外科学临床见习教学的几点体会

临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段,是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程,是医学教育的重要环节,它直接影响着医学生毕业实习以及将来工作的质量。另一方面,通过临床见习的学习也可加深对书本理论知识的理解和记忆,进一步升华理论知识。临床外科学知识体系庞大、复杂,存在许多重点与难点,临床上危急重症、疑难杂症多且常需作出快速判断与紧急处理,是一门重视实践过程的学科。     

外科学临床见习课教学体会

外科学是医学教育的一门重要的学科 ,理论性和实践性都很强 ,其课程由理论课程和实践课程组成 ,临床见习是实践课程一个重要的部分 ,它是学生将理论结合于实践的第一步 ,在有限的教学时间内最大限度地提高外科临床见习课的教学效率和效果 ,是摆在我们面前的一个重要问题。近两年来 ,我们对临床见习教学作了一些改革 ,取得了较大的成效 ,进入临床实习阶段的学生在外科实习中得心应手 ,得到临床外科教师的好评 ,学生们对这种见习方式、方法的改进给予了较高的评价。现总结如下。1　增加“计划外教学”　　过去的外科临床见习课多为计划内课程 …     

探讨标准化病人在高职高专外科临床见习教学中的应用

目的通过闭卷考核形式探讨标准化病人在高职高专外科临床见习教学中的应用。方法在外科见习中使用预先准备的标准化病人进行临床教学。结果很好地调动了学生的学习主动性，提高了学生临床实践能力及口头表达能力、参与病例讨论的能力。结论在临床见习教学中，应用标准化病人模式，使见习不走过场，为学生今后在培养临床思维和临床实践能力上打下坚实的基础，值得进一步探讨。     

外科临床见习带教的体会

目的：总结外科临床见习带教的经验。方法：一是增强教师的责任心，二是调动学生积极性，三是改进教学方法，四是注重学生能力培养，五是高标准严要求。结果：大大提高见习效果。结论：要搞好临床带教需教与学双方共同努力。     

八年制医学生外科学临床见习教学体会

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平。结合八年制医学生自身特点及培养目标,外科学临床见习由各三级学科主治医师或以上职称医师带教,使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,取得了较好的学习效果。     

心血管外科临床见习的教学探讨

本文对如何进行心血管外科临床见习生的教学进行了探讨,目的是培养学生的临床思维能力和提高实践操作技能,进而提高临床见习的教学效果。     

心血管外科临床见习带教体会

见习是医学生将理论与实践相结合的第一步,而心血管外科知识一直是临床见习的难点.在心血管外科见习带教中,通过讲解知识点、查看患者、总结体会3个步骤,引导医学生顺利完成临床见习,提高教学质量.     

谈外科临床见习带教

临床见习课是医学理论与实践结合的第一步 ,是学生从课堂走向病房的桥梁。进入见习的医学生已具有一定的理论基础和较强的分析判断能力。面对这样的教学对象 ,在见习带教中若不改变基础学习的教学方式 ,仍采取老一套的填鸭式的教学方法 ,不仅调动不了他们的学习积极性和主动性 ,还会窒息学生的思维能力和创造能力 ,因此 ,外科临床见习带教中 ,注意按其特点更新教育方法达到提高教学质量的目的很有必要。1　重视实验教学的准备工作外科总论实验教学的内容大部分是以手术操作为主的实验教学。实验工作的准备是实验教学成功的关键 ,准备工作的…     

浅谈外科临床见习

外科临床见习,是外科学理论与实践相结合的第一步,是使学生获得临床感性认识,巩固课堂讲授,培养学生独立思考与实际工作能力的一种重要教学形式。要带好一堂外科见习课,笔者认为,带教教师在见习带教中要做到以下几点。一是认真备课,充分准备。包括一般准备和病员的准备,后者特别重要。在带教前,必须熟悉所在病房的病例病人,根据病人的病情将病人分为三大类型：第一类为危重病人,多为急症危重病人或大手术后病人。此类病人只能示教,教师带领学生看病人的主要阳性体征,及听家属陪员代诉术前的主要症状。如重症胆管炎术后病人,可…     

八年制微创外科临床见习教学的探讨

八年制医学教育在我国逐渐进入了起步阶段。在外科新兴科室——微创外科临床见习教学中,八年制医学教育存在一些有别于以往医学教育的问题和解决思路,通过临床实践与科研培养,使得八年制医学生能充分发挥其主观能动性,提高临床见习教学的质量。     

耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学实践与体会

针对耳鼻咽喉头颈外科学的专科特色,制定合理的见习教学计划,在见习中注重多种教学法结合,见习内容应紧密联系实践。在教学过程中发挥学生的主观能动性,培养学生发现问题和解决问题的能力,并培养学生的继续教育能力和人文素养,同时教师应加强自身修养,提高教学能力。     

医学生外科见习教学探讨

外科见习是医学教学中的一个重要环节，它对学生的临床实习及毕业后的临床工作都有着直接的影响。外科见习教学的一个难点即是时间短、内容多、涉及面广。如何带好学生见习，让他们在有限的时间内获取更多的知识，以达到最佳的见习效果，有许多问题值得深入探讨。*１　外科常用手术器械认识肤浅。见习时，学生首次接触种类繁多，造型各异，功能及用法不同的手术器械，仅仅让他们听一听，看一看只能形成一个初步的印象。２　由于外科基本操作内容多（打结、切开、分离、止血、缝合等），加之某些老师对学生要求不严，本身操作又不规范，讲授…     

探讨标准化病人在外科见习中的应用

标准化病人就是经过训练的，以能复制的方式准确地表现实际病人问题的人。该研究通过问卷调查形式探讨标准化病人在外科见习中的应用，认为SP是一种有用的学习工具，为学生提供了练习临床技能、与病患沟通的机会。     

临床路径教学法在耳鼻咽喉-头颈外科学临床见习中的应用

目的:探讨临床路径(CP)教学法在耳鼻咽喉-头颈外科学临床见习中应用的可行性。方法:将80名临床医学专业本科见习生随机分为两组,试验组采用CP教学法,对照组采用传统教学法。分别对两组进行考核。结果:CP组成绩优于传统教学组(P<0.05)。结论:CP教学法在临床见习中提高了教学效果。     

眼科临床见习教学体会

临床见习阶段是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步.眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识,并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固,初步培养学生的临床实践能力[1].     

从教学评估中反思外科临床见习工作现状

普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估，它是提高我国高等教育教学质量，建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。外科临床见习阶段是医学生从理论进入实践的第一步，是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段，学校应重视学生的见习课，扎扎实实抓好见习带教工作，以免见习成为虚设，真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。     

妇产科临床见习教学体会

妇产科临床见习教学是衔接妇产科理论教学和临床实习的桥梁,是从学生向医生转变的过渡阶段,因此具有举足轻重的作用。我们针对临床见习教学的不同侧重点,采用多种教学方式相结合的方法,不断提高临床见习教学效率,取得了良好效果。     

眼科临床见习教学体会

临床见习阶段是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步。眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识,并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固,初步培养学生的临床实践能力。眼科学是一门实践性很强的临床学科,疾病检查中常需特殊的仪器和方法,如裂隙灯显微镜、眼底镜、眼压计、视野检查、眼底荧光血管造影等,较难掌握。     

外科临床见习模式的改革

医学生见习阶段是由纯粹的理论学习向临床实践过渡的学习阶段,见习的效果直接影响毕业实习,本文探索外科见习的模式和方法,其目的是保证临床见习的教学质量,提高见习的效果。