基于创新能力提升的生物药剂学与药物动力学实验教学改革

将设计性教学理念引入生物药剂学与药物动力学实验教学,学生在系统掌握生物药剂学与药物动力学实验相关理论知识的基础上,充分发挥主观能动性,培养学生其创新精神与实践能力。围绕"对乙酰氨基酚大鼠体内生物药剂学药动学研究"这一课题,从实验设计、实验准备、实验内容、实验方法、实验结果、并针对实验过程中的关键点对学生进行自主式启发式教学,开展基于创新能力提升的生物药剂学与药物动力学实验教学改革。     

药剂学实验教学改革的实践与思考

目的:为提高药剂学实验教学水平提供参考。方法:在严格遵循《药剂学》实验教学大纲的前提下,根据药剂学教材和理论教学改革内容,对药剂学实验课程教学进行改革。结果与结论:我院通过精选实验教学内容,构建了以"教师为主导、学生为主体"的双中心教学模式,贯彻"做中学"的理念,使理论教学延伸到课外,同时教育学生节约实验耗材,端正了学生的科研态度,使实验教学真正成为理论教学的验证和延续,有助于提高学生的科研素质和水平。     

提高高职药学专业药剂学实验实效性的实践

药剂学是高职药学专业主干专业课程之一，实验教学在整个教学中占有重要地位。对如何提高药剂学实验实效性的方面，通过多年的实践，制定一系列方案：确定实验课程目标，制定药剂学实验基本操作规程，精选实验内容，确立药剂实验考试规程与评分标准等。在实施实验教学过程中，以学生为中心，强化过程控制与成品质量评价、开放化实践教学、对学生进行综合实训等，全面系统培养学生的实验技能，提升药剂学实验教学实效性，取得良好的教学效果。     

药剂学设计型实验教学的实施与思考

本文以近年教学经验为基础,探讨了设计型实验在药剂学实验教学中的应用,笔者认为设计型实验的开展提高了学生的各项实践能力,在药剂学实验中开展设计型实验是实验教学改革的一个重要方面。     

视频教学在药剂学实验课程中的应用初探

目的 探讨如何在药剂学实验中更好地利用视频教学助力培养高质量高视野的药学人才。方法 结合作者近两年在药剂学实验课中视频教学的实践经验,从药剂学实验教学现状、视频教学在现代药剂学实验教学中的作用、交互式视频教学在药剂学实验教学中的应用以及教师在药剂学视频教学中的主导地位等多个方面进行了阐述。结果与结论 视频教学作为实验教学的辅助手段,具有信息量大、直观形象、交互性强等优点,为现代教育提供了更加高效的教学手段,我们应在药剂学实验教学中大力推广使用视频教学。     

综合性、设计性实验开设情况及调查分析

采用问卷调查形式 ,收集参加中药药剂学综合性、设计性实验学生的反馈信息 ,并分析、剖析、总结了该项实验教学模式改革的成功经验与存在的问题 ,提出解决办法及改进措施 ,制定并完善今后综合性、设计性实验的实施方案。     

药剂学实验教学改革初探

药剂学是药学专业的一门专业课,实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。笔者对实验教学进行了改革,在适当增加综合性和设计性实验的基础上,提高学生分析问题与解决问题的能力,并对实验中存在的问题提出了一系列的改革措施。优化实验教学内容,改革教学模式,并建立综合性实验考核制度,笔试、口试、实际操作等方式给学生评分。     

药剂学实验教学常见问题探索及解决模式实践

根据药剂学实验教学内容特点结合笔者多年教学实践总结,分析药剂学实验教学中学生易出现问题的实际操作及客观述写实验报告环节,探索和实践匹配实验实际内容的多元化、创新性实验教学模式,拟有效解决实验教学中学生被动授课,不愿动手、动脑,机械模仿而独立操作完成实验能力弱,合作意识差,实验报告互抄等问题,充分体现学生为主体、教师为主导的新型教学关系,启发学生兴趣、提高主动吸取知识能力及动手、动脑能力,避免或降低实验各环节问题,不断完善学生实践教学平台,提高学生对实验教学的重视程度.针对问题环节改革药剂学实践教学模式,发挥学生主动性,提高实践教学质量,培养具有解决实际问题和未来发展潜质的药学综合型人才,为实现素质教育奠定基础.     

基于侗药特色《中药药剂学》实验教学研究

目的 以湖南医药学院中药学专业本科生为教学对象，构建具有侗药特色的中药药剂学综合性实验教学体系。方法 针对中药药剂学实验教学中存在的实验课时数、实验内容设置不合理等情况，结合我校实际，综合课程设置、教学内容、思维、能力等方面，强化人才培养，构建以系统性(“一性”)中药学理论为基础，自主式、参与式、讨论式(“三式”)教学方式为主导的侗药特色中药药剂学综合性实验教学体系。结果 具有侗药特色的《中药药剂学》“三式一性”综合性实验教学体系初具成型。结论 基于侗药特色《中药药剂学》“三式一性”综合性实验能充分调动学生学习的积极性、主动性，培养其创新思维能力，增强中医药文化自信、树立良好的职业道德，厚植中医药文化底蕴，培养全面发展的中药学专业人才。     

“SS-TD-IRO-PBL”教学模式在药剂学实验教学中的构建与实施

目的:探讨"SS-TD-IRO-PBL"模式在药剂学实验教学中的构建及其实践。方法:针对药剂学实验教学中存在的问题及国内外现有的单一教学方法的不足,从情境的模拟、思维的逆向、任务的驱动、问题的预置四个角度构建药剂学"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,并调查了开展该模式进行教学的效果。结果与结论:成功构建"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,通过任务驱动、自学、展示、引导、逆向思考、自我表达等多种方式,教会学生如何学习,适合于药剂学实验教学;学生调查问卷显示,该模式在提高学生学习积极性、帮助学生掌握药剂学实验技能、将理论知识与实际应用结合、提升综合能力等方面有较好的效果。     

浅谈药剂学教学改革

目的:为提高药剂学教学水平提供参考。方法:针对目前药剂学教学的局限性,从药剂学教材内容、理论教学方法和实验教学方法等方面提出改革措施。结果:药剂学教材编写应注重与学科发展前沿相结合;理论教学中应尽可能运用多媒体教学手段,并引入案例教学法等方法,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效果;实验教学中应注重实验前引导、规范学生实验报告书写并摸索创新实验方法。同时应注重理论与实践相结合,多途径培养出优秀的药学人才。     

视频教学在药剂学实验教学中的重要性

药剂学实验教学是药剂学教学中不可或缺的组成部分,但是由于教学条件的限制,往往不能达到预期的目的,将视频教学引入到实验教学中,能显著提高学生的学习热情和积极性。该文主要就视频教学在药剂学实验中的应用和重要性进行了阐述,为整个药剂学实验教学的改革提供了有益的经验。     

谈药剂学实验教学改革

药剂学是药学专业的一门主干专业课，实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。我们对实验教学进行了改革，优化实验教学内容，改革教学模式，对于小设计实验多以在学生实验报告和实验过程中以讨论的形式体现。尽可能地开放实验室，为学生提供实验场所。并建立综合性实验考核制度，从实验预习报告、实验技能、实验报告与结果、专题设计及其它等五个方面进行考核。     

工业药剂学实验教学改革的初探

本文主要介绍工业药剂学实验的重要性,它是药剂学的重要分支且实践性很强。提出了本课程实验教学的改革及其方案。从以职业目标为依据、优化实验教学的内容、采用灵活多样的教学方式及完善实验教学的考核形式等方面进行了介绍。     

关于药剂学实验教学的探讨

本文介绍了药剂学实验的现状及其重要性,并提出药剂学实验教学改革方案。从提高专业教师的素质、优化实验教学内容,购置先进仪器设备及完善实验课的考核形式和内容等方面作了具体的介绍。     

综合性实验在中医药院校药剂学实验教学中的应用

药剂学是一门综合性应用技术学科.为了进一步提高药剂学实验的教学质量,培养学生综合素质和创新意识,文中提出将药剂学综合性实验应用到实际实验教学中去,以培养学生实践动手能力、综合素质及创新意识,对如何开展药剂学综合性实验进行讨论,得出了切实可行的实施方案.     

药剂学实验教学现状及改进方法

实验教学是药剂学教学的一个重要环节,是培养学生实践技能、逻辑思维、分析解决问题和创新能力的重要场所.传统的药剂学实验课培养出来的学生理论脱离实际,动手能力、分析能力及解决问题的能力均较差.在药剂学的实验教学中,笔者针对药剂学实验教学的现状,根据中等职业卫生学校学生的特点,在药剂学实验教学中做了如下的改进.     

药剂学实验教学模式的构建

实验教学是培养学生工作能力的重要环节，是抽象思维与形象思维传授知识与训练技能相结合的过程，对于培养学生严肃认真的实验作风、提高实验能力、加深对理论知识的理解、综合运用和开拓创新等方面起着重要作用。结合药剂学实验教学的实践经验，谈谈关于药剂学实验教学改革的一些看法。     

中药药剂学循环复合式实验教学模式的创建与实践

结合本校中药药剂学实验的具体情况,探讨一种新型的教学模式—循环复合式实验教学模式,对其运行机制、优势及实践反馈进行了相应的总结。实践证明,该实验教学模式可充分调动学生的积极性,增加了学生及教师之间的互动交流,促进实验设备、试药的合理使用,该模式符合高校教改的要求,值得推广。     

《大鼠小肠吸收实验》多媒体课件的设计与制作

生物药剂学是以实验为基础的学科,实验教学重点培养学生动手操作能力,以巩固课堂所学的理论知识.学生必须具备熟练的生理、药理、生化及分析等相关实验技能;同时必须与药剂学实验结合,才能成功地做好实验,观察和了解药物在体内的动态变化.根据对历届学生实验情况的观察和分析,我们发现,由于药剂专业的学生缺少将基础课与专业课相结合的综合实验技能的训练,在进行生物药剂实验时,成功率往往较低,需要教师反复讲解与示范,这种情况不仅影响了学生主观能动性的发挥和操作能力的提高,同时也增加了教师的工作量.