阶段性健康教育对初产妇的产程时间、疼痛程度和分娩方式的影响

目的:探讨阶段性健康教育对初产妇产程、疼痛程度、分娩方式的影响。方法:将我院2015年6月~2016年7月分娩的初产妇160例随机等分为观察组和对照组,对照组给予常规分娩护理;观察组采取阶段性健康教育护理模式,比较两组护理效果。结果:观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),第一产程、第二产程、第三产程时间均短于对照组(P<0.05),产后疼痛评分、并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:阶段性健康教育护理模式应用在初产妇中能够缩短产程,降低剖宫产率,减轻产妇疼痛,减少产后并发症发生,值得在临床上推广应用。     

阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响

[目的]探讨阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响.[方法]选择2015年1~12月本院收治的128例初产妇,根据分层抽样法将产妇分为观察组(n=64)及对照组(n=64),对照组围产期应用常规性护理,观察组围产期应用阶段性健康教育护理;应用焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对两组产妇干预前后负性情绪进行评价,记录两组产妇分娩疼痛、产程及分娩结局情况.[结果]观察组干预后SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05);观察组分娩时疼痛评分低于对照组(P<0.05),第一产程、第二产程时间均短于对照组(P<0.05);观察组产后出血率、剖宫产率、产褥期抑郁症发生率均低于对照组(P<0.05),而42 d母乳喂养率、产妇满意率高于对照组(P<0.05).[结论]阶段性健康教育能有效改善初产妇焦虑、抑郁情绪,有利于缩短产妇产程,减轻产妇分娩疼痛感,降低产妇剖宫产率及产后抑郁症发生率,提高产妇母乳喂养率及满意率.     

分娩预演健康教育对初产妇分娩知识及负性情绪的影响

[目的]探讨分娩预演健康教育对初产妇分娩知识及负性情绪的影响,以期降低产妇剖宫产率,提高产妇满意度。[方法]2016年1月—2016年12月选取分娩无剖宫产指证的300例初产妇,根据随机数字表法将产妇分为观察组和对照组各150例,对照组接受常规性产前健康教育,观察组在对照组基础上接受分娩预演健康教育。比较两组产妇干预前后分娩知识、负性情绪、自我效能及分娩结局。焦虑、抑郁情绪评价采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)。[结果]观察组干预后分娩技巧知识、新生儿护理知识、母乳喂养知识及产褥期基础知识评分均高于对照组(P0.05);观察组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P0.05),自我效能评分高于对照组(P0.05)。观察组自然分娩率、满意率高于对照组(P0.05),剖宫产率低于对照组(P0.05)。[结论]分娩预演健康教育能有效提高初产妇分娩知识及自我效能,减轻初产妇负性情绪,提高初产妇自然分娩率及满意率。     

疼痛教育对初产妇分娩疼痛及分娩方式的影响

目的探讨疼痛教育对初产妇分娩疼痛及分娩方式的影响。方法选择400例足月妊娠头位待产的初产妇,按入院时间先后分为观察组和对照组各200例。对照组采用常规教育,观察组在此基础上实施一对一疼痛教育。比较两组产妇的分娩疼痛程度及分娩方式。结果与对照组比较,观察组产妇分娩疼痛评分低、自然分娩例数多。结论疼痛教育能降低初产妇分娩疼痛程度,提高自然分娩率。     

孕期系统化健康教育对初产妇分娩方式及效果的影响

目的:探讨孕期开展系统化健康教育对初产妇分娩方式及效果的影响。方法:将2011年1～6月在我院建册直至分娩的200例初产妇随机分为观察组和对照组各100例,观察组从建册起就由专门的助产士定期进行系统化孕期健康教育,对照组只在查体时进行常规宣教。比较两组产妇分娩方式及总产程时间、产后出血及新生儿窒息率。结果:观察组自然分娩率明显高于对照组,剖宫产率明显低于对照组(P<0.01);观察组总产程明显短于对照组(P<0.01),产后出血及新生儿窒息例数少于对照组(P<0.05)。结论:对孕产妇进行系统化健康教育,能够促进自然分娩,提高自然分娩率,降低剖宫产率,缩短总产程,减少分娩并发症的发生。     

理性情绪疗法对初产妇分娩方式的影响

选取笔者所在医院2013年6月~2014年6月产科的初产妇358例,随机分为对照组和观察组,各179例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予理性情绪疗法。对两组产妇的分娩方式、产程时间及新生儿窒息率进行观察。结果观察组的自然分娩率明显高于对照组,新生儿窒息率明显低于对照组,观察组产妇产程平均时间明显短于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。实施理性情绪疗法对初产妇可提高自然分娩率、缩短第一产程时间、降低新生儿窒息率,值得临床推广应用。     

健康教育对初产妇产后负性情绪和睡眠质量的影响

目的 探讨健康教育对初产妇产后负性情绪和睡眠质量的影响.方法 将2008年6月至2009年6月我院住院治疗的300例初产妇随机分为观察组与对照组各150例.2组均给予常规护理,观察组在常规护理的基础上对初产妇进行健康教育,对照组仅给予常规护理.比较2组产妇的负性情绪及睡眠质量.结果 观察组初产妇的焦虑、抑郁评分显著低于对照组;观察组初产妇的睡眠质量明显优于对照组.结论 健康教育能改善初产妇产后的负性情绪,提高睡眠质量,值得在临床中推广应用.     

产前健康教育对分娩方式的影响

目的探讨孕妇学校健康教育对促进自然分娩、降低社会因素剖宫产率的效果。方法选取2006年1月～2006年12月进行产前检查并自愿参加孕妇学校学习的孕妇250例作为观察组,同期仅进行常规产前检查的孕妇250例作为对照组。对比2组分娩方式、剖宫产原因、产后出血及新生儿窒息情况。结果2组在分娩方式、剖宫产原因、新生儿窒息及产后出血方面比较,均具有显著性差异(p<0.05)。结论加强产前健康教育可促进自然分娩、降低剖宫产率、减少产后出血及新生儿窒息的发生。     

孕期健康教育对分娩方式的影响

2007年9月～2008年9月,我院对412例初产妇实施系统孕期健康教育,效果满意。现报告如下。     

硬膜外镇痛分娩方式对初产妇妊娠结局的影响

目的 探讨硬膜外镇痛分娩方式对初产妇妊娠结局的影响。方法 选择2021年1月—2022年12月在丹阳市妇幼保健院分娩的初产妇200例为研究对象,根据分娩镇痛方式分为未进行分娩镇痛的对照组,硬膜外镇痛分娩方式分研究组,每组100例。对比两组初产妇分娩方式、各产程时间、产后出血量、疼痛程度以及新生儿Apgar评分。结果 与对照组自然分娩率(66.00%)、剖宫产率(15.00%)相比,研究组初产妇自然分娩率(81.00%)更高,剖宫产率(5.00%)更低,差异有统计学意义(χ²=5.776、5.556,P<0.05)。与对照组相比,研究组初产妇第一产程、第二产程时间(251.46±32.63)、(50.68±7.36)min均更短,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,研究组初产妇疼痛评分(1.89±0.25)分更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 硬膜外镇痛分娩方式可显著缩短初产妇产程时间,提高其自然分娩率,减轻初产妇疼痛程度,改善其妊娠结局。     

系统化产前健康教育对初产妇分娩方式的影响

[目的]观察系统化产前健康教育对初产妇分娩方式的影响。[方法]将200例初产妇随机分为观察组和对照组,每组100例,对照组给予常规的产前检查和健康指导,观察组进行系统化产前健康教育。比较两组产妇分娩方式、自然分娩产妇总产程及产后出血、新生儿窒息发生情况。[结果]观察组产妇自然分娩率高于对照组（P〈0．05）;观察组自然分娩产妇总产程低于对照组,产后出血、新生儿窒息发生率低于对照组（P〈0．05）。[结论]系统化产前健康教育可提高初产妇自然分娩率、降低剖宫产率。     

疼痛教育对肛裂患者术后负性情绪及疼痛的影响

目的探讨疼痛教育对肛裂术后患者术后负性情绪及疼痛的影响。方法选取124例行肛裂手术患者根据抽签法将患者分为观察组(n=62)及对照组(n=62),对照组给予肛肠外科常规性护理,观察组在对照组基础上应用疼痛教育,术后第1、2、3、5天采用视觉模拟评分表(VAS)评价2组疼痛感,并于术前及术后3 d应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评价2组焦虑、抑郁情况,并观察2组并发症发生情况。结果观察组术后第1、2、3、5天VAS评分均低于对照组(P0.05)。观察组术后第3天HAMA、HAMD评分显著低于对照组(P0.05)。观察组术后伤口感染、便秘、伤口裂开出血等并发症发生率低于对照组(P0.05)。患者满意率高于对照组(P0.05)。结论疼痛教育能有效减轻肛裂患者术后疼痛感,缓解焦虑、抑郁情绪,降低并发率,提高满意度高。     

健康教育结合舒适护理对阑尾炎手术病人疼痛、负性情绪及身体恢复的影响

[目的]探讨健康教育结合舒适护理对阑尾炎手术病人疼痛、负性情绪及身体恢复的影响。[方法]选取行阑尾手术的病人84例作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组各42例。对照组病人采用常规护理,观察组在对照组的基础上实施舒适护理联合健康教育,比较两组术后疼痛情况、护理满意度术后身体恢复情况。采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑、自评量表(SAS)评估两组干预前后焦虑、抑郁情况。[结果]观察组术后肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间、住院时间及术后恢复时间均明显较对照组短(P0.05);观察组满意度为97.62%,高于对照组(78.57%)(P0.05);两组术后6hVAS评分未见显著性差异(P0.05);术后6h~36h观察组VAS评分明显低于对照组(P0.05);干预前两组病人SDS评分及SAS评分未见显著性差异(P0.05);干预后观察组SDS评分(41.53分±7.74分)较对照组(52.63分±9.53分)低(P0.001);观察组SAS评分(42.43分±8.21分)较对照组(51.68分±10.53分)低(P0.001)。[结论]健康教育联合舒适护理能显著改善病人术后疼痛状况,缩短住院时间,提高病人对护理工作的满意度。     

程序化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的探讨产前制定程序化健康教育对初产妇分娩结局的影响。方法选取行产前检查并自愿接受分娩计划及相应的健康教育120例初产妇为观察组,同期随机选取常规产前检查及健康教育120例初产妇为对照组,对两组孕妇分娩方式、会阴侧切、阴道助产、产后2小时出血量进行对比。结果观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇程序化健康教育可提高自然分娩率,降低剖宫产率,提高产科质量。     

特色化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的 探讨产前健康教育对初产妇的分娩方式意向和分娩过程的影响.方法 选择定期孕期检查直至分娩的初产妇120例,随机分为观察组(60例)与对照组(60例).对照组仅做定期产前检查,观察组除定期检查外还接受系统的孕期教育和产前培训,观察记录其分娩方式意向、分娩方式、分娩时疼痛程度.结果 观察组初产妇的顺产率显著增加(P<0.01),剖宫产率明显低于对照组(P<0.01).观察组产妇分娩时的疼痛程度比对照组明显改善.结论 接受特色化产前健康教育的初产妇的剖宫产率明显降低,保证了母婴健康,值得临床推广应用.     

健康教育对军队老年疗养员负性情绪的影响

目的：研究军队老年疗养员负性情绪发病率与健康教育的临床关系。方法：将209名疗养员分为A、B两组。A组为对照组；B组为实施健康教育的实验组。结果：实验组疗养员负性情绪发病率比对照组显降低（P＜0．001）。结论：健康教育对提高老年疗养员的生活质量和身心健康有着重要的临床意义。     

孕期健康教育对初产妇选择分娩方式和母乳喂养的影响探析

目的：在初产妇选择分娩方式以及母乳喂养中实行孕期健康教育,研究教育的影响和效果。方法：将我中心2015年1月至2016年1月期间保健的400例0~6个月儿童作为研究对象,在儿童体检中为家属发放调查问卷,调查产妇母乳喂养和分娩方式并对其在产院进行的孕期教育效果以问卷方式进行健康教育评估,依据评估得分分为两组,实验组健康教育效果评估80分及以上,参照组教育中康教育效果评估80分以下,对比两组产妇教育的效果。结果：实验组母乳喂养率、自然分娩率显著优于参照组,P〈0.05并且差异比较显著,具有统计学意义;实验组分娩知识评分、母乳喂养知识评分显著高于参照组,P〈0.05差异统计学意义存在。结论：在初产妇选择母乳喂养和分娩方式的过程中,孕期健康教育存在很大影响,它能够提升母乳喂养率、提高自然分娩率、增加孕产妇母乳喂养知识和分娩知识。     

分娩球联合抚触对初产妇分娩疼痛的影响

目的:探讨分娩球联合抚触对初产妇疼痛程度的影响。方法:选取2013年3～10月在本院住院分娩的初产妇400例,将其随机等分为对照组与观察组。两组产妇均在第一产程宫口开大3 cm时到宫口开全,由助产士指导正确使用分娩球,对照组单纯应用分娩球,观察组应用分娩球联合抚触,在宫缩时由助产士进行抚触。比较两组产妇活跃期疼痛程度、第二产程疼痛程度。结果:观察组产妇活跃期疼痛程度和第二产程疼痛程度均轻于对照组(P0.05)。结论:应用分娩球联合抚触更能缓解产痛,产妇能在愉悦且疼痛程度最低的情况下完成分娩过程,充分体现出人性化的护理。     

产前助产士门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式与分娩结局的影响

目的:探讨产前助产士门诊模拟分娩教育对于初产妇分娩方式和结局的影响。方法:将2014年9月~2015年11月我院接收的91例初产妇作为研究对象,随机分为观察组46例和对照组45例,观察组实施助产士门诊模拟分娩教育;对照组实施常规产前宣教。结果:两组初产妇在不同产程的时间、自然分娩率以及产后2 h出血量、新生儿Apgar评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对初产妇实施助产士门诊模拟分娩教育能够对其分娩方式和结局产生有效的积极影响。