医学生临床实践技能教学探讨

医学是一门实践性很强的学科,在临床医学教育中,培养学生临床思维能力和临床实践技能是教学的重要内容和主要环节,也是评估临床教学的核心指标.     

医学生规范化急救技能培训探讨

在医学生中开展急救技能培训,目的是使医学生掌握规范化的急救知识和技能。复旦大学上海医学院在八年制临床医学专业学生中开设了“基本生命支持技能培训”选修课程,结合教学模型和电子模拟人系统,模拟现场急救环境进行教学。选修该课程的大部分学生认为,结合电子模拟人进行急救培训的教学方法有助于增强学习临床急救技能的信心,对开展规范化急救知识和技能的培训很有价值。     

医学生外科见习教学探讨

外科见习是医学教学中的一个重要环节，它对学生的临床实习及毕业后的临床工作都有着直接的影响。外科见习教学的一个难点即是时间短、内容多、涉及面广。如何带好学生见习，让他们在有限的时间内获取更多的知识，以达到最佳的见习效果，有许多问题值得深入探讨。*１　外科常用手术器械认识肤浅。见习时，学生首次接触种类繁多，造型各异，功能及用法不同的手术器械，仅仅让他们听一听，看一看只能形成一个初步的印象。２　由于外科基本操作内容多（打结、切开、分离、止血、缝合等），加之某些老师对学生要求不严，本身操作又不规范，讲授…     

医学生技能教学方法的探讨

新世纪的高素质医学人才应当具有高度事控的注意力，更要熟练掌握本专业及其相关的各种操作技术，具有很强的语言表述和文字表达能力。要想培养这样的高素质人才，我们的医学教育必须摆脱传统的“单向传授知识”的教学模式，加强技能教学的力度。学生不能单纯从一种不变的角度来学习，如果让他们站在不同的位置上体会和思考，那将大大缩短理解记忆的时间。我们探索出一套新式的教学方法一“三站”教学法，即学生站在病人的位置上“问”、学生站在医生的位置上“练”、学生站在教师的位置上“讲”。我们尝试着将医院的医患模式经过变换搬到课堂上，我们把这一实践模式叫做课堂小医院模式。“三站”教学法在调动学生学习的主动性、积极性、创造性，启迪学生智慧发掘学生潜能等方面发挥了很大作用。     

医学生计算机实践教学探讨

在信息时代 ,计算机已成为医学发展与进步不可缺少的工具。作为未来医学人才的医学生 ,掌握计算机知识及其在医学领域的应用 ,是必须具备的能力 [1 ] 。要使学生理解和比较熟练地掌握计算机的基本操作技术 ,提高计算机应用能力 ,关键是提高计算机实践课的质量。根据国家教育部和广西区教育厅对非计算机专业计算机基础教学的要求 ,试就加强《计算机应用基础》课程的实践教学进行探讨。1　医学生学习计算机的重要性计算机应用基础教育既是文化基础教育、人才的素质教育 ,又是强有力的技术基础教育。对当代大学生来说 ,计算机知识是衡量其素质…     

显微外科技能培训的经验探讨

目的显微外科技术在肢体创伤修复领域具有重要的使用价值。1963年世界首例断肢再植在上海市第六人民医院获得成功,奠定了该项技术在国际上的地位,也被誉为我国断肢再植的摇篮。为了推广显微外科技术,已成功举办30余年的国家级推广学习班,建立了成熟、高效的培训体系,为国际、国内培养了1800余名显微外科人才,形成了循序渐进、突出要点、注重实践一系列培训体系。     

当前医学生临床技能教学问题与对策研究

医学是一门实践性很强的学科.在临床医学教育中,培养学生临床思维能力和临床实践能力是教学的重要内容和主要环节,也是教学评估的重要指标.因此,临床技能培训是高等医学教育的重要组成部分,是培养医学生技能操作、动手能力、理论与实践相结合的重要实践过程.在这个过程中,医学生们可以先于实习而进行一系列的规范性训练,缓冲医学生由理论学习到临床实习的角色转变,从而增加他们的自信心,进一步保证临床实习质量.但当前由于种种原因的影响,使临床技能培训的质量得不到保证,有些高校甚至根本就没有对学生进行这方面的培训.剖析临床技能培训质量难以保证的原因,找出相应的对策,对提高临床技能培训质量,保证临床实习效果,培养合格医学人才具有十分重要的意义.     

医学生技能教学方法的探讨

新世纪的高素质医学人才应当具有高度事控的注意力,更要熟练掌握本专业及其相关的各种操作技术,具有很强的语言表述和文字表达能力.要想培养这样的高素质人才,我们的医学教育必须摆脱传统的"单向传授知识"的教学模式,加强技能教学的力度.学生不能单纯从一种不变的角度来学习,如果让他们站在不同的位置上体会和思考,那将大大缩短理解记忆的时间.我们探索出一套新式的教学方法-"三站"教学法,即学生站在病人的位置上"问"、学生站在医生的位置上"练"、学生站在教师的位置上"讲".我们尝试着将医院的医患模式经过变换搬到课堂上,我们把这一实践模式叫做课堂小医院模式."三站"教学法在调动学生学习的主动性、积极性、创造性,启迪学生智慧发掘学生潜能等方面发挥了很大作用.     

浅谈医学生询问技能的教学

熟练的询问技能是采集病史、书写病历的必备条件，是医生的基本功，采取正确的教学方法，可培训学生的询问技能。     

医学生计算机基础课程教学的探讨

本文分析了计算机基础课程教学的特点,总结了本校计算机课程设置和医学生在学习计算机课程中的缺陷,分析了其中的主要原因并提出了相应的解决办法。     

医学生沟通技能课程有效性探讨

沟通技能是医学生必备的基本技能之一。我国部分医学院校开设了沟通技能课程,但由于各种原因,其教学效果欠佳。本文尝试从提高思想认识、完善课程内容、改进教学方法及考核评估方法等方面来提高沟通技能课程的有效性。     

医学生集中教学见习的探讨

集中见习以社区或基层预防保健为基础,进行临床主要学科专业理论与临床实践的系统结合,为毕业实习及后期临床课的专业素质教育起到一定的辅助作用。集中见习也为培养社区或基层各方面实用型人才提供短暂而又较系统的学习及实际动手的机会。现对其进行详细叙述。1组织管理1.1管理机构集中见习是后期教学的一部分,其组织管理机构应与毕业实习管理机构相配套,需要医学院与医院两方共同参与。具体由主管后期教学的院长、教务处长、医务科长、各科主任、教研组长、学生处处长、班主任及有一定带教经验的各专业教师和临床医师组成。1.2见习基地见…     

医学生临床技能培训的探讨

临床医学是一门实践性很强的科学,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一。由于传统教学模式的局限性,医学生临床技能培养尚存在很多不足。针对目前临床技能教学中存在的问题,只有建立科学的临床技能培训体系,才能培养出高素质医学专业人才。对医学生进行临床技能培训对毕业后从事临床工作有重要意义。     

医学生沟通技能课程中实践教学的探讨

结合开展沟通技能模块课程的教学实践,参考国内外已有的成熟经验与教材及教学模式,就沟通技能课程中的实践讨论课环节展开初步的研究,以完善与发展该项课程,提高教学质量和效果.     

在实习教学中突出对医学生临床技能的培养

在临床实习教学中,实施科学化、规范化管理,并逐步改善医学生的学习条件,通过教学查房、病历讨论、实习小讲座、医患沟通与交流、教育技术教学等突出对医学生临床基本技能的培养.     

医学生沟通技能课程的设置探讨

沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能。为适应全球医学教育的发展趋势，沟通技能课程不能局限于医学沟通技能的教学，应拓展到医学生普通沟通技能的培养，这要求在沟通技能课程设置时充分考虑教学内容、理论和实践课教学的学时分配、教学方法、师资以及教材建设等问题。     

医学生临床穿刺技能培训的探讨

穿刺操作是每个医学生必须掌握的基本技能。近几年我院通过对穿刺技能的教学进行改革与探索，取得了良好的教学效果。教学方法的改革包括：对操作流程进行再造，模拟操作一实际操作的反复练习，对实习医生进行医疗安全的教育、培养他们与患者的沟通能力。     

医学生临床技能培训的探讨

临床医学是一门实践性很强的科学,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一.针对目前临床技能教学中存在的问题,只有建立科学的临床技能培训体系,才能培养出高素质医学专业人才.     

医学生临床技能培训的教学实践

医学是一门实践性科学,具备一定的临床技能是成为临床医生的必备条件之一,针对传统医疗系本科生临床基本技能学习的不足,如医学生临床动手能力、临床思维能力、临床解决问题的能力等,利用模拟教学的优越性,制定培训细则和调查问卷,采用教师培训、作业练习与技能竞赛相结合等多种教学方式,强化医学生的临床基本技能.通过培训,学生们加深了对临床基本技能重要性的认识,较熟练地掌握了临床基本技能,为将来成为合格的医生奠定了坚实的基础.     

医学模拟教学在医学生临床技能培训中的应用

本文分析了医学模拟教学产生和发展的背景、特点及其在临床技能培训中的应用,阐述了医学模拟教学在临床技能培训中的应用前景。同时,针对医学模拟教学的局限性,提出医学模拟教学只能作为实践教学的一部分,不能完全替代临床实践,应与临床实践相互补充。