从价值理性对技术理性的导向探讨医学人文教育径路

医学人文教育是凸显医学人文价值和实现医学宗旨的根本所在。从价值理性对技术理性的导向作用,探讨医学人文教育的有效途径,提出强化主观向度研究是增强人文教育有效性的认知前提、凸显医学伦理学教育是医学人文教育的核心、建构人文教育资源库是人文教育常态化的软件保障、建立公共的人文实践基地是人文教育的硬件保障。     

人文教育状况调查分析及对策研究

为了了解目前人文教育状况并辅之相应的改进措施 ,本文从人文教育的课时数、课程数、学生对人文教育课时数、课程数的需求、对目前人文教育的满意度、开展人文教育的最佳途径等方面着手对不同类型大学进行了调查分析和对策研究。提出目前必须重视人文教育的学科地位 ,发挥其在人才培养中的作用 ;拓展人文教育的学科内涵 ,从多角度加强人文教育 ;延伸人文教育的教学模式 ,多途径开展人文教育。     

高等医学院校医学人文教育的理论与实践探索

当前中国高等医学院校医学人文教育存在一定的缺失。针对目前医学人文教育的背景与现状,通过开展全程医学人文教育、改革传统医学教学方法、营造医学人文教育氛围、强化教师医学人文教育能力、开辟医学人文教育的网络环境等方法,探索了一些医学人文教育改革的新途径、新思路。     

医学生人文教育体系探索与实践

医学介于科学与人文之间,高等医学教育肩负着培养具有人文精神的高素质医学人才的重任。当前,医学人文教育面临缺乏医学人文课程体系设计、医学人文教育认知错位、医学人文校内外实践活动力度不足等问题。通过设计搭建医学人文教育体系,从课堂主渠道教育、校内外专家医学人文讲座和引导示范、校内外医学人文社会实践活动三个途径,探索构建医学生人文教育体系,从而增强医学人文教育的广度、深度和效度。     

新形势下地方高校医学人文教育现状分析与对策研究

加强医学人文教育是改善医患关系、促进医学教育全面发展的重要方式。本文通过分析目前地方高校普遍存在的对医学人文教育重视不够、医学人文教育师资严重不足和医学人文课程设置不合理等现象,提出相应对策,如普及医学人文教育、拓宽医学人文教育途径、丰富医学人文教师资源、开展医学人文学科研究、构建科学的医学人文教育体系等。     

新冠肺炎疫情背景下完善医学人文教育的思考

在新冠肺炎疫情背景下反思医学人文教育,针对目前医学人文教育存在定位不准确、人文理念没有践行以及传统文化在人文教育中缺失等问题,正确定位医学人文教育、践行医学人文教育理念和发挥传统文化的重要功能等,有助于完善医学人文教育,培养适应新时代需求的医疗人才。     

苍生大医更需天使情怀

当前医学教育存在轻人文教育重科学技术教育、人文教育思想观念滞后、人文教育课程设置欠合理等问题,这些问题最终会引发医学人文精神缺失、医学职业精神受到挑战、医患冲突加剧等严重后果。针对这一教育现状,提出医学专业教育与人文教育并重、促进医学专业教育与人文教育相融合、建构特色鲜明的校园文化、将人文教育融会于实践锻炼等解决办法。     

论护理专业学生人文关怀教育的系统思维

现今人文关怀研究进入活跃期,再度审视人文关怀教育有其必要性。以系统论视角观察人文关怀教育面临的新挑战,分析人文关怀教育存在的新问题,运用系统思维从方向定位、政策制定、制度设计方面进行人文关怀教育的战略谋划,并从宏观、中观、微观层面阐述护理人文关怀教育发展方向,为我国护理人文关怀教育提供参考。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

医学生人文实践课程教学模式探讨

针对目前医学人文教育与临床实践脱节的现状,尝试性开设了医学生人文教育实践课程,编写了《人文教育在临床实践中的应用》教材,并在课程实施过程中结合医院实际情况开展多种形式的人文教育,使医学生在临床医疗实践中接受人文教育,为医学人文实践教育提供一定的思路与方法。     

卫生职业教育中医学人文教育的几点思考

基于卫生职业教育的现状,讨论在卫生职业教育中医学人文教育的相关问题。医学人文教育区别于文化素质教育和德育,有其特定的要求和内容;医学人文教育是技能教育、职业生涯教育在人本教育上的统一;医学人文教育是医学教育的起点,贯穿于医学教育的整个过程,与医学技能教育相融合,在医学实践中落实;医学人文教育需要相关课程体系的构建和相关组织机构的建构。医学的本质属性是医学的人文性,经人文化的医学是人文医学。     

刍议我国医学人文教育所面临的困境及对策

本文概述了人文教育的内涵和价值,根据医学的伦理性和社会性特点,对照国际医学人文教育的标准和要求,分析了我国目前医学人文教育的现状和所面临的困境。提出通过促进医学人文教育理念转化、构建通识与专业双维度人文教育课程体系、打造兼具专业、人文素质的师资队伍以及完善医学人文教育定位等对策举措,丰富、扩展医学人文教育的内涵和外延,融合专业素质教育和人文素质教育,对培养具备综合素质和健全人格的医学人才具有重要的现实意义。     

加强医学高职院校学生人文素质培养的研究

分析了现代高职教育中加强学生人文素质培养的重要性及必要性。针对目前医学高职教学中出现的不重视人文素质教育的问题,提出提高学生人文素质的主要措施,包括建立人文教育模式,强化教师人文意识,加强学生人文教育,渗透人文教育内容,培养学生个人美德,重视校园文化建设。     

加强专科层次医学生人文教育的思考

医学专科教育具有高职教育的“职业”特性,对学生的人文素质有着特殊要求。同时,由于学制短、学生课业负担重,加强人文教育必须另辟蹊径：研究开发医学人文课程,合理确定教学内容;加强教师人文知识培训,提高教师人文素养;结合专业教育特点,在专业知识教育中融合人文教育;拓展教育载体,让学生在社会实践活动中提高人文素质。     

对医学生人文教育的几点思考

人文教育是指进行人文学科、人文素质和人文精神的教育。医学人文教育则是指在对医学生进行专业知识教育的同时，进行人文教育，使医学生同时拥有医学知识与人文知识，达到科学精神与人文精神双修。这种医学人文教育是当今世界医学教育发展的趋势，医学教育只有顺应这种大趋势才能有效地培养学生的素质。为此，笔者对医学人文教育进行科学地反思和教育框架的构建，以期推进医学人文教育的发展。……     

人文教育涵义

“人文教育”一词在近年的素质教育研究中频繁见诸报端。然而，由于对人文教育一词的理解界定存在诸多不同，因而给人文教育的理论研究和实践带来许多不便。为此，笔者通过对人文教育历史发展和演进的概括研究，梳理出了几个不同阶段的人文教育涵义，并对“现代人文教育”进行了界定，以期有助于在运用“人文教育”一词时对这一具有历史演进性概念的把握。     

医学院校医学人文教育存在的问题与发展对策

医疗卫生服务需求与现实之间的差距,反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育,就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系。     

重塑医学教育的科学与人文理念

医学教育不仅是关注生命的科学教育，也是关注生命情感的人文教育。科学教育与人文教育的合作是当今医学教育的基本理念，重塑医学教育的科学与人文理念是医学教育的中心任务。更新医学的科学教育理念，提高医学的人文教育品质，探索科学与人文相统一的教育模式是当今医学教育中亟待解决的问题。     

医学人文教育的使命及其改革初探

新形势下医学人文教育的良好开展对医学教育的发展、对医学生能力素质培养起着重要的作用。文章阐述了医学人文教育在培养医学生的人文关怀和技能的特殊使命,针对当前高等医学院校开展医学人文教育存在的问题,对医学人文教育的改革原则及措施进行初步探讨,认为必须以＂多方参与性、实效性、联系性、连贯性＂作为开展医学人文教育的原则,开展课堂内、外的整体改革,即：课堂内的改革主要是医学人文教育课程体系的合理构建和医学专业课程中融入人文教育;课堂外主要是校园医学人文环境的营造及医学人文教育活动的有效开展。     

医学生人文素质的培养

医学人文素质是医学生必须具备的素质,而面对现在的人文教育现状,医学院校应开设系统的人文教育课程,提供多形式的人文教育方式,加强医学生人文素质培养。