学是护理人才培养的一个重要环节,是对护理理论教学内容与功能上的补充.要做好带教工作,首先要加强自身素质,提高业务水平,使护生能在实习过程中更好地完成教学目标,确保了教学任务的顺利完成,为护生今后走上工作岗位打下良好的基础.     

做好护生临床带教工作

毕业实习是理论联系实际，培养合格护理人员的关键环节，临床实习不但是护生学习护理技能的时期更是确立人生信念，强化职业道德，适应护士角色，获得全面发展的社会化过程的关键时期，必须从思想上高度重视，从行为上对护生临床实习加以引导和规范，如何做好实习带教工作?我认为带教教师必须了解掌握护生的心理特点，有的放矢地进行带教，为她们今后从事护理工作打下良好的基础。     

浅谈临床带教实习护生的体会

临床实习是理论知识与实践相结合,培养护生独立工作能力的关键时期,同时也是对带教老师理论知识、操作技能、语言表达能力等多方面综合素质考验的时期。临床实习质量的高低,关系到护生走向工作岗位后护理质量的优劣,也关系到护理队伍的稳定和发展。     

临床带教护生的几点体会

护生从学校到医院,开始临床科室的学习,是从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在临床学习中总结经验的重要环节及过程。作为带教老师,有着承前启后的作用,如何根据科室情况进行带教,使护生顺利完成学习任务,从而提高带教质量,现将几点体会总结如下。     

护理临床带教中的风险管理

护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路。我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。护理临床带教风险管理是指临床护理带教过程中,对病人、家属、陪伴或探视者可能产生伤害的潜在的风险进行识别、评估,采取有效防御措施的过程。在临床带教工作中,我们采取风险管理,通过持续专业的、法律的教育及培训,让临床带教老师及护生明白自己在带教及实习工作中面临的风险,规范自己的行为,减少可能被病人起诉的情况和差错事故的发生,降低风险系数。     

循证护理在脑外科护生临床带教中的应用

<正>循证护理又称实证护理或求证护理,是伴随着循证医学的发展而出现的一种新的临床护理模式。它既是一种新的思维方式,又是在这种认识方式指导下为临床研究和实践提供科学的方法论[1]。其定义为慎重、准确、明智地应用当前所获得的最适宜研究依据,根据护理人员的个人技能和临床经验,结合患者的价值、愿望和实际情     

影响临床护理带教中的因素与对策

护理临床带教是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为学生提供理论联系实际的机会，更重要的是培养学生良好的职业态度，以及运用知识分析，解决问题的能力，为更好的进行临床工作打下坚实的基础。据文献报道以我院对全院护理临床教学调查结果，对影响临床带教工作中的若干问题及对策进行了探讨。     

新形势下整体护理在护生临床带教中的应用

在新形势下，随着社会的发展，人民生活水平的日益提高，健康保健意识的逐渐增强，社会医疗保健需求不断增加，护理模式已由单纯对生物的人进行护理转变为对生物、心理、社会整体的人提供身心系统化的整体护理，以满足患者的需要，解决患者的健康问题为原则。     

临床护生实习带教体会

阐述了笔者多年来总结的护生带教经验.从重视带教老师素质;学生选择带教老师,一对一带教;培养良好规范的职业习惯;制订周密的教学计划;因人、因材施教;定期进行护生不良事件分析讨论等六方面进行了叙述.从而提高了临床护理教学质量.