麻醉专业临床实习管理模式探索

麻醉学是川北医学院的特色学科,麻醉学系从加强与实习基地的联系,实习前教育,科主任、教学秘书、带教教师职责,发放＂麻醉学系实习点满意度调查表＂,加大检查力度,建立实习考核体系,网络化管理等几个方面进行了阐述,提出了一套适合麻醉专业五年制本科生培养目标的临床实习管理模式。     

提高临床麻醉学实习教学质量的探讨

目的探讨提高临床麻醉实习教学质量的方法。方法结合临床实践,阐述临床教师全面提高自己的思想、业务素质、医德医风和实施规范化、科学化临床教学方法对提高临床麻醉学实习教学质量的必要性和有效性。结果临床教师自身素质的提高和实施规范、科学的教学方法可极大地提高临床麻醉学实习教学质量。结论随着医学和社会的发展,仍需不断探索提高临床麻醉学实习教学质量的好方法。     

提高临床麻醉学见习教学质量的探索与实践

麻醉学是新兴的二级学科,医学院校麻醉学专业与其它医学专业有许多不同,在临床教学、见习、实习等方面可借鉴的经验不多.与其它专业一样,临床麻醉学的见习是学生走向实习的一个过渡时期,也是学生对麻醉学专业产生理性认识和感性认识的重要时期,如何让学生全面了解麻醉专业技术性强的一面,同时又促进理论与实践的结合,弥补课堂教学的不足,为临床实习打下坚实的基础,还有许多问题需进一步地探讨和改进.     

双语性质的PBL教学法在麻醉学临床实习带教中的运用

目的 提高医学麻醉专业学生在临床实习阶段的综合实践能力,培养学生的对课本知识的整合能力,加大麻醉学老师用外语教学的力度,评价双语性质的PBL教学模式在麻醉学临床实习带教中的教学效果.方法 2009～2011年河南科技大学麻醉学专业且在其第一附属医院参加临床实习的学生126名,分为2组,每组63人.DP组为实验组,采用英语与汉语互用的PBL教学模式进行教学.CL组为对照组,采用汉语LBL模式进行教学.两组教学均由专职的临床麻醉学教师进行,两组的教学方法不同,但是讲授内容相同.考评内容:晨会交班时对当天麻醉病例的讲解得分,实习最后两个月实战得分,实习最后两个月对英语参考文献阅读能力得分,工作半年后的单位评分.结果 DP组学生的4项得分均高于CL组(P＜0.05).结论 双语性质的PBL教学法能优化麻醉临床教学的质量,加强麻醉专业学生在临床实战中的整合能力和预见能力,迎合了我国高等医学教育快速发展的步伐,实现了我国临床麻醉实习教学的国际化.     

做好麻醉学专业本科生临床实习带教工作的体会

我国目前的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段，如何培养出较高素质的麻醉学专业医学生，是医学教育和麻醉学教学的新问题。本文根据多年来的临床实习带教实践经验，就如何做好麻醉专业本科生临床实习的带教工作提出几点体会。     

以问题为基础的学习在麻醉实习教学中的应用

我校1992年开设麻醉学专业本科,是国内较早设置麻醉学专业的医学院校。要求麻醉学专业的学生在学习临床医学的基本理论、知识的基础上,掌握现代麻醉学的基础理论、基础知识和基本技能。随着我校教学的改革,取消了原来的麻醉学专业招生。学生入学统一学临床专业,在临床实习前选择麻醉专业,用6周的时间强化学习麻醉专业的课程。由于时间短,内容多,学生未能很好的消化所学的内容。为此我们尝试在麻醉临床实习中应用以问题为基础的学习(P rob lem B ased L earn ing,PBL)的教学模式[1~3]。PBL模式是近年来国内外医学教育改革的热点。PBL把传统教学中以教师为中心转变为以学生为中心的学习方式。它强调调动学生的主观能动性,自己去寻找解决问题的方法,并在解决问题的过程中学习医学知识和技能,有效的促进学生自学、综合分析以及独立工作能力的提高,加强学生把理论学习与实践工作有机结合起来的观念,提高学生毕业后在工作实践中解决临床问题的能力。1麻醉实习PBL的教学目标麻醉实习的主要目的是使学生掌握临床麻醉的基本理论及操作,更重要的是要培养学生灵活运用这些知识解决具体病人问题的能力。因此,麻醉实习PBL教学的目标是培养学生...     

麻醉专业本科生专业实习教学实践与探索

培养高素质的麻醉专业优秀人才是麻醉学教学的目标。搞好临床麻醉实习教学是其中重要的环节。本文总结了多年专业实习教学实践中存在的不足并就改革措施进行探索。     

麻醉专业实习生临床思维能力的培养

临床思维是临床医疗工作的灵魂.临床麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的一门应用性学科,麻醉专业临床实习阶段是巩固加深所学的理论知识并把它应用到实践中去的阶段,要求学生在实践过程中逐步建立、丰富临床思维,培养解决临床问题的能力.因此,如何帮助和指导麻醉实习生实现从医学生到临床医生的过渡与转变,提高实习生的临床思维能力,是搞好实习教学的关键.近年来,我们针对以往单一的"师带徒"式的麻醉实习代教方式存在的削弱学生主观能动性与学习积极性、限制学生思维与想象力的弊端,以临床实际问题为中心,以书写麻醉计划书为主线,努力探索加强学生临床思维能力培养的教学方法,取得了较好的效果.     

新进展层出不穷，再现麻醉的神话——2009年中华医学会全国麻醉学术年会会后报道

由中华医学会和中华医学会麻醉学分会主办,上海市医学会、上海市医学会麻醉专科分会承办的中华医学会全国麻醉年会于2009年9月在上海国际会议中心隆重召开。2009年恰逢中国麻醉学临床二级学科建立20周年、中华医学会麻醉学分会成立30周年与新中国麻醉学建立60周年,本届麻醉界学术盛会得到了海内外麻醉学医师的极大关注,吸引了3200余位麻醉学界的专家与学者参会。     

提高实习生临床麻醉教学质量的探索

麻醉学临床实习是医学生由实习生向职业医师过渡的关键阶段.如何提高临床麻醉实习教学质量,可以从三个方面进行探索：重视医德教育,规范医疗行为;以学生为中心的启发式教学,充分调动学生积极性;加强带教教师的自身建设。教学相长才能全面提高麻醉实习质量。     

麻醉与危重医学见习带教课程设置与教学实践

麻醉与危重医学临床见习带教课程属于麻醉教学体系中的临床麻醉应用模块。课程设置的基本理念是在各器官疾病病理生理的理论基础上,按疾病系统分类,与临床危重病例相结合起来的临床麻醉见习带教模块。在教学实施过程中收集本专业的真实病例,以学生授课的形式开展讨论,综合运用任务导向教学、案例教学和以问题为基础的学习模式等,通过引导学生在团队合作基础上完成各器官疾病的综合分析总结,并根据书籍和指南等相互提出问题来提高临床危重疾病的实际处理能力。     

非麻醉学专业本科生麻醉学见习教学改革

对非麻醉学专业本科生临床麻醉见习的教学过程进行改革和优化,以兴趣培养、启发式教学、多媒体教学、临床模拟教学和麻醉体验等多种手段相结合,提高学生针对临床麻醉的基本知识储备、思维能力和主动学习能力。在总结教学实践的基础上提出,在临床麻醉的见习带教过程中,应注重培养非麻醉学专业学生学习兴趣,强调教学互动,并以临床麻醉基本知识教育为主要目标。     

麻醉医学专业本科生实践教学方法探索

面对全新的就业体制、激烈的就业竞争,如何提高医学生的综合素养和竞争能力,是每个医学教育工作者都应当认真思考的问题。麻醉医学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科。实践教学是麻醉医学教学的重要内容,是学生将理论知识应用于临床实践的重要学习过程,是引导和培养医学生临床思维的重要途径,是培养高素质麻醉医学专业人才的必经之路。郧阳医学院第一临床学院麻醉学系通过完善实践教学体系,优化教学模式,改进教学方法,有效地提高了麻醉医学实践教学质量,取得了良好的效果。     

进一步加强我国麻醉科建设促进医院整体发展

针对我国医院麻醉科的建设与发展中亟待解决的问题进行了论述,指出要进一步明确医院麻醉科的组织结构,强化内涵建设,切实解决麻醉科人员编制紧缺问题,理顺麻醉科与手术室的关系,尽快建立麻醉后监护室,加强麻醉前评估与准备,稳步推进麻醉科门诊的建设。强调学科人才梯队的建设是麻醉学科发展的关键。     

基于BP神经网络的医学类微信公众号学术知识获取效果

目的：通过构建神经网络模型实现对医学类微信公众号学术知识获取效果进行综合、科学性的评价。 方法：首先对麻醉学微信公众号辅助临床、教学与实践的应用现状进行概述;其次,根据既有研究成果提出的“微信知识获取效果评价指标体系”,分别从知识特性、知识获取方、知识提供方、知识获取情景对遴选的15个典型麻醉学微信公众号样本开展评价;最后采集定性和定量数据,使用Matlab软件构建BP神经网络（Back Propagation Neural Network）模型并进行仿真验证。结果：采用BP神经网络的预测输出结果与实际期望结果控制在限定的误差范围内。 结论：基于BP神经网络构建的医学类微信公众号学术知识获取效果评价模型具有可操作性和实践性,能够评价用户通过移动社交平台获取知识的效果,揭示促进和阻碍因素,进一步指导各学术机构推荐并建立高质量的学术公众号,更好地服务学界。     

麻醉生理学教学中的创新实验培养模式

麻醉生理学是一门重要的麻醉学专业基础主干课程,实验教学是新兴的重要组成部分。广州医科大学麻醉学系建立"动物实验+模拟教学+临床见习+网络学习"的实验教学创新模式,大大地促进了学生熟练掌握基础理论、建立临床思维和拓展良好的科研创新能力。     

SimMan综合模拟人系统在麻醉住院医师培训中的作用

临床技能与思维的训练是麻醉住院医师规范化培训的重要组成部分,是培养合格麻醉医生的关键。SimMan综合模拟人系统通过情景化的模拟教学,使受训住院医师能够更好的掌握医学理论、临床技能、病例分析与突发事件的正确处理。西京医院麻醉科将其引入麻醉住院医师规范化培训,在此基础上构建了模拟教学平台,以提高麻醉住院医师培训质量。     

麻醉系实习生临床带教模式探讨

本文探讨在麻醉临床实习教学过程中不同带教模式的利弊,以期选择一种较为理想的教学模式,优化麻醉临床实习质量,培养合格的麻醉专业毕业生。     

以问题为基础学习教学模式在麻醉医学专业学生临床见习教学中的应用

重庆医科大学临床学院麻醉医学教研室在实施临床麻醉学理论课教学前安排相关临床见习课程,采用以问题为基础学习(PBL)教学方法,取得了较好的教学效果。研究结果表明,开设临床见习课程并引入PBL教学模式,使麻醉医学专业学生对各类麻醉及手术过程具备了初步的感性认识和临床思维能力,促进了学生对麻醉学知识的理解与掌握,提高了学生的自主学习能力。