叙事视频联合回授法在神经内科患者防跌倒宣教中的应用

目的探讨叙事视频联合回授法在神经内科患者防跌倒宣教中的应用效果。方法选取2018年1—6月在上海市松江区中心医院神经内科住院的跌倒高危患者100例,根据住院号单双数分为观察组(n=50)、对照组(n=50)。对照组患者由责任护士根据防跌倒宣教告知单对患者及家属进行防跌倒口头宣教,观察组在对照组基础上予以防跌倒叙事视频联合回授宣教法。比较两组患者防跌倒知识掌握情况与跌倒发生率。结果观察组跌倒发生率低于对照组(P0.05),防跌倒知识掌握情况优于对照组(P0.05)。结论叙事视频联合回授法可降低神经内科住院患者的跌倒发生率,提高患者防跌倒知识的掌握率,确保临床护理安全。     

视频宣教结合回授法对肠造瘘病人自护能力及生活质量的影响

[目的]探讨视频宣教结合回授法对肠造瘘病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]选取2016年1月—2016年12月在我科行肠造瘘的病人23例为对照组,2017年2月—2017年11月在我科行肠造瘘的病人25例为观察组。两组病人在住院期间均实施直肠癌根治手术护理常规和健康宣教,观察组在对照组常规健康宣教基础上采用视频宣教结合回授法进行健康宣教。由责任护士分别在病人造口开放前、病人出院当天发放自我护理能力测量表、生活质量测量表、满意度调查表进行评估。[结果]观察组病人出院时自我护理能力、生活质量、满意度明显高于对照组(P0.05)。[结论]视频宣教结合回授法健康教育是一种有效的健康宣教方法,提高了肠造瘘病人自我护理能力、生活质量及满意度。     

视频宣教回授法结合以问题为导向的健康教育模式在体外受精-胚胎移植患者中的应用

目的:探讨建立视频宣教回授法结合以问题为导向(PBL)的健康教育模式,在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者治疗中的应用效果。方法:选取2017年7～12月在生殖中心接受IVF-ET治疗的60例患者为对照组,采用常规健康教育模式;选取2018年1～6月60例患者为观察组,采用视频宣教回授法结合PBL的全程健康教育模式。比较两组患者用药正确率、自行注射率及满意度等。结果:观察组注射方法掌握、注射部位掌握率、自行注射率及讲解满意度均高于对照组(P0.05);观察组未出现药物注射及保存错误。结论:视频宣教回授法结合PBL的全程健康教育模式,能够帮助IVF-ET患者提高用药正确率及自行注射率,进而保证治疗的安全性及准确性,避免出现注射错误。     

叙事视频联合回授法对专职陪护人员预防误吸知信行水平的影响

目的探讨叙事视频联合回授法对专职陪护人员预防误吸知信行水平的影响。方法采用便利抽样法选取某三级甲等医院专职陪护人员为研究对象,2018年7—8月将89名专职陪护人员设为对照组,2018年10—11月将76名专职陪护人员设为观察组。对照组采用常规健康宣教,观察组在对照组的基础上采用叙事视频联合回授法进行误吸预防的宣教。比较两组专职陪护人员预防误吸的知识、态度、行为得分。结果观察组的知识得分为44(37,49)分,高于对照组的39(31,45.5)分,差异有统计学意义(Z=-3.463,P<0.01)。观察组的态度得分为50(45,54)分,高于对照组的44(44,52)分,差异有统计学意义(Z=-3.566,P<0.01)。观察组的行为得分为47(41,51)分,高于对照组的41(35,53)分,差异有统计学意义(Z=-2.462,P<0.05)。结论叙事视频联合回授法是一种有效的健康宣教形式,有助于提高专职陪护人员预防误吸的知识、态度、行为水平及临床照顾能力。     

延续性护理联合多媒体方式的健康教育对高血压患者的影响

目的:探讨延续性护理联合多媒体方式的健康教育对高血压患者的影响。方法:选取2019年5月1日～7月31日收治的110例高血压患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各55例,对照组给予延续性护理联合传统教育干预措施,观察组给予延续性护理联合多媒体方式的健康教育干预措施,两组均干预4周;比较两组生活方式依从性、服药依从性、血压监测、血压达标情况及满意度。结果:观察组生活方式依从性高于对照组(P0.05),服药依从性优于对照组(P0.05),血压自我监测情况好于对照组(P0.05);干预后,观察组血压低于对照组(P0.05);观察组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:将延续性护理联合应用多媒体方式的强健康教育应用于高血压患者中,能有效提高患者的管理依从性,改善生活质量,提高满意度。     

动漫宣教联合回授法对过敏性紫癜患儿健康教育效果的影响

目的探讨动漫宣教联合回授法对过敏性紫癜患儿健康教育效果的影响。方法选择2014年8月至2016年12月在我院住院治疗的过敏性紫癜患儿128例,随机等分为观察组和对照组。对照组实施常规健康教育,观察组采用动漫视频宣教联合回授法进行健康教育。比较两组患儿疹子消退时间、平均住院时间、健康知识得分、患儿对护理工作的满意度及入院时和出院前患儿的焦虑程度。结果观察组患儿的疹子消退时间和平均住院时间短于对照组(P 0. 05),健康知识得分高于对照组(P 0. 05),在出院前观察组患儿的焦虑评分明显低于对照组(P0. 05),观察组患儿对健康教育、服务态度、环境管理及沟通关爱的满意度均高于对照组(P 0. 05)。结论动漫宣教联合回授法能降低患儿的焦虑程度,缩短患儿的住院时间和疹子消退时间,提高患儿的护理满意度。     

回授法在预防老年食管癌术后患者鼻肠管脱出健康教育中的应用

目的探讨回授法在预防老年食管癌术后患者鼻肠管脱出健康教育中的应用效果。方法选取2020年6月—9月在河南省某三级甲等医院胸外科行食管癌手术治疗的老年患者72例为研究对象,随机分为对照组(n=35)和试验组(n=37),对照组采用口头宣教、观看视频的方式对患者进行鼻肠管护理知识讲授,试验组在对照组基础上采用回授法进行鼻肠管健康教育,主要包括解释、评估、澄清、再教育、理解。干预后,比较两组患者鼻肠管非计划拔管率和护理知识得分。结果干预后,试验组鼻肠管非计划拔管率(0)低于对照组(24.79‰)(P=0.010),鼻肠管护理知识得分(82.70±9.32)高于对照组(50.57±15.89),差异有统计学意义(t=10.388,P0.05)。结论回授法是一种实用、有效的健康教育方法,可提高老年食管癌术后患者鼻肠管护理知识水平,降低非计划拔管发生率。     

视频宣教联合回授法在老年患者结肠镜检查中的应用

目的:探讨视频宣教联合回授法在老年患者结肠镜检查中的应用效果。方法:选取60例2016年6至12月于郑州大学第一附属医院消化内科行结肠镜检查的老年患者,给予口服复方聚乙二醇电解质清洁肠道。将患者随机分为2组。观察组:结肠镜前1 d采用视频宣教加回授法给予清肠宣教;对照组:常规清肠宣教。采用波士顿清肠评分量表比较两组患者的清肠效果。结果:观察组清肠效果优于对照组,不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:视频宣教加回授法能够提高老年患者肠道清洁有效率,是一种有效的健康宣教方法,值得临床推广。     

视频宣教联合阶段性回授法在胆道术后T管引流病人中的应用观察

目的:探究视频宣教联合阶段性回授法在胆道术后T管引流病人中的应用效果.方法:选取医院2018年6月—2018年12收治的胆道术后T管引流病人30例为对照组,另选取2019年1月—2019年6月收治的胆道术后T管引流病人30例为观察组,对照组行常规护理,观察组在上述基础上行视频宣教联合阶段性回授法.比较两组疾病相关知识掌握情况、干预前后自我护理能力(ESCA)、自我负担(SPBS)评分、生活质量(GQOLI-74)评分、术后并发症.结果:观察组各项疾病知识掌握情况优于对照组(P<0.05);干预后观察组ESCA评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组SPBS评分低于对照组,GQOLI-74评分高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率6.67％低于对照组26.67％(P<0.05).结论:视频宣教联合阶段性回授法可有效提升胆道术后T管引流病人知识掌握度,增强自护能力,降低并发症发生风险,并在减轻自我负担感、改善生活质量方面具有明显效果.     

视频教育结合回授法在提高老年高血压病患者健康素养和血压控制水平中的作用

目的探讨视频教育结合回授法在老年高血压病患者健康素养和血压控制水平中的应用效果。方法选取2016年5月-12月在本院住院的老年高血压患者50例为对照组;2017年1月-5月在本院住院的老年高血压患者50例为实验组,实验组在对照组常规健康宣教基础上,采用视频教育结合回授法进行健康指导,干预前后分别对两组患者健康素养和血压控制水平进行测评和比较。结果干预后实验组患者健康素养水平优于对照组;血压控制水平优于对照组,差异均有统计学意义(P0.001,P0.05)。结论视频教育结合回授法是一种有效的健康宣教方法,对提高老年高血压病患者健康素养和血压控制水平具有良好的效果。     

康复训练联合健康教育在老年COPD患者中的应用

目的:探讨康复训练联合健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法:将102例老年COPD患者随机分为对照组和观察组各51例,对照组给予肺康复训练联合常规健康教育,观察组在对照组基础上给予基于视频宣教和回授法的健康教育,比较两组干预效果。结果:观察组出院时、干预12周、干预24周时布里斯托慢性阻塞性肺疾病知识问卷(BCKQ)正确率均高于对照组(P0.05);观察组用药依从性、康复训练依从性优于对照组(P0.05);两组干预后用力肺活量(FVC%)、第1秒用力呼气量(FEV_1)与干预前相比均显著升高(P0.05),且观察组高于同期对照组(P0.05);两组干预后圣乔治呼吸问卷(SGRQ)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分均低于同组干预前,且观察组低于对照组(P0.05)。结论:肺康复训练联合基于视频教育和回授法的健康教育模式可提高老年COPD患者健康知识掌握程度,提高其用药和康复训练的依从性,改善肺功能,提高生活质量,缓解患者的负性心理,值得临床推广应用。     

方言视频联合回馈教学在老年全髋关节置换术后康复中的应用

目的探讨方言视频联合回馈教学在老年全髋关节置换患者术后康复中的应用效果。方法将80例因股骨颈骨折行初次单侧全髋关节置换术的老年患者按随机数字表法分为对照组和观察组各40例,对照组进行常规术后健康宣教,责任护士在对患者进行术前宣教时通过口头宣教及发放健康教育指导手册,指导患者及家属术后功能锻炼方法。观察组采用方言视频联合回馈教学进行健康宣教。结果观察组功能锻炼依从性、护理满意度均高于对照组,术后1周末、术后1个月末、术后3个月末Harris髋关节功能评分均优于对照组(P0.05)。结论方言视频联合回馈教学可提高老年全髋关节置换患者术后功能锻炼依从性,促进患者术后髋关节功能的恢复,提高患者满意度。     

延续性护理对老年心肌梗死患者医嘱遵从率和生活质量的影响

目的:探讨延续性护理对老年心肌梗死患者医嘱遵从率和生活质量的影响。方法:选取我院103例老年心肌梗死患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组51和观察组52例,观察组给予延续性护理,对照组给予常规护理。对两组医嘱遵从率、西雅图心绞痛量表(SAQ)评分、护理满意度及客观指标进行组间比较。结果:出院后6、12个月,观察组医嘱遵从率高于对照组(P0.05);出院后6、12个月,观察组SAQ评分高于对照组(P0.05);观察组护理满意度高于对照组(P0.05);观察组活动受限、心绞痛发作及治疗满意度评分高于对照组(P0.05)。结论:将延续性护理用于老年心肌梗死患者护理中,可改善患者客观指标,提高其医嘱遵从率、生活质量及护理满意度。     

回授法健康教育模式在乳腺癌术后PICC带管出院患者护理中的应用

目的 探讨回授法健康教育模式在乳腺癌术后PICC带管出院患者护理中的应用效果。方法 选择2019年1月—2022年5月医院收治的乳腺癌术后置入PICC导管化疗患者140例作为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,每组70例。对照组患者采用发放相关手册、集中护理宣教PICC护理操作流程等常规性健康教育方式,观察组在对照组基础上运用回授法进行健康宣教。比较两组患者干预前后PICC导管自我管理能力、并发症发生情况、患者满意度和导管留置时间。结果干预前,两组患者健康知识掌握、自我监测、自我护理技能评分的比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;实施回授法健康教育模式干预后,观察组患者健康知识掌握、自我监测、自我护理技能得分高于对照组;PICC相关并发症发生率低于对照组;患者满意率高于对照组;PICC导管留置时间长于对照组。组间比较,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 回授法健康教育模式能够提高乳腺癌术后PICC带管出院患者的自我管理能力,降低患者带管出院的并发症发生率,延长PICC置管时间,提高患者满意度。     

多媒体健康教育结合回授法在头颈肿瘤患者应用的效果评价

目的探讨应用多媒体结合回授法在头颈肿瘤手术住院患者实施健康教育的效果,调查患者对此健康教育方式的满意度。方法选择2016年3-6月该院收治的头颈肿瘤手术治疗的患者90例为对照组,2016年7-10月该院收治的头颈肿瘤手术治疗的患者90例为观察组,对照组采用传统口头健康教育,观察组采用多媒体宣教结合回授法进行健康教育。对两组患者健康教育后相关知识的认知度及满意度进行问卷调查和评价。结果观察组患者健康教育后对疾病知识的掌握情况比对照组明显提高,差异有统计学意义(P0.05),对患者已接受的健康教育满意度进行评分,观察组与对照组相比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论采用多媒体宣教结合回授法进行健康教育,在不影响患者住院满意度的同时,提高了头颈肿瘤患者对疾病及相关知识的认知度。     

回授法健康教育结合视频宣教在盆底手术后尿潴留患者中的应用

目的 探讨基于回授法的视频宣教健康教育模式在指导妇科盆底手术患者尿潴留发生的效果。方法 选择 2021 年 3 月 1 日至 2022 年 2 月 28 于我科行盆底手术治疗的患者作为研究对象。将 2021 年 3 月至 2021 年 8 月入院手术的患者作为对照组, 将 2021 年 9 月至 2022 年 2 月入院手术的患者作为干预组。对照组实施传统模式开展健康教育工作,干预组则以回授法为基础 同时配合视频宣教模式开展健康教育工作。比较两组的依从性进行,并发症,满意度。结果 与对照组相比,干预组患者术后 盆底肌锻炼的时间均显著优于对照组（P<0.05）。干预组术后尿潴留的发生率明显低于对照组（P<0.05）。干预组满意度高于对 照组（P<0.05）。结论 盆底手术后尿潴留患者实施以回授法为基础配合视频宣教模式,能够有效提高锻炼依从性,降低术后并 发症,提高护理满意度。     

系统化健康宣教结合回授法在老年种植患者健康指导中的应用

目的探讨系统化健康宣教结合回授法在老年种植患者健康指导中的应用效果。方法选取2014年2月~2015年2月在本院种植的老年患者84例,按患者门诊号尾号随机分为对照组和观察组,每组各42例。两组均接受同一医疗团队的健康指导,观察组在对照组常规健康宣教基础上,采用系统化健康宣教结合回授法进行健康指导,观察比较两组的护理效果。结果观察组健康指导的准确性比对照组显著提高,差异有统计学意义(P0.01)。结论系统化健康宣教结合回授法是一种有效的健康指导方法,提高了老年种植患者健康指导的准确性,减少了老年种植相关并发症的发生。     

视频宣教结合回授法在下颌阻生牙拔除术病人健康教育中的应用

[目的]探讨视频宣教结合回授法在下颌阻生牙拔除术病人健康教育中的应用效果。[方法]选取本院收治的120例下颌阻生牙拔除术病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各60例,对照组病人实施常规健康教育,观察组病人采用视频宣教结合回授法进行健康教育,比较两组病人干预前后负性情绪、配合度及满意度情况。[结果]观察组病人干预后焦虑自评量表评分(SAS)、抑郁自评量表评分(SDS)均低于对照组(P0.05)。观察组病人治疗依从性、拔牙知识知晓率及满意率均高于对照组(P0.05),而术后并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]视频宣教结合回授法能有效改善下颌阻生牙拔除术病人焦虑、抑郁情绪,提高病人治疗配合度,降低拔牙术后并发症,提高病人满意率。     

回授法饮食护理干预联合漫画式健康宣教在腹膜透析患者中的应用效果

目的探讨回授法饮食护理干预联合漫画式健康宣教在腹膜透析患者中的应用效果。方法选取2017年8月—2020年8月在医院行腹膜透析患者94例,按照组间均数可比的原则分为对照组49例,观察组45例。对照组实施常规饮食干预及健康宣教,观察组实施回授法饮食护理干预联合漫画式健康宣教,对比比较两组患者对各项治疗的依从性及对饮食知识掌握情况。结果观察组饮食、用药、透析方案、液体限制及自我护理等依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对饮食重要性、基本饮食概念、饮食原则及饮食注意事项等饮食知识的掌握程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在腹膜透析患者中应用回授法饮食干预联合漫画式健康宣教,提高患者饮食知识的掌握程度和对各项治疗的依从性。     

视频宣教结合回授法对手足口病患儿及家长疾病认知水平及卫生行为的影响

目的:探讨视频宣教结合回授法对手足口病患儿及家长疾病认知水平及卫生行为的影响。方法:选取2013年3月~2014年2月收治的78例手足口病患儿及家长为对照组,给予健康教育、用药指导等常规护理,选取2014年3月~2015年2月收治的78例手足口病患儿及家长为观察组,开展视频宣教结合回授法健康教育。比较两组患儿及家长疾病相关知识知晓率、临床症状改善、不良卫生行为及再感染率。结果:观察组患儿及家长对手足口病具有传染性、主要传染源、传播途径、易感人群、主要临床表现、预防措施的知晓率明显高于对照组;患儿退热时间、皮疹消退时间、口腔疱疹消退时间、平均住院时间明显短于对照组(P0.05);患儿不良卫生行为、再感染率均明显低于对照组(P0.05)。结论:视频宣教结合回授法有助于提高手足口病患儿及家长疾病认知水平,养成良好卫生行为习惯,促进患儿早儿康复,减少再感染率。