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提高高职药学专业药剂学实验实效性的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
药剂学是高职药学专业主干专业课程之一,实验教学在整个教学中占有重要地位。对如何提高药剂学实验实效性的方面,通过多年的实践,制定一系列方案:确定实验课程目标,制定药剂学实验基本操作规程,精选实验内容,确立药剂实验考试规程与评分标准等。在实施实验教学过程中,以学生为中心,强化过程控制与成品质量评价、开放化实践教学、对学生进行综合实训等,全面系统培养学生的实验技能,提升药剂学实验教学实效性,取得良好的教学效果。 相似文献
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根据药剂学实验教学内容特点结合笔者多年教学实践总结,分析药剂学实验教学中学生易出现问题的实际操作及客观述写实验报告环节,探索和实践匹配实验实际内容的多元化、创新性实验教学模式,拟有效解决实验教学中学生被动授课,不愿动手、动脑,机械模仿而独立操作完成实验能力弱,合作意识差,实验报告互抄等问题,充分体现学生为主体、教师为主导的新型教学关系,启发学生兴趣、提高主动吸取知识能力及动手、动脑能力,避免或降低实验各环节问题,不断完善学生实践教学平台,提高学生对实验教学的重视程度.针对问题环节改革药剂学实践教学模式,发挥学生主动性,提高实践教学质量,培养具有解决实际问题和未来发展潜质的药学综合型人才,为实现素质教育奠定基础. 相似文献
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目的 以湖南医药学院中药学专业本科生为教学对象,构建具有侗药特色的中药药剂学综合性实验教学体系。方法 针对中药药剂学实验教学中存在的实验课时数、实验内容设置不合理等情况,结合我校实际,综合课程设置、教学内容、思维、能力等方面,强化人才培养,构建以系统性(“一性”)中药学理论为基础,自主式、参与式、讨论式(“三式”)教学方式为主导的侗药特色中药药剂学综合性实验教学体系。结果 具有侗药特色的《中药药剂学》“三式一性”综合性实验教学体系初具成型。结论 基于侗药特色《中药药剂学》“三式一性”综合性实验能充分调动学生学习的积极性、主动性,培养其创新思维能力,增强中医药文化自信、树立良好的职业道德,厚植中医药文化底蕴,培养全面发展的中药学专业人才。 相似文献
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目的:探讨"SS-TD-IRO-PBL"模式在药剂学实验教学中的构建及其实践。方法:针对药剂学实验教学中存在的问题及国内外现有的单一教学方法的不足,从情境的模拟、思维的逆向、任务的驱动、问题的预置四个角度构建药剂学"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,并调查了开展该模式进行教学的效果。结果与结论:成功构建"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,通过任务驱动、自学、展示、引导、逆向思考、自我表达等多种方式,教会学生如何学习,适合于药剂学实验教学;学生调查问卷显示,该模式在提高学生学习积极性、帮助学生掌握药剂学实验技能、将理论知识与实际应用结合、提升综合能力等方面有较好的效果。 相似文献
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本文介绍了药剂学实验的现状及其重要性,并提出药剂学实验教学改革方案。从提高专业教师的素质、优化实验教学内容,购置先进仪器设备及完善实验课的考核形式和内容等方面作了具体的介绍。 相似文献
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药剂学是一门综合性应用技术学科.为了进一步提高药剂学实验的教学质量,培养学生综合素质和创新意识,文中提出将药剂学综合性实验应用到实际实验教学中去,以培养学生实践动手能力、综合素质及创新意识,对如何开展药剂学综合性实验进行讨论,得出了切实可行的实施方案. 相似文献
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实验教学是药剂学教学的一个重要环节,是培养学生实践技能、逻辑思维、分析解决问题和创新能力的重要场所.传统的药剂学实验课培养出来的学生理论脱离实际,动手能力、分析能力及解决问题的能力均较差.在药剂学的实验教学中,笔者针对药剂学实验教学的现状,根据中等职业卫生学校学生的特点,在药剂学实验教学中做了如下的改进. 相似文献
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药剂学实验教学模式的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
实验教学是培养学生工作能力的重要环节,是抽象思维与形象思维传授知识与训练技能相结合的过程,对于培养学生严肃认真的实验作风、提高实验能力、加深对理论知识的理解、综合运用和开拓创新等方面起着重要作用。结合药剂学实验教学的实践经验,谈谈关于药剂学实验教学改革的一些看法。 相似文献
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《大鼠小肠吸收实验》多媒体课件的设计与制作 总被引:2,自引:0,他引:2
生物药剂学是以实验为基础的学科,实验教学重点培养学生动手操作能力,以巩固课堂所学的理论知识.学生必须具备熟练的生理、药理、生化及分析等相关实验技能;同时必须与药剂学实验结合,才能成功地做好实验,观察和了解药物在体内的动态变化.根据对历届学生实验情况的观察和分析,我们发现,由于药剂专业的学生缺少将基础课与专业课相结合的综合实验技能的训练,在进行生物药剂实验时,成功率往往较低,需要教师反复讲解与示范,这种情况不仅影响了学生主观能动性的发挥和操作能力的提高,同时也增加了教师的工作量. 相似文献