胸心外科进修医生培养体会

根据胸心外科进修医生他们各自的特点制定相应合理可行的培养计划,重视基础知识、基础理论、基本技能“三基”训练,重培养临床思维能力,同时加强医德医风建设,提高其法律意识增强规避医疗纠纷能力,利用教学医院的优势提高其科研、外语能力,能够收到满意的效果。     

血液内科进修医师临床教学体会

结合多年来在三级甲等综合医院血液内科带教进修医生的教学经验,探讨了血液内科进修医生的群体特点,认为提倡目标性教学;重视理论联系实际,强化关键环节;重视骨髓病理教学和临床实际的结合;启迪辩证思维;培养规避医疗纠纷的能力;加强医德医风建设,对提高临床进修医生教学水平极为有益。     

骨科进修医师临床教学探讨

结合多年来在三级甲等综合医院骨科带教进修医师的教学经验,初步探讨分析了骨科进修医生的群体特点,以及他们所期望的带教老师应具备的品质和能力特征,认为以下方面,对提高骨科进修医生的教学水平极为有益:重视临床骨科应用解剖学的教学;训练空间想象和空间记忆能力;启迪辩证的临床思维模式;提倡目标性教学或问题式教学;培养规避医疗纠纷的能力;加强医德医风建设。进修人员的科学教学和管理,对教学医院把握医疗质量、维护自身品牌有重要意义。     

针对神经外科进修医师的教学方法的思考与探讨

总结我科并结合三级甲等综合医院教育和培养神经外科进修医师的经验,初步探讨和分析了神经外科进修医生的群体特点,认为以下几个方面,对提高神经外科进修医生的教学水平极为有益:1岗前培训;2针对进修医师的个人特征制定个体培养计划;3导师制临床带教;4坚持教学查房;5重视临床专题讲座;6医德医风及规避医疗纠纷能力的培养;7管理要体现人性化。对进修医生的教育是反映这所医院教学水平的重要指标。进修医师的培养管理关系到医院和科室的医疗质量,对自身品牌的塑造也有重要意义。     

神经外科进修医师临床教学方法初探

结合多年来在三级甲等综合医院神经外科带教进修医师的教学经验，初步探讨分析了神经外科进修医生的群体特点，以及他们所期望的带教老师应具备的品质和能力特征，认为以下方面，对提高神经外科进修医生的教学水平极为有益：1)重视临床神经解剖学的教学；2)训练空间想象和空间记忆能力；3)启迪辩证的临床思维模式；4)提倡目标性教学或问题式教学；5)鼓励学员积极参与日常医疗管理；6)培养规避医疗纠纷的能力；7)加强医德医风建设。进修人员的科学教学和管理，对教学医院把握医疗质量、维护自身品牌，有重要意义。     

进修医生带教中的医德教育

医德教育是临床进修医生教育的重要一环,直接关系到医院医疗质量及医疗水平的提高.作者强调培养进修医生与患者沟通的能力,换位思考,注重对患者的人文关怀,教育进修医生尊重患者的权力,保护患者的隐私权,在与病患交流时采用规范用语,并通过在临床实践中教育进修医生遵循循证医学原则,调动进修医生的积极性,在提高临床诊断治疗水平的同时,使进修医生在医德医术上有所提高.     

兰州大学第二医院急救中心进修医师培训方法的探讨

进修学习对提高医学专业人员临床实践能力和知识发挥着至关重要的作用。本文从医师的人文素养或医德医风建设、医师急诊诊治水平的提升、医患沟通技巧的提升及强化急诊医师自我保护意识避免医患冲突4个方面结合我们兰州地区的特点加以论述一些进修医师培训的方法。提高进修医师的综合水平,要从加强带教老师的自身素质,医师的医德医风、诊治水平、沟通能力和自我保护多方面抓起。     

剖析医疗纠纷中的医德问题

随着人们生活质量的改善,患者的医疗需求有所提高,自我保护意识进一步增强,同时由于医疗服务中存在着一些质量问题以及其他方面的一些因素,医疗纠纷呈上升的趋势.医疗纠纷是医患双方发生的一种纠葛,许多医疗事件是以医疗纠纷的形式出现的,其中少数构成了医疗事故.发生医疗纠纷的原因十分复杂,在部分医疗纠纷中或多或少存在着医德方面的缺陷和问题.剖析医疗纠纷中的医德问题,教育医护人员加强医德修养,减少和杜绝医德缺陷,对于有效地预防和减少医疗纠纷具有十分重要的意义.     

麻醉科进修医生教学经验的探讨

进修教育是医学继续教育的重要组成部分,为基层医院医生进一步深造提供了一条重要途径[1]。我院是一所三级甲等大型综合性医院,一直担负着全区进修医生的教学和培养任务。通过不断的探索和总结,我们积累了一些经验和体会,现就以下几个方面作简要介绍。1在工作中培养良好的医德医风,加强责任心医务工作者在医疗工作中应具有高尚的职业道德和优良的工作作风,这是全体医务工作者都应具备的基本素质。麻醉工作是风险性很高的医学专业,麻醉期间患者的病情变化较快,需要麻醉医生在较短的时间内作出准确的判断并进行正确的处理。许多经验表明,部分麻醉意外和并发症与麻醉医生的责任心不强、观察病情不及时、处理失当有关,部分病例可能会引发医疗纠纷和医疗诉讼。所以,麻醉医生应该具备很强的责任心、严谨的工作态度、坚韧的工作作风、敏锐的临床思维和出色的专业技术。由于进修医生来自全区各地不同级别的基层医院,进修前从事麻醉专业的经历不同,其教育背景和医德医风也存在较大差异。此外,很多进修医生认为进修的主要目的和任务,是多学习一些麻醉专业的新知识和新技术,以尽快提高自己专业的业务水平,而有可能忽视了对良好的医德医风的培养。针对这些情况,我们医院在进修学员到院的第一周...     

神经外科进修生临床教学几点思考

通过多年来在三级甲等医院神经外科指导进修医师的教学经验,认为：制定合理可行的进修计划;建立严格的规章制度;重视临床神经解剖学的教学;加强临床工作能力的培养;加强医德医风建设,是不断提高神经外科进修医生培养质量的主要措施.     

加强医德医风建设防范医疗事故与医疗纠纷

医疗事故与医疗纠纷发生的原因虽然极其复杂,但严格分析起来,几乎每一起医疗事故与医疗纠纷的发生都与医务人员违背医德规范有关,良好的医德是提高医疗质量的重要保证,而医疗事故与医疗纠纷正是医疗质量不高的表现.防范医疗事故与医疗纠纷,首先从医德医风建设抓起.本文对此作了论述.     

医疗纠纷与医德

医疗纠纷任何医院都难以避免,现对我院近十年发生的医疗纠纷进行初步分析,着重对医疗纠纷与医德的关系及防范进行一些探讨。我院近十年发生医疗纠纷56起,其原因见表1。因责任心不强和服务态度差引起的占48.21％。可见医德欠佳引起的纠纷占相当的比例。从表2可见发生医疗纠纷的科室有15个,我院共有18个科室,发生纠纷者占全院科室的83.33％。从表3可见医院各级各类人员中均有医疗纠纷的发生。     

基于志愿服务的医学生医疗纠纷防范教育价值探析

在高校开展医疗纠纷防范教育,是将医疗纠纷防范关口前移的重要手段,而志愿服务是引导学生参与社会实践、服务社会的重要途径,加强两者的协同有利于提升医学生医疗纠纷防范能力,其价值主要体现在以下3个方面:医疗纠纷防范教育强调医方良好的医德与医风,参与志愿服务有利于加强医学生的社会责任感、奉献精神以及对患方在情感上的理解与关爱;医疗纠纷防范教育强调医方必须知法、守法以及合理运用法律武器保护自己,参与志愿服务有益于提升医学生的法律意识与维权意识;医疗纠纷防范教育强调与患方的沟通,参加志愿服务有益于加强医学生的沟通与交流能力。     

浅论如何做好护理工作防范医疗纠纷

目的 探讨如何做好护理工作防范医疗纠纷。方法 总结医疗纠纷易发因素，提出加强医德医风教育、熟知国家法律法规、提高护理人员技术水平等方法。结果 认真贯彻上述方法后医疗纠纷明显下降。结论 加强医德医风教育、熟知国家法律、提高护理人员技术水平能降低医疗纠纷发生率。     

小儿神经专科进修医生培养体会

根据小儿神经专科进修医生自身的特点和进修目的,结合医院和科室的师资、设施以及病员优势,制订切实可行的培养计划。尤其注重以下几个方面：临床与基础理论知识的融会提高;提升临床科研和论文撰写能力;加强医患沟通能力培养;医德医风培养和医疗法规学习。全面提高小儿神经专科进修医生的临床水平、科研能力和综合职业素养,取得了良好效果。     

医疗风险视角下的医患关系风险因素剖析及风险管理策略初探

通过对某三级甲等医院近三年来的医疗纠纷和医德医风投诉资料进行研究与讨论,分析和查找医疗服务过程中可能影响医患关系的各种潜在风险因素,并针对风险因素采取相应措施,即建立健全医保制度和医疗责任保险制度,建立医疗纠纷第三方处理机制,增强医务人员风险意识,提高医患沟通能力,建立双向医患关系,强化医德医风建设,实现医患关系的风险管理,构建和谐医患关系.     

胸外科进修医生培养中的思考和实践

结合多年来对进修学习的医生的带教的实际情况和经验,通过组织内容全面的入科前学习熟悉规章制度、实际工作中的言传身教加强医德医风的培养、规范的临床能力训练和形式多样的兴趣培养,取得了较好的教学成就,进修医生的临床素质和能力得到了明显的提高。     

耳鼻咽喉科进修医生培养的思考和实践

结合多年来对进修医生的带教实践,总结了在耳鼻咽喉科临床带教的经验。通过组织有效岗前培训,加强医德医风建设,充分利用内窥镜技术结合影像技术,规范的临床能力训练和形式多样的理论水平及科研能力培养,取得了较好的教学成效,进修医生的临床素质和综合思维能力、科研能力得到了一定程度的提高。     

神经外科进修医师的教学体会

初步探讨培养神经外科进修医师的教学经验.通过岗前培训,导师制临床带教,教学查房,临床专题讲座,医德医风缂肮姹芤搅凭婪啄芰Φ呐嘌?取得了较好的教学成就,使进修医生的,临床综合能力得到了全面的提高.     

如何提高实习医生的医患沟通能力

目的现在医疗纠纷日渐增多,如何提高实习医生的医患沟通能力迫在眉睫。方法通过提高实习医生医患沟通的认识,学习各种医疗法制法规,加强业务能力的学习,培养良好的医德医风以及掌握一些沟通技巧来提高实习医生的医患沟通能力。结果经过此类培训的实习医生在实习期间从未发生过医疗纠纷。结论我院培养计划中提高实习医生医患沟通能力的方案切实可行。